Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Интегрированный урок по физике и информатике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Интегрированный урок по физике и информатике

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок по дисциплинам.pptx

библиотека
материалов
Интегрированный урок по дисциплинам: физика и информатика. Тема урока: Решени...
 На то и ум, чтобы достичь, чего хочешь. Ф. М. Достоевский.
Из истории молекулярно-кинетической теории Место и роль МКТ в науке. Значение...
 
М.В.Ломоносов Роберт Броун Жан Батист Перрен
Диффузия
Основные положения МКТ. Все вещества состоят из частиц - молекул, атомов и ио...
2-ое положение МКТ Частицы вещества беспрерывно и беспорядочно движутся. Опре...
3-е положение МКТ Частицы, взаимодействуют друг с другом, притягиваются и отт...
Повторение опорных знаний а) Проверка усвоения основных понятий по данной те...
Повторение опорных знаний б) Проверка основных формул данного блока: Р=□ КТ Р...
Повторение опорных знаний в) Повторение газовых законов. Процесс Автор закона...
Решение задач. ЗАДАЧА №1. Из предложенных графиков разобрать графики по изопр...
ЗАДАЧА №2. Используя уравнение Менделеева-Клайперона, установить, какой из дв...
ЗАДАЧА №3. Определите недостающие параметры. Это задание выполняется на комп...
ЗАДАЧА №5. Используя описание процессов, получить рисунок в координатах P(T)...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: « Таблица задач». Найти Условие Формула Ответ Т2 T1=325k P1...
Б. Ефимовский Можно плыть по реке, И парить в облаках, И шагать по земле, Увя...
 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок по дисциплинам: физика и информатика. Тема урока: Решени
Описание слайда:

Интегрированный урок по дисциплинам: физика и информатика. Тема урока: Решение задач на уравнение Менделеева- Клапейрона и газовые законы»

№ слайда 2  На то и ум, чтобы достичь, чего хочешь. Ф. М. Достоевский.
Описание слайда:

На то и ум, чтобы достичь, чего хочешь. Ф. М. Достоевский.

№ слайда 3 Из истории молекулярно-кинетической теории Место и роль МКТ в науке. Значение
Описание слайда:

Из истории молекулярно-кинетической теории Место и роль МКТ в науке. Значение молекул в жизни человека. Сочинение-миниатюра «Породнились навеки».

№ слайда 4  
Описание слайда:

 

№ слайда 5 М.В.Ломоносов Роберт Броун Жан Батист Перрен
Описание слайда:

М.В.Ломоносов Роберт Броун Жан Батист Перрен

№ слайда 6 Диффузия
Описание слайда:

Диффузия

№ слайда 7 Основные положения МКТ. Все вещества состоят из частиц - молекул, атомов и ио
Описание слайда:

Основные положения МКТ. Все вещества состоят из частиц - молекул, атомов и ионов. Доказательства: Механическое дробление (мел) Растворение вещества (марганцовка, сахар)

№ слайда 8 2-ое положение МКТ Частицы вещества беспрерывно и беспорядочно движутся. Опре
Описание слайда:

2-ое положение МКТ Частицы вещества беспрерывно и беспорядочно движутся. Определение: Броуновское движение – тепловое движение взвешенных в жидкости или газе частиц.

№ слайда 9 3-е положение МКТ Частицы, взаимодействуют друг с другом, притягиваются и отт
Описание слайда:

3-е положение МКТ Частицы, взаимодействуют друг с другом, притягиваются и отталкиваются Опытные обоснования: - склеивание; - смачивание; - твердые тела и жидкости трудно сжать.

№ слайда 10 Повторение опорных знаний а) Проверка усвоения основных понятий по данной те
Описание слайда:

Повторение опорных знаний а) Проверка усвоения основных понятий по данной теме. Идеальный газ Макропараметры Изопроцесс Газовые законы Броуновское движение

№ слайда 11 Повторение опорных знаний б) Проверка основных формул данного блока: Р=□ КТ Р
Описание слайда:

Повторение опорных знаний б) Проверка основных формул данного блока: Р=□ КТ Р V= □RT T= 273+ □ Р= □n ЕК Р= 1/3 mo n□

№ слайда 12 Повторение опорных знаний в) Повторение газовых законов. Процесс Автор закона
Описание слайда:

Повторение опорных знаний в) Повторение газовых законов. Процесс Автор закона Математическое выражение закона График изменения макроскопических параметров. Постоянный параметр V1/Т1=V2 /Т2 Шарль V=const Изотермический

№ слайда 13 Решение задач. ЗАДАЧА №1. Из предложенных графиков разобрать графики по изопр
Описание слайда:

Решение задач. ЗАДАЧА №1. Из предложенных графиков разобрать графики по изопроцессам.

