Выбранный для просмотра документ историкам.ppt
Скачать материал "Урок по окружающему миру 3 класс «Что такое деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Что такое деньги?
Как появились деньги?
2 слайд
Первобытное общество
3 слайд
Развитие ремесла
4 слайд
Обмен товарами
5 слайд
Возможности обмена
6 слайд
7 слайд
Бартер
8 слайд
СКОТ
ПРОДУКТЫ
Первые деньги
9 слайд
Первые деньги
1000 штук
10 слайд
Первые металлические деньги
11 слайд
Первые металлические деньги
ГРИВНА
РУБЛЬ
КОПЕЙКА
12 слайд
ПИФ-ПАФ!!!
Почему появились бумажные деньги и банки?
13 слайд
Что такое деньги?
Деньги - особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.
14 слайд
Купля-продажа
15 слайд
Денежные единицы
РУБЛИ
ДОЛЛАРЫ
ЕВРО
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ нумизматам.ppt
Скачать материал "Урок по окружающему миру 3 класс «Что такое деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Что такое деньги?
2 слайд
Что такое деньги?
Деньги это то, что
принимают в качестве
уплаты за товары, услуги.
3 слайд
Деньги – это средство обмена; люди принимают деньги
в обмен на товары и
услуги, которые они предоставляют.
4 слайд
Деньги служат также
расчетной единицей или
«мерой стоимости».
5 слайд
Деньги
купюры монеты
6 слайд
одна копейка
7 слайд
пять копеек
8 слайд
десять копеек
9 слайд
пятьдесят копеек
10 слайд
один рубль
11 слайд
два рубля
12 слайд
пять рублей
13 слайд
десять рублей
14 слайд
пятьдесят рублей
15 слайд
сто рублей
16 слайд
пятьсот рублей
17 слайд
одна тысяча рублей
18 слайд
Иллюстрации старых денег
19 слайд
Фунт стерлингов - денежная единица Великобритании
Швейцарский франк - денежная единица Швейцарии
Песо - денежная единица Боливии
Лит - денежная единица Литвы
20 слайд
Денежные единицы
Денежная единица страны - законодательно установленный в стране денежный знак, основной элемент денежной системы страны
Евро - единая европейская валюта
Рубль - денежная единица России.
Доллар - денежная единица США
21 слайд
Электронные деньги
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Первобытные люди жили в пещерах.doc
Скачать материал "Урок по окружающему миру 3 класс «Что такое деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ план исследования монет.doc
План исследования.
1.
Рассмотрите монету. Найдите
сторону, на которой указан ее НОМИНАЛ, то есть ее достоинство – 1 рубль, 5
рублей, … Это оборотная сторона монеты - «РЕВЕРС» или «решка».
2. Найдите сторону, на которой изображен герб, портрет или другой рисунок. Это лицевая сторона монеты – «АВЕРС» или «орел».
3. Рассмотрите внимательно надписи на монете. Все надписи на монете называются ЛЕГЕНДА.
4. Рассмотрите ребро монеты. Ребро монеты называется «ГУРТ».
План исследования.
1.
Рассмотрите монету. Найдите
сторону, на которой указан ее НОМИНАЛ, то есть ее достоинство – 1 рубль, 5
рублей, … Это оборотная сторона монеты - «РЕВЕРС» или «решка».
2. Найдите сторону, на которой изображен герб, портрет или другой рисунок. Это лицевая сторона монеты – «АВЕРС» или «орел».
3. Рассмотрите внимательно надписи на монете. Все надписи на монете называются ЛЕГЕНДА.
4. Рассмотрите ребро монеты. Ребро монеты называется «ГУРТ».
План исследования.
1.
Рассмотрите монету. Найдите
сторону, на которой указан ее НОМИНАЛ, то есть ее достоинство – 1 рубль, 5
рублей, … Это оборотная сторона монеты - «РЕВЕРС» или «решка».
2. Найдите сторону, на которой изображен герб, портрет или другой рисунок. Это лицевая сторона монеты – «АВЕРС» или «орел».
