- 29.03.2014
- 1274
- 0
Тема: Парные согласные звуки в конце слова.
Цели деятельности учителя:
создать условия для повторения и закрепления знаний и умений правописания слов с парными глухими и звонкими согласными на конце слов и подбирать проверочные слова; способствовать развитию орфографической зоркости.
Тип урока: решение частных задач.
Формы и методы: словесные, работа в паре, фронтальная, частично-поисковый.
Планируемые результаты:
предметные: выделяют согласные звуки звонкие – глухие, парные – непарные; подбирают проверочные слова.
Личностные: сохраняют интерес к учебному материалу.
Метапредметные УУД:
ü познавательные: ориентируются на возможное разнообразие способов решения задач, осуществляют поиск нужной информации в учебнике;
ü коммуникативные: используют в общении правила вежливости, строят понятное для одноклассников высказывание;
ü регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, при необходимости вносят коррективы в действия, выполняют учебные действия в устной и письменной форме.
Ход урока.
I. Мотивация к учебной деятельности.
ü Прозвенел и стих звонок,
Начинается урок.
ü Обратите внимание, все ли учебные принадлежности для урока приготовлены.
ü Запишите: число и классная работа.
II. Постановка учебной задачи и актуализация знаний.
Словарная работа.
ü Запишите под диктовку: быстро, пенал, весело, фонарь, голос, корова, молоко.
ü По «Словарю для справок» в учебнике на странице 140 проверьте написание
данных слов.
ü Подчерните первую букву в каждом слове и найдите лишнюю. ( «М» - звук согласный звонкий непарный, остальные парные согласные по звонкости-глухости.)
ü Какие ещё пары вы можете добавить?
ü Кто сформулирует тему урока? (Парные звонкие-глухие согласные.)
III. Работа по теме урока.
1.Поиграем в игру «Доскажи словечко». Запишите эти слова в тетрадь в столбик.
ü Он плывет по простыне
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Электрический … /утюг/
ü Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно …/карандаш/.
ü Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а …/лук/
ü Береги нос в большой …/ мороз/.
2. Работа в паре.
Задания:
А) В конце каждого слова подчеркни букву.
Б) К первому слову запиши форму множественного числа.
В) Ко второму слову подпиши однокоренное слово, обозначающий маленький предмет.
Г) К третьему – подберите однокоренное слово, отвечающее на вопрос «Какой?».
Д) К четвёртому слову – подберите однокоренное слово, отвечающее на вопрос «Что делает?».
Самопроверка по ключу:
утюг – утюги
карандаш – карандашик
лук – луковый
мороз – морозит
ü Что можете сказать о словах первого столбика? (В конце слов парные согласные по звонкости-глухости.)
ü В записи каких слов вы испытывали затруднения? (Утюг, мороз.)
ü Почему? ( Эти звуки в конце слова оглушаются.)
ü Какие буквы записали после этих согласных во втором столбике? (Гласные.)
ü Какое правило русского языка помогло правильно написать слова первого столбика? (О правописании парной согласной в конце слова)
ü Прочитаем правило в учебнике на стр.17.
ü Уточните тему урока. (Парные звонкие-глухие согласные в конце слова.)
ü Какую цель поставите себе на урок? (Правильно писать слова с парными глухими и звонкими согласными на конце слов и подбирать проверочные слова.)
IV. Закрепление.
1. Работа над упражнением 26.
ü С какой целью будете выполнять это задание? (С целью научиться правильно выбирать проверяемые слова.)
ü Какой звук обозначает буква «б»? (Звук «п»)
ü Почему? (В конце слов парные согласные оглушаются.)
ü Как проверить эти слова? (Подобрать слово, в котором после согласного идёт гласный звук.)
ü Запишите упражнение в тетради.
Физкультминутка.
ü Выполняйте прыжок, если услышали слово, которое необходимо проверять.
ü Потянуться вверх, если услышали слово, которое не требует проверки.
- Снегирь, дятел, чиж, ястреб, воробей, ворона, стриж, голубь, соловей, чибис.
2. Орфографическая работа в паре.
ü Запишите по памяти слова с парной согласной в конце слова с проверочным словом.
ü Какую букву и как проверяли?
ü Что объединяет эти слова? (Названия птиц, слова на одно и то же правило.)
3. Игра «Помоги птичкам».
ü Как птицам живётся в зимнее время года? (Птицам холодно и голодно.)
ü Как можно облегчить им жизнь? (Сделать кормушки.)
ü Молодцы, накормили птиц, а сейчас нужно «утеплить» их жизнь, то есть назвать и записать «холодные» слова. (Ученики называют слова: сне…, моро…, сугро…, лё…, холо…, гра.. и подобные)
4.КОЗ
Ключевая компетентность: познавательная и информационная.
Аспект: обработка информации.
Уровень: 1
Стимул: Твой друг выполнял домашнее задание и не справился.
Задачная формулировка:
Помоги другу узнать особенности правописания слов с парной согласной в конце и правильно подбирать проверочные слова. Выполни следующие задания:
1) выдели в предложениях слова, с парной согласной в конце;
2) подбери к ним проверочные слова, используя правило проверки;
3) правильно запиши слова с проверочным словом.
Источник информации:
1) За околицей нашего села расположился пруд. Катя взяла в руки прут и погнала гусей к берегу водоёма. По водяной глади плыл плот. На нём сидел Коля и ел сочный плод.
2) Текст правила в учебнике «Русский язык» 2класс 2часть А.В.Полякова. Стр.17.
Бланк для выполнения задания:
Слова с проверочным словом: _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Правильные ответы:
Пруд – пруды, прут – пруты, плот – плоты, плод – плоды.
Инструкция для учителя по оценке знаний:
3 балла – полный ответ, соответствует правильному ответу (возможны другие проверочные слова, соответствующие правилу)
2 балла - неполный ответ (менее четырёх слов)
1балл – частичный ответ, допущены ошибки в проверочных словах: несоответствие правильным ответам полностью или частично.
V. Итог урока. Рефлексия.
ü Чем занимались на уроке?
ü Для чего мы это делали?
ü 
Составим
схему проверки парной согласной в конце слова:
(После согласного стоит гласный звук)
ü Все молодцы! Оценки за урок.
VI. Домашнее задание.
Стр.17 – выучить правило, выполнить упр.27.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка во 2 классе по системе Л.В.Занкова по теме «Парные согласные звуки в конце слова» направлен на отработку умений учащихся определять слабую позицию парного согласного звука по звонкости-глухости в конце слова и подбирать проверочные слова. Для достижения целей урока используется индивидуальная форма работы, работа в паре. Материал подобран для развития УУД. Компетентностно-ориентированное задание помогает учащимся закрепить знания алгоритма нахождения слабой позиции согласного звука и его проверки, расширяет словарный запас учащихся.
6 661 684 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гамбургер Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.