№ слайда 14 ЗАДАЧА №2. Используя уравнение Менделеева-Клайперона, установить, какой из дв
Описание слайда:

ЗАДАЧА №2. Используя уравнение Менделеева-Клайперона, установить, какой из двух графиков, построенных для данной массы идеального газа, относится к газу с меньшей массой. РЕШЕНИЕ: :

№ слайда 15 ЗАДАЧА №3. Определите недостающие параметры. Это задание выполняется на комп
Описание слайда:

ЗАДАЧА №3. Определите недостающие параметры. Это задание выполняется на компьютере. ЗАДАЧА №4. Постройте изотерму для 2г водорода при температуре 273К в координатах p, V.

№ слайда 16 ЗАДАЧА №5. Используя описание процессов, получить рисунок в координатах P(T)
Описание слайда:

ЗАДАЧА №5. Используя описание процессов, получить рисунок в координатах P(T) Р 1-2: изобарное охлаждение 2-3: изотермическое расширение 3-4: изобарное нагревание 4-5 :изотермическое расширение 5-6: изобарное охлаждение, 0 Т если Т1=Т4=Т5 Т2=Т3=Т6 Р1=Р2 Р5=Р6 Р3=Р4

№ слайда 17 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: « Таблица задач». Найти Условие Формула Ответ Т2 T1=325k P1
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: « Таблица задач». Найти Условие Формула Ответ Т2 T1=325k P1=2·105Па Р2= 2,5·105ПаV=const +t Т= 573k Ек T= 380 k Т=const Рvр ттт Р2 T=const P1=105V1=0,2л V2= 130см3 ρ О2Т=320kP=4·105Па V Р=105Паt=270C ν=3,61·103моль

№ слайда 18 Б. Ефимовский Можно плыть по реке, И парить в облаках, И шагать по земле, Увя
Описание слайда:

Б. Ефимовский Можно плыть по реке, И парить в облаках, И шагать по земле, Увязая в песках. Но сгущается пар, Застывает река И твердейшая бронза Порою мягка. Птица в небе парит, и в песок упадет, И травой прорастет – Рассуждал Демокрит. Видно чем-то похожа На камень вода. И в далеком родстве Светлячок и звезда. Что все это роднит: Облака и гранит, Сложен мир. «Сложен мир из мельчайших частиц»- Так считал древний грек Демокрит.

№ слайда 19  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации к уроку.docx

библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКУ



Научно-технический прогресс вызвал техническое перевооружение во всех областях производства и техники. Современное общество требует специалистов квалифицированных, максимально использующих свои творческие способности, обладающих компьютерными знаниями. Очень важно еще в школе сформировать информационно-коммуникативную компетентность учащихся. И для развития творческой инициативы и мотивации учащихся я использую на уроках физики информационные технологии.

Обучающая, воспитывающая, развивающая функция урока обеспечивается различными средствами. Одним из таких средств является компьютер. Исследования психологов показали, что 15% информации эффективно усваивается учениками с помощью слуха, 25% - за счет зрительной памяти, а благодаря использованию информационных технологий работают три вида памяти: моторная, зрительная, слуховая, что позволяет запомнить 65% информации. Компьютер позволяет вносить новые элементы в содержание обучения, углублять и обогащать содержание тематических разделов, изменять формы представления учебного материала, разнообразить виды учебных заданий и способов работы с ними. Благодаря компьютерной технологии может быть увеличен объём изучаемого материала. Это осуществляется не за счет расширения предметного материала, а за счет представления его в компактных формах – интерактивных моделях, анимациях, схемах, рисунках , таблицах и т.д.

В современной школе компьютер все шире используется не только на уроках информатики, но и на других учебных предметах, в частности на уроке физики. Но, чтобы применение компьютера на предметных уроках давало положительные результаты, необходима правильная организация работы учебного процесса:

  1. Урок должен проводить учитель физики, т.к. он обучен методике преподавания.

  2. Компьютерные задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся.

