1717295
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок «Парные согласные звуки в конце слова» 2 класс

Урок «Парные согласные звуки в конце слова» 2 класс

библиотека
материалов

hello_html_51de6a73.gifhello_html_m71e763d6.gifhello_html_430cdcd5.gifhello_html_m71e763d6.gifТема: Парные согласные звуки в конце слова.

Цели деятельности учителя: 

создать условия для повторения и закрепления знаний и умений правописания слов с парными глухими и звонкими согласными на конце слов и подбирать проверочные слова; способствовать развитию орфографической зоркости.

Тип урока: решение частных задач.

Формы и методы: словесные, работа в паре, фронтальная, частично-поисковый.

Планируемые результаты:

предметные: выделяют согласные звуки звонкие – глухие, парные – непарные; подбирают проверочные слова.

Личностные: сохраняют интерес к учебному материалу.

Метапредметные УУД:

  • познавательные: ориентируются на возможное разнообразие способов решения задач, осуществляют поиск нужной информации в учебнике;

  • коммуникативные: используют в общении правила вежливости, строят понятное для одноклассников высказывание;

  • регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, при необходимости вносят коррективы в действия, выполняют учебные действия в устной и письменной форме.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

  • Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

  • Обратите внимание, все ли учебные принадлежности для урока приготовлены.

  • Запишите: число и классная работа.

II. Постановка учебной задачи и актуализация знаний.

Словарная работа.

  • Запишите под диктовку: быстро, пенал, весело, фонарь, голос, корова, молоко.

  • По «Словарю для справок» в учебнике на странице 140 проверьте написание

данных слов.

  • Подчерните первую букву в каждом слове и найдите лишнюю. ( «М» - звук согласный звонкий непарный, остальные парные согласные по звонкости-глухости.)

  • Какие ещё пары вы можете добавить?

  • Кто сформулирует тему урока? (Парные звонкие-глухие согласные.)

III. Работа по теме урока.

1.Поиграем в игру «Доскажи словечко». Запишите эти слова в тетрадь в столбик.

  • Он плывет по простыне

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг

Электрический … /утюг/

  • Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно …/карандаш/.

  • Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а …/лук/

  • Береги нос в большой …/ мороз/.

2. Работа в паре.

Задания:

А) В конце каждого слова подчеркни букву.

Б) К первому слову запиши форму множественного числа.

В) Ко второму слову подпиши однокоренное слово, обозначающий маленький предмет.

Г) К третьему – подберите однокоренное слово, отвечающее на вопрос «Какой?».

Д) К четвёртому слову – подберите однокоренное слово, отвечающее на вопрос «Что делает?».

Самопроверка по ключу:

утюг – утюги

карандаш – карандашик

лук – луковый

мороз – морозит

  • Что можете сказать о словах первого столбика? (В конце слов парные согласные по звонкости-глухости.)

  • В записи каких слов вы испытывали затруднения? (Утюг, мороз.)

  • Почему? ( Эти звуки в конце слова оглушаются.)

  • Какие буквы записали после этих согласных во втором столбике? (Гласные.)

  • Какое правило русского языка помогло правильно написать слова первого столбика? (О правописании парной согласной в конце слова)

  • Прочитаем правило в учебнике на стр.17.

  • Уточните тему урока. (Парные звонкие-глухие согласные в конце слова.)

  • Какую цель поставите себе на урок? (