610219
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по Всемирной истории для 8 класса на тему: ««Япония в 19 -н 20 вв»

Урок по Всемирной истории для 8 класса на тему: ««Япония в 19 -н 20 вв»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Япония в XIX- нач. XX вв.»

Класс: 8

Дата: 19.02.2013

Цель: раскрыть политическую историю Японии в XIX- нач. XX вв.»

Задачи:

- закрепить зун по теме Китай, раскрыть причины и критерии успешной модернизации традиционных основ жизни общества в Японии, роль власти в этом процессе способствовать осмыслению истоков современного могущества Японии, разрушивших традиционные представления о Японии

.-способствовать развитию умению анализа, пространственного мышления, развитие навыков групповой деятельности

-воспитывать у учащихся толерантность и уважение к культуре другой страны, развитие познавательного интереса

Тип: изучение нового материала

Методы: объяснительно –иллюстративный, эвристический, диалогический, алгоритмический методы

Технология: интерактивное обучение

Формы организации деятельности: групповая, индивидуальная

Учебно-методическое обеспечение урока: ММК, учебник, тетрадь, иллюстрации, устное слово учителя, листы с дополнительным материалом, лист оценивая.

Межпредметная связь: география, литература



План урока

  1. орг. момент

  2. проверка зун

-выполнение заданий по группам

3. Этап подготовки к восприятию

Прослушивание японской музыки, сообщение темы, слайд с ассоциациями со словом Япония

  1. Изучение нового материала

-Заполнение таблиц по группам

-пояснение материала учителем через презентацию

4. Закрепление. Решение тестовых заданий

5.Рефлексия

6.Подведение итогов


Ход урока

  1. Орг момент.

  2. Проверка ЗУН в соответствии с рабочими листами группы

  3. группы заполняют таблицы в соответствии с рабочими листами

  4. 4.пояснение таблиц учителем, запись дополнительных данных

I. Опорный конспект:

Япония переживала глубокий кризис. Сельское хозяйство пришло в упадок. Снизилась численность населения. Капитализм медленно набирал силу. Число мануфактур увеличилось до 180. из-за разделения страны по отраслям сформировался внутренний рынок. Развитие торговли привело к развитию центров и городов. Выступления городской бедноты и крестьян ослабили власть сёгуната и породили политический кризис. Самое крупное восстание против сёгуната было в 1837 г. в городе Осака под предводительством Осио Хэйхатиро – самурая, возглавлявшего городскую охрану. Непомерный рост цен на рис повлёк за собой голод, что послужило причиной восстания, а целью - свержение власти сёгуна. Политика «закрытых дверей» ослабила власть сёгуната и способствовала отсталости народа, приостановке развития производства, торговли, отсутствию связей с иностранными государствами, замкнутости и отстранённости японии от мировых событий.

Территория государства состояла из мелких и крупных островов. Первыми иностранцами, вступившими на японскую землю, были португальцы в 1542 г. в середине ХVII в. Токугава Измицу, боясь захвата японских территорий ввёл политику «закрытых дверей», запрещавшую японцам покидать страну.

«Открытие» Японии


1854 г. подписан договор между Японией и США.
1854 г. — подписаны англо-японские соглашения
1855 г. — подписаны РУсско-японские соглашения
1856 г. соглашение между Голландией и Японией.
1858 г. подписано французскояпонские соглашения


Задание: Заполните таблицу, используя учебник страница 207 – 209, параграфа 24.


Год открытия Японии

Страны Европы и Америки

Где и какую политику проводили

Последствия






Политика

«закрытых дверей»

215 лет



Ослабила власть Сегуната

Способствовало отсталости народа

Медленное развитие производства

Затормозила внешнюю и внутреннюю торговлю

Отсутствие связи с другими государствами

Замкнутость и отстранение от событий, происходящих в мире



Переворот Мэйдзи 1868 – 1872 гг.
1868 г. падение сёгуната Токугава.
1868-1912 гг. правление императора Муцухито. Его правление получило название «Мэйдзи», что в переводе означает «просвещенно правление». Перенес столицу из Киото в Токио (Эдо).
1871 г. —ликвидированы кияжества и вместо них созданы префектуры, Отменены сословные различия.
1872 г. — введена всеобщая воинская повинность, нанесен удар по привилегиям самураев.
1872-1873 гг. — проведена земельная реформа, законодательно закрепившая частную собственность

Клятва

мэйдзи

«образованный правитель»

Освоить мировые знания

Поднять жизненный уровень народа


Искоренить устаревшие законы и пагубные для народа старые обычаи.