  3. Учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий.

  4. Учащиеся должны заниматься в специальном кабинете, оборудованном в соответствии с установленными гигиеническими нормами, по которым использование компьютера допустимо в течение не более 10-15 минут. ( Санитарные правила и нормы ).



При разработке компьютерной поддержки данного урока необходимо было определить:

  • какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий в течении урока;

  • какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у учащихся



Этапы разработки компьютерной поддержки:

  1. Выбор учебного раздела и темы урока.

  2. Анализ содержания, относящегося к выбранному фрагменту учебной деятельности, и методики его преподавания с целью обоснования необходимости проведения компьютерного урока.

  3. Проектирование набора заданий для компьютерных урока.

  4. Выбор программных средств для разработки заданий.

  5. Разработка компьютерных заданий с использованием использованных программных средств.

  6. Экспертиза, апробация и редактирование разработанных компьютерных заданий.

  7. Разработка методических рекомендаций для учителя - предметника и учащегося.

Организация уроков с компьютерной поддержкой.

Уроки с использованием компьютера проводятся наряду с обычными занятиями, где возможно и целесообразно использование компьютеров для решения частных задач урока, чтобы ребенок глубже понял, прочувствовал тему урока, творчески проявил себя. Каждый компьютерный урок является, в принципе, интегрированным - на нем помимо задач предметных решаются задачи курса информатики.

Предварительные знания и умения по информатике.

Занятия с использованием компьютерной поддержки могут проводиться только в тех классах, где учащиеся изучают информатику параллельно с предметными курсами.


К началу компьютерных уроков учащиеся должны знать:

  • правила ТБ при работе с компьютером;

  • понятия “информация”, “компьютер”, “программа”, “меню”, “рабочий стол”, ” значок”, “графический редактор”;

  • что устройствами ввода информации являются клавиатура и манипулятор “мышь”;

  • основные инструменты текстового редактора;

  • основные инструменты графического редактора.



Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры;

  • использовать манипулятор “мышь”;

  • работать с командами открыть и закрыть меню файл создавать и редактировать простые графические и текстовые изображения с использованием инструментального меню.



В процессе разработки данного урока «Решение задач на уравнение Менделеева- Клапейрона и газовые законы»,я использовала  следующие виды информационных технологий: анимационные, презентационные и компьютерное тестирование. Некоторые из задач выполнялись с помощью интерактивной доски.

Анимационные технологии особенно впечатляют, если речь идет о процессах в микромире. Мультипликации, графики, таблицы, диаграммы, траектории движения позволяют наглядно изобразить то, что в курсе физики существует лишь в виде абстрактных понятий.

Кроме того, при разработке урока я использовала презентационные технологии. Мною была составлена презентация урока, а так же  с целью развития творческих способностей на уроке учащимся было предложено выполнить презентацию в виде выпуска электронного журнала. Причем такая самостоятельная деятельность может быть индивидуальной, парной, групповой. При подготовке презентации учащиеся использовали ресурсы Интернет , которые дают возможность самостоятельно добывать новые знания.

С целью контроля знаний по изученной теме, я применила  компьютерное тестирование.  Особенно ребятам понравилось выполнять тесты, потому что контроль осуществлялся немедленно и была возможность исправить ошибки.

Материалы данной работы были успешно апробированы.

Предлагаемый материал будет интересен учителям .Он поможет найти новые подходы в преподавании физики, облегчить свой труд, сделать процесс обучения увлекательным и стимулировать интерес учащихся к предмету.




Выбранный для просмотра документ Приложение 1.ppt

библиотека
материалов
ВТОРОЙ ВЫПУСК НАШЕГО ЖУРНАЛА УЖЕ В ПУТИ!!!!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 ВТОРОЙ ВЫПУСК НАШЕГО ЖУРНАЛА УЖЕ В ПУТИ!!!!
Описание слайда:

ВТОРОЙ ВЫПУСК НАШЕГО ЖУРНАЛА УЖЕ В ПУТИ!!!!