3. Рассмотрите внимательно надписи на монете. Все надписи на монете называются ЛЕГЕНДА.
4. Рассмотрите ребро монеты. Ребро монеты называется «ГУРТ».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ пословицы.doc
Скачать материал "Урок по окружающему миру 3 класс «Что такое деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок окр мира Что такое деньги 3 класс.ppt
Скачать материал "Урок по окружающему миру 3 класс «Что такое деньги»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Что такое деньги?
Урок окружающего мира в 3 классе
Выполнила
учитель МОУ СОШ № 1 г.Черепанова
Бессонова Л.А.
2 слайд
Без чего мы не можем прожить в жизни?
3 слайд
Для чего нужны деньги?
Купить продукты, дом, машину, компьютер, игрушки, одежду
Продолжите…….
4 слайд
Всегда ли существовали деньги?
Как в древние времена расплачивались за товар?
Что такое деньги?
Как появились деньги?
Что скрывают тайны старинных названий?
5 слайд
Заполни таблицу
«Палитра моих знаний»
6 слайд
Давайте разделимся на группы:
Группы
Историки
Знатоки языка
Худож-ники
Нумизма-ты
7 слайд
Историки
Что в древности использовали вместо денег?
Как появились деньги?
Что такое товаро-деньги?
Как выглядели старинные деньги?
8 слайд
Знатоки языка
Какие пословицы и поговорки о деньгах существовали у разных народов?
9 слайд
Нумизматы
Как называют людей, которые коллекционируют деньги?
Что изображено и написано на монетах?
Какое название имеют стороны монеты и ребро?
Какими деньгами чаще пользуются в мире?
10 слайд
Художники
Что изображают на деньгах?
Придумайте деньги для своей страны?
11 слайд
В добрый путь, дорогие ребята!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мира Что такое деньги 3 класс.doc
Урок окружающего мира
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Тема: « Что такое деньги».
Программа: Окружающий мир А.А.Плешаков («Школа России»)
Тип урока: Ознакомление с новым материалом.
Выполнила
учитель начальных классов
высшей кв.категории
МОУ СОШ №1 г.Черепаново
БЕССОНОВА Л. А.
Личностные универсальные учебные действия:
¾ идентифицировать свою принадлежность к народу, стране, государству;
¾ проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;
¾ проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;
Регулятивные универсальные учебные действия:
¾ удерживать цель деятельности до получения её результата;
¾ планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
¾ осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);
¾ оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
¾ анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
¾ оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные универсальные учебные действия:
¾ выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);
¾ анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты;
¾ сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять их характеристики по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия;
¾ выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;
¾ классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);
Коммуникативные универсальные учебные действия:
¾ воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
¾ оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
¾ описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;
ЦЕЛЬ УРОКА:
формирование у учащихся основ экономических знаний о деньгах, истории их появления.
ЗАДАЧИ:
1.Познакомить с историей развития денег, с монетами, денежными единицами: выяснить, что такое деньги; определить функции денег.
2.Выявить причины возникновения денег.
3.Развивать речь детей, учить вырабатывать своё мнение, аргументировано его выражать и уважать мнение товарищей, учить применять полученные знания на примере конкретных жизненных ситуаций.
4.Воспитывать бережливость.
Тип урока: объяснение нового материала.