Решать все государственные вопросы после всенародного обсуждения


Упрочить финансовую систему


Император обещал создать представительный орган


Агрессивная политика Японии.

1874 г. — вторжение японских войск на Тайвань - поиск новых источников сырья

1902 г. - договор с Англией

1894-1895 гг. — японо-китайская война.
1904-1905 гг. — война Японии с Россией за раздел влияния на Дальнем Востоке.
1910 г.— захват Японией Кореи.



Главная цель: захват внешних территорий


Задачи:

  1. строительство дорог,

  2. расширение рынка,

  3. поиск новых источников сырья.



Результаты агрессивной политики Японии:

1 развитие капитализма;

2 стать мощной военной державой;

3 стала метрополией.


Восстания и политические движения.


1877 г. — восстанiе самураев под началом Сайго Такамори, недовольных реформами.
1881 г. — создана либеральная партия Японии (дзиюто).

1882 г. — создана партия конституционных реформ (Кайсинто).
1889 г. — принята первая конституция Японии.
1890 г. — созыв первого японского парламента.

Первая Конституция 1889 г.

Император (микадо) – имел право

Парламент

СЕМЬЯ ИМПЕРАТОРА назначал император

ИЗБРАННЫЕ ДЕПУТАТЫ избираться могли мужчины, достигшие 25 лет и заплатившие налог в размере 15 йен. Правами выбора обладал 1% всего населения. Могли обсуждать законы, но не издавать

II. Контрольно-измерительные материалы:

5.Закрпеление.Решение тестовых заданий (индивидуально)


1. Альтернативные (закрытые) тесты.1в,2 а,3д,4е,5д,


1. 13 марта 1854 года:
А) Началась революция в Японии.
В) Подписан договор между США и Японией.
С) Подписан договор между Японией и Россией.
Д) Император отрекся от престола.
Е) Началась война США с Японией.
2. В июне 1868 года в Японии:
А) Императором стал Муцухито.
В) Подписаны англо-японские соглашения.
С) Столица страны Эдо переименована в Токио.
Д) Выла введена всеобщая воинская повишюсть.
Е) Введен денежный налог.

3. Время правления императора Муцухито в Японии называлось:
А) Время экономических реформ.
В) Время постоянных войн с соседними странами.
С) Время промышленного переворота.
Д) Время правления ученого Мэйдзи.
Е) Время улучшения экономических связей с Россией.
4. Русско-японская война началась в:
А) 1900 г. В) 1901 г. С) 1902 г.

Д) 1905 г. Е) 1904 г.

5. Образцом для первой японской конституции 1889 г. послужила конституция:

А) Английская. В) Американская. С) Французская.

D) Прусская. Е) Итальянская.

Д) Соглашателей-реформистов.
Е) Нелегальной деятельности.

5.подвдение итогов. Оценивание участников группы организаторами

5. Рефлексия

Продолжи фразу

Продолжите фразу

Я узнал….

Я понял….

Мне интересно….

Мне трудно…

мне понравилось…

Мне не понравилось

Мои эмоции…

6. подведение итогов

Дз.параграф 24

















Краткое описание документа:
Урок  на тему: «Япония в 19 - н. 20 вв», является частью раздела по изучению стран Азии и Африки в общеобразовательной казахстанской школе в 8 классе по предмету «Всемирная история». Данный урок основан на интерактивной технологии обучения, основная часть материала познается самостоятельно в группе,  задания даны ученикам по ходу урока, но заранее  готовиться  справочный материал и шаблоны под таблицы и схемы, что позволяет значительно экономить время на уроке. Формы работы на уроке групповая и индивидуальная.
Общая информация

Номер материала: 46762032903

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.