Выбранный для просмотра документ интегрированный урок.doc

библиотека
материалов

hello_html_m7d35887d.gifhello_html_m3a464961.gifhello_html_m5d5ba2c7.gifhello_html_m3de41218.gifhello_html_44f79b17.gifhello_html_158dd5a2.gifhello_html_m6d1d4710.gifhello_html_m6663b0f5.gifhello_html_44f79b17.gifhello_html_7ecd7d27.gifhello_html_m6dcf276f.gifhello_html_m66c47cf5.gifhello_html_m3de41218.gifhello_html_158dd5a2.gifhello_html_m59090fd1.gifhello_html_3fbd2328.gifhello_html_m22938293.gifhello_html_5d90d3f3.gifhello_html_2fd16bac.gifМуниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа№3

станицы Крыловской

МО Крыловский район



















Подготовила

учитель физики Т.В.Мильбрат










2013 год

Тема урока:«Решение задач на уравнение Менделеева–Клапейрона и газовые законы».


На то и ум, чтобы

достичь, чего хочешь.

М. Достоевский.

Цель: подвести учащихся к осознанию необходимости диагностики уровня усвоения материала с целью устранения ошибок и пробелов в процессе решения задач, а так же качественной подготовки к ЕГЭ.

Задачи:

обучающая:

  • систематизировать ранее полученные знания;

  • закрепить знания формул и понятий по данной теме;

  • научить применять знания к различным теоретическим и практическим заданиям;

  • формировать умение работы с компьютером.

  • научить строить график изопроцесса на компьютере.

  • закрепить навыки работы с формулой по нахождению неизвестного.

развивающая:

  • развивать умение работать со сводными таблицами, схемами, бланками для ответов.

  • развить следующих компоненты мышления – целостность восприятия, способность оценивать, анализировать, классифицировать

воспитывающая:

  • формирование чувства уверенности в себе;

  • создание ситуации успешности;

  • формирование умения самооценки.

  • воспитание личностных сторон ученика – познавательную и коммуникативную,

  • воспитание деловых умений работы в группе, эмоциональность

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбуки, интерактивная доска.

Тип урока: урок- закрепление

Ход урока.





1.Вступительное слово учителя

На этом уроке мы повторим темы «Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы», решим тест, качественные и расчетные задачи, построим график изопроцесса. Многие задания будем выполнять с помощью компьютерной программы Microsoft Office Excel, а группа учащихся, которая получит задание создать презентацию журнала «Занимательная МКТ», будет работать с программой Роwer Point. (2-ое учащихся получают материал для создания презентации журнала, а так же доступ к ресурсам интернет и приступают к работе)

Согласитесь! Мир удивителен и многообразен. Еще с древних времен люди пытались представить его в воображении, на основании фактов, полученных в результате наблюдений или опытов. Сегодня мы с вами вслед за учеными сделаем попытку еще раз заглянуть в него.

 Из истории молекулярно-кинетической теории

Сообщения учащихся.

1.Место и роль МКТ в науке.

Молекулярно-кинетическую теорию можно назвать наукой про молекулы. МКТ – одна из основных и ведущих научных теорий естественных наук. Значение этой теории для науки американский ученый Фейман оценил такими словами: «Если бы в результате какой-нибудь всемирной катастрофы все научные знания были бы уничтожены и до будущих поколений дошла бы только одна фраза, то какое утверждение, что состоит из наименьшего числа слов принесло бы наибольшую информацию? Я считаю, что это атомная гипотеза – все тела состоят из атомов- маленьких частиц, которые находятся в непрерывном движении, притягиваются на небольших расстояниях или отталкиваются, если одно присоединить к другому.»

Данная гипотеза является фундаментом МКТ. 2500 лет назад в Др.Греции зародилась эта атомическая гипотеза, ее авторами являются Левкипп и Демокрит из Абдеры. Большой вклад в теорию внес в 18 в. выдающийся русский ученый-энциклопедист М.В.Ломоносов, рассматривая тепловые явления, как результат движения частиц, образующих тела.

Теория была окончательно сформулирована в19 в. в трудах Европейских ученых.




2.Значение молекул в жизни человека.

Нам известно, что все тела состоят из частиц: молекул и атомов. А задумывались ли мы над тем, какую роль в жизни человека играют молекулы? Мы едим, пьем молекулы, спим на них, укрываемся ими, одеваем и обуваем их. Все вещи какими мы пользуемся – это тоже молекулы. А знаете ли вы, что молекулы бывают и сладкие, и горькие, и кислые, и соленые? А знаете ли вы, что существуют молекулы разных запахов и цветов? Вот вам и молекулы!


3.Сочинение-миниатюра «Породнились навеки».