Ресурсы:
Раздаточный материал:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
УУД |
|
Орг.момент |
Ребята! Вам сегодня предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. Желаю вам творческих успехов. Просмотр фрагмента из сказки о Буратино. Вопрос: Почему Буратино сразу не мог попасть на спектакль? Какой выход он нашёл? На какую тему мы будем сегодня говорить? Предположите, какие вопросы могут нас интересовать, связанные с этим понятием? – что такое деньги? – как появились деньги? – какими были первые деньги? Готовы ли вы принять участие в нашем исследовании, чтобы найти ответы на вопросы? Каков же главный вопрос? ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ. Это и есть тема урока. |
Регулятивные (формирование целевых установок) Личностные (отношение к учебной деятельности) |
|
Актуализация знаний |
Показ стартовой презентации учителя
|
Личностные (отношение к учебной деятельности) Регулятивные (формирование целевых установок) Познавательные ( умственные операции, поисковая и исследовательская деятельность) |
|
Целеполагание и мотивация |
Заполнение карты « Палитра моих знаний» (см. приложение к уроку)
|
Регулятивные ( формирование целевых установок, контрольно-оценочная деятельность) Коммуникативные (участие в учебном диалоге, умение работать с текстом) Познавательные (умственные операции, поисковая и исследовательская деятельность, методы познания окружающего мира) |
|
«Открытие» нового знания |
Дети делятся на группы, получают конверты с дальнейшей инструкцией и начинают работать. Правила работы в группе. Критерии оценивания работы группы. Задания для группы «Историки» (работа с нетбуками) 1. Изучить презентацию. 2. Подготовить сообщение по теме. Задания для группы «Знатоки языка» (книги из библиотеки) 1. Найти пословицы и постараться объяснить их смысл. Задания для группы «Нумизматы»: 1. Работа с учебником «Окружающий мир» А.А.Плешакова с.69-70 Практическая работа
Задания для группы: «Художники»: 1. Рассмотреть купюры. Выяснить, что изображают на купюрах и нарисовать свои деньги. |
Регулятивные ( формирование целевых установок, контрольно-оценочная деятельность) Коммуникативные (участие в учебном диалоге, умение работать с текстом) Познавательные (умственные операции, поисковая и исследовательская деятельность, методы познания окружающего мира) Личностные (отношение к учебной деятельности, отношение к социальным ценностям) |
|
Физкульт- минутка |
Музыкальная, подвижная. Какую монету покажу, столько раз сделаете приседания (подпрыгните, помашите руками, наклоны головой и т. д.) |
|
|
Открытие «нового знания» |
Продолжение работы над темой. Консультация учителя. |
Регулятивные (формирование целевых установок, контрольно-оценочная деятельность) Коммуникативные (участие в учебном диалоге, умение работать с текстом) Познавательные (умственные операции, поисковая и исследовательская деятельность, методы познания окружающего мира) |
|
Презентация продуктов деят-ти групп |
Отчёт групп. 1. «Историки» Рассказ сопровождается презентацией 2. «Знатоки языка» 3. «Нумизматы» Проводят практическую работу, объясняют тему.
4. «Художники» представляют результаты своего труда |
Коммуникативные (участие в учебном диалоге) Личностные (отношение к учебной деятельности) Регулятивные (формирование контрольно-оценочной деятельности)
|
|
Подведение итогов |
Назовите ещё раз тему нашего урока. Так что же такое деньги? Заполнение таблицы «Палитра моих знаний» |
Регулятивные ( формирование контрольно-оценочной деятельности) |
|
Рефлексия |
Продолжите, пожалуйста, предложения, записанные на доске: На уроке я вспомнил… На уроке я узнал… На уроке я научился… Мне было интересно… |
Регулятивные (формирование контрольно-оценочной деятельности) Коммуникативные (умение участвовать в учебном диалоге) Личностные (отношение к учебной деятельности) |
|
Домашнее задание |
С.68-70 прочитать, выполнить задания в рабочей тетради «Окружающий мир»
|
Личностные (отношение к учебной деятельности) Регулятивные (формирование целевых установок, контрольно-оценочной деятельности) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок построен на основе деятельностного подхода с использованием групповой технологии, технологии критического мышления, ИКТ. Активные методы обучения формируют у учащихся умение самостоятельно приобретать знания, а не получать их в готовом виде. На уроке дети закрепляют умение ориентироваться в большом объёме информации, работают с разными источниками (текстовыми, иллюстративными, ИКТ). Данная разработка позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся, организовать посильную и эффективную деятельность для всех детей.
6 660 026 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бессонова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.