-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Лицей г.Аксу
Учебный предмет : География
Класс: 6 «Б»
Учитель: Яхина Кульшат Советовна
Тема урока: Температура воздуха
Цель урока: Расширить и углубить знания по теме «Атмосфера».
Сформировать понятие о суточном и годовом изменении температуры.
Цель личностного развития: Развитие критического мышления посредством активного вовлечения учащихся в групповую работу.
Ожидаемый результат:
Ученик
А - знают определение понятия «Амплитуда», «суточная амплитуда», «колебание температуры», «метеорология»
Б - смогут дать объяснение изменению температурного режима
В - смогут дать оценку зависимости температуры от рельефа, удаленности от экватора, океана
Ход урока:
|
Этап |
Время |
Ресурсы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оценивание |
Модуль |
|
I. Мотивационный этап.
10мин |
2мин
1мин
1мин
2мин
3мин
1мин |
Карта мира атласы, глобус учебник, ИКТ |
I Психологический настрой - просмотр видеоролика «Зарядка НИШ» - если вам понравилось начало урока, улыбнитесь. -Организация групп ( с учетом с сильной мотивацией+ средней мотивацией) - Скажите ребята, какая была тема прошлого урока? (Атмосфера, ее состав и строение) -Кто был наиболее активен на прошлом уроке? Сегодня на уроке они будут выполнять роли консультантов
Ребята вам нужно написать на доске 3 слова, характеризующих погоду
Слово «Температура» -оказалось ключевым словом, это тема нашего урока Скажите ребята, кто готов сегодня работать на «5»? «4»?
|
-просмотр ролика -оценивание улыбкой
Пересели по группам
Ученики предлагают: Малика, Илья, Полина
Консультанты уточняют свои обязанности
От каждой группы выходят по 1 ученику и пишут свои слова
Записывают тему урока в тетради
Поднимают руки |
Формативное
Формативное |
НП, ИКТ, ВО
КМ
|
|
II. Операционный этап. 16мин |
1мин
8мин
3мин
4мин
|
Карточки, оценочные листы |
Обратите внимание на следующие понятия: Амплитуда», «суточная амплитуда», «колебание температуры», «метеорология» Стратегия «Посол» Каждой группе дается задание ознакомиться со своей частью темы, обсудить в группе, поделиться прочитанным, затем группы обмениваются своими участниками и слушают пересказ каждого ученика, пришедшего из другой группы
***Задание для учеников с высокой мотивацией
3 Стратегия «Волшебная шкатулка» Из шкатулки учащиеся по 1 из группы вынимают вопросы и отвечают(вопросы приготовлены консультантами) |
Записали в тетради термины, которым при прочтении дают характеристику
Каждая группа знакомится с частью темы, обсуждают ее в группе, руководитель группы слушает, задает вопросы, дополняет ***Учащиеся с высокой мотивацией-консультанты знакомятся с темой, готовят вопросы разного уровня для групп, заполняют оценочные листы
Они же будут критическим другом при выступлении групп.
Отвечают на вопросы консультантов
Заполняют оценочные листы |
Суммативное (заполнение оценочных листов)
Формативное Оценивание критич. друг |
КМ, ОдО, ЛиУ,
ТиО |
|
III. Рефлексия. 19мин
|
|
|
Каждая группа отвечает на вопросы: Стратегия «Вопрос-итог» -Что на уроке было главным? -Что было интересным? -Что нового узнали? -Чему научились? -Где пригодятся знания, полученные сегодня? .Стратегия «3 правды 1ложь» Каждой группе даны карточки, из которых они определяют правильные или с ошибкой.
Проведение взаимооценивания Вернемся к цели нашего урока: Как мы можем доказать, что достигли цели?
|
Составляют утверждения правильные и с ошибками
Консультанты заполняют оценочные листы
Учащиеся дают самоанализ и взаимоанализ работы на уроке
|
Формативное оценивание (устная похвала, подбадривание)
Формативное оценивание (+ в оценочные листы)
Суммативное оценивание |
|
Профессия: Педагог в сфере географического образования
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