Утро обычного рабочего дня вступило в свои права. Молекулы лениво двигались в разные стороны, помня старую заповедь: «Будь всегда в вечном движении!» Нелегкая судьба: ни часа, ни минуты отдыха. Покой мог только сниться. Нет, что не говори, им не позавидуешь. Двигаются без цели, да еще часто сталкиваются одна с другой… А столкнувшись , словно ошпаренные, разлетаются в разных направлениях, чтобы через мгновение столкнуться снова. И чего только не стерпишь ради вечного движения!

И вдруг чужие, непохожие молекулы появились в воде. Они так и пытались проникнуть в каждую щель между молекулами воды, и им это удавалось. Работали они спокойно, даже торжественно. Сталкиваясь с хозяевами, чужаки интеллигентно извинялись, словно говорили: «Не наша в том вина, таковы законы природы». Такая галантность и доброжелательность понравилась молекулам воды. Они прониклись уважением до непрошенных гостей и дружно пошли им навстречу… Не беда, что цвет воды сменился – зато жизнь отныне стала содержательней. Вода подружилась с молекулами медного купороса. Так произошла диффузия.

2.Повторение опорных знаний.

а) Проверка усвоения основных понятий по данной теме.

Для начала, проверим усвоение базовых понятий по данной теме:

Здесь представлены основные термины данного блока, которые мы сегодня неоднократно будем использовать. (Слайд 1)


Основные положения МКТ и их опытные обоснования

Идеальный газ Макропараметры Изопроцесс

Изобара Газовые законы Давление газа

б) Проверка основных формул данного блока:


Формулы: назвать неизвестную физическую величину и саму формулу.


Р=□hello_html_m62a00377.gifКТ Р V= □RT T= 273+ □

Р= □n ЕК Р= 1/3 mo nV=hello_html_m39234089.gif



в) Повторение газовых законов.


Заполнить таблицу газовых законов. (На интерактивной доске)


Процесс

Автор закона

Математическое выражение закона

График изменения макроскопических параметров.

Постоянный параметр




hello_html_7d5c8166.gif







Шарль





V=const


Изотермический







3.Решение задач.

ЗАДАЧА №1.

Из предложенных графиков разобрать графики по изопроцессам. Подписать недостающие параметры у осей координат в последнем ряду.





ЗАДАЧА №2.

Используя уравнение Менделеева-Клайперона, установить, какой из двух графиков, построенных для данной массы идеального газа, относится к газу с меньшей массой.

РЕШЕНИЕ:

PV= m/ MRT

PAV1 =m1/M RT PBV1 =m2/MRT

m1/m2 =PA/PB т. К. PA< PB

m1<m2










ЗАДАЧА №3.

Определите недостающие параметры.

Это задание выполняется на компьютере.

Решите задачу. Ответы занесите в таблицу. Расчеты можете выполнить с помощью программы Microsoft Office Excel.

hello_html_7f053f8e.gif

hello_html_329ffd1f.gif

hello_html_m2c41ea4.gif

hello_html_769c6cfa.gif

hello_html_m6280ffcc.gif

?

hello_html_59a52516.gif

hello_html_20db3330.gif

0,81

250

3,4

hello_html_m465ffaa3.gif

?

0,4

180

0,5

hello_html_353a1691.gif

hello_html_8011203.gif

?

390



Вопрос учителя . Какое уравнение связывает макроскопические параметры данной массы газа?

ЗАДАЧА №4.

Постройте изотерму для 2г водорода при температуре 273К в координатах p, V.

Решим следующую задачу на построение графика изопроцесса с помощью компьютера. Исходные данные получим, решая задачу на доске, введем их в программу Microsoft Office Excel, получим график.

Ученик выходит к доске, решает задачу, получая исходные значения для построения графика

P= 2269/V

Учитель поясняет дальнейшие действия, которые необходимо произвести для получения на экране компьютера графика изотермического процесса в заданных осях.

Учащиеся вносят в таблицу значение объема 1; 1,5 и т.д.; значение полученного коэффициента 2269. Получают значения для давления. Выбирают команду для построения графика, на экране компьютера получают изотерму в заданных осях p, V.




ЗАДАЧА №5.

Используя описание процессов, получить рисунок в координатах P(T)

РЕШЕНИЕ:

1-2: изобарное охлаждение

2-3: изотермическое расширение

3-4: изобарное нагревание

4-5:

изотермическое расширение

5-6:

изобарное охлаждение, если Т145 Т236

Р1=Р2 Р56 Р34

Заключение: каждая линия на графике – это маленькая история из жизни идеального газа. Ее можно написать словами, а можно изобразить графически.

4. Закрепление

а) Самостоятельная работа. Решение проверочного теста.

Содержание теста

Вариант №1

1.Какое примерно значение температуры по абсолютной шкале соответствует температуре 270 С по шкале Цельсия?

а)327К в)273К

б)300К г)246К


2.Как называется процесс изменения состояния при постоянном объеме?

а)изотермический в)изобарный

б)изохорный г)адиабатный


3.Какие два процесса изменения состояния газа представлены на графиках рисунка 1?

Р ,Па Р,П а


1 2


0 0

Т,К V, м3

а) 1 и 2 -изотермический в) 1 и 2-изобарный

б) 1 и 2 -изохорный г) 1-изобарный, 2-изотермический


4.Если атомы расположены вплотную друг к другу, упорядоченно и образуют периодически повторяющуюся структуру, то в каком состоянии находится вещество?

а) в жидком в)в газообразном

б) в аморфном г)в кристаллическом


5.Как нужно изменить объем газа для того, чтобы при постоянной температуре его давление увеличилось в 4 раза?

а)увеличить в 2 раза в)уменьшить в 2 раза

б)увеличить в 4 раза г)уменьшить в 4 раза



Вариант №2



1.Какое примерно значение температуры по шкале Цельсия соответствует температуре 200К по абсолютной шкале?


а)3270С в)730 С

б)300С г)-730 С


2.Как называется процесс изменения состояния при постоянном давлении?

а)изотермический в)изобарный

б)изохорный г)адиабатный


3.Какие два процесса изменения состояния газа представлены на графиках рисунка 1?

Р ,Па V3


0 0

Т,с Т,с

а) 1 и 2 -изотермический в) 1 и 2-изобарный

б) 1 и 2 -изохорный г) 1-изобарный, 2-изотермический


4.Если атомы расположены вплотную друг к другу, но свободно смещаются друг относительно друга и не образуют периодически повторяющуюся внутреннюю структуру, то в каком состоянии находится вещество?


а) в жидком в)в газообразном

б) в аморфном г)в кристаллическом


5.Как нужно изменить объем газа для того, чтобы при постоянной температуре его давление уменьшилось в 4 раза?

а)увеличить в 2 раза в)уменьшить в 2 раза

б)увеличить в 4 раза г)уменьшить в 4 раза



б) Просмотр презентации журнала «Занимательная МКТ» (приложение№1)

в) Д/з:

На отдельных листах для всех учащихся раздается ряд заданий.

На эти задания следует дать ответ в численном виде.

« Таблица задач».


Найти

Условие

Формула

Ответ

Т2

T1=325k P1= 2·105 Па

Р2= 2,5·105Па V=const



+t

Т= 573 k



Ек

T= 380 k



Т=const

hello_html_12226012.gif



Р2

T=const P1=105 V1=0,2 л

V2= 130 см3



ρ

О2 Т=320 k P=4·105 Па




V

Р=105 Па t=270C

ν=3,61·103моль





г) Выставление оценок учащимся


д) Рефлексия










Заключительное слово учителя:


Сегодняшний наш урок мне хотелось бы закончить словами поэта Ефимовского , который про взгляды Демокрита на строение вещества сказал так:


Можно плыть по реке,

И парить в облаках,

И шагать по земле,

Увязая в песках.

Но сгущается пар,

Застывает река

И твердейшая бронза

Порою мягка.

Птица в небе парит,

и в песок упадет,

И травой прорастет –

Рассуждал Демокрит.

Видно чем-то похожа

На камень вода.

И в далеком родстве

Светлячок и звезда.

Что все это роднит:

Облака и гранит,

Сложен мир. «Сложен мир из мельчайших частиц»-

Так считал древний грек Демокрит.


На этой ноте нам хотелось бы закончить урок и поблагодарить вас ребята за активное участие.



КОНЕЦ










Список литературы и использованных материалов.

  1. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н.
    Физика (базовый и профильный уровни)
    .

Учебник для 10 класса средней школы.
2-е изд., М., Просвещение,2009г.

  1. festival.1september.ru/articles/211482/

  2. http://av-physics.narod.ru/

  3. msosh-1.edusite.ru/DswMedia/slovauchitelya.doc

  4. ppt4web.ruosnovy-molekuljarnokineticheskojj

  5. prezentaciya-na-temu.rumolekuljarnoteoriimkt

  6. Рымкевич А. П. Задачник по физике 10–11 классы















Выбранный для просмотра документ тезизы к уроку.docx

библиотека
материалов

ТЕЗИСЫ К УРОКУ

Формирование информационно-коммуникативной компетентности, развитие творческой инициативы, трёх видов памяти (моторной, зрительной, слуховой) и мотивации учащихся посредством использования на уроках физики информационных технологий.

Обеспечение обучающей, воспитывающей, развивающей функций урока различными средствами (одним из таких средств является компьютер).

В современной школе компьютер все шире используется не только на уроках информатики, но и на других учебных предметах, в частности на уроке физики. Но, чтобы применение компьютера на предметных уроках давало положительные результаты, необходима правильная организация работы учебного процесса:

  1. Урок должен проводить учитель физики, т.к. он обучен методике преподавания.

  2. Компьютерные задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся.

  3. Учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий.

  4. Учащиеся должны заниматься в специальном кабинете, оборудованном в соответствии с установленными гигиеническими нормами, по которым использование компьютера допустимо в течение не более 10-15 минут. ( Санитарные правила и нормы ).


При разработке компьютерной поддержки данного урока необходимо определить:

  • какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий в течении урока;

  • какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у учащихся


Организация уроков с компьютерной поддержкой.

Уроки с использованием компьютера проводятся наряду с обычными занятиями. Каждый компьютерный урок является интегрированным, на нем помимо задач предметных решаются задачи курса информатики.


К началу компьютерных уроков учащиеся должны знать:

  • правила ТБ при работе с компьютером;

  • понятия “информация”, “компьютер”, “программа”, “меню”, “рабочий стол”, ” значок”, “графический редактор”;

  • что устройствами ввода информации являются клавиатура и манипулятор “мышь”;

  • основные инструменты текстового редактора;

  • основные инструменты графического редактора.


Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры;

  • использовать манипулятор “мышь”;

  • работать с командами открыть и закрыть меню файл создавать и редактировать простые графические и текстовые изображения с использованием инструментального меню.


При разработке данного урока «Решение задач на уравнение Менделеева- Клапейрона и газовые законы», использовались  следующие виды информационных технологий: анимационные, презентационные и компьютерное тестирование. Некоторые из задач выполнялись с помощью интерактивной доски.

Индивидуальная, парная, групповая деятельность учащихся, с целью развития творческих способностей на уроке,привела к выполнению презентации в виде выпуска электронного журнала. При подготовке презентации учащиеся использовали ресурсы сети Интернет , которые дают возможность самостоятельно добывать новые знания.

Осуществление контроля знаний изученной темы производилось посредством компьютерного тестирования. 




Краткое описание документа:

В процессе разработки данного урока «Решение задач на уравнение Менделеева- Клапейрона и газовые законы»,я использовала  следующие виды информационных технологий: анимационные, презентационные и компьютерное тестирование. Некоторые из задач выполнялись с помощью интерактивной доски.   Анимационные технологии особенно впечатляют, если речь идет о процессах в микромире. Мультипликации, графики, таблицы, диаграммы, траектории движения позволяют наглядно изобразить то, что в курсе физики существует лишь в виде абстрактных понятий. Кроме того, при разработке урока я использовала презентационные технологии. Мною была составлена  презентация  урока, а так же  с целью развития творческих способностей на уроке учащимся было предложено выполнить презентацию в виде выпуска электронного журнала. Причем такая самостоятельная деятельность может быть индивидуальной, парной, групповой. При подготовке презентации учащиеся использовали ресурсы Интернет , которые дают возможность самостоятельно добывать новые знания. С целью контроля знаний по изученной теме, я применила  компьютерное тестирование.  Особенно ребятам понравилось выполнять тесты, потому что контроль осуществлялся немедленно и была  возможность исправить ошибки.  Материалы данной работы были успешно апробированы. Предлагаемый материал будет интересен учителям .Он поможет найти новые подходы в преподавании физики, облегчить свой труд, сделать  процесс обучения увлекательным и стимулировать интерес учащихся к  предмету.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров546
Номер материала 46830032905
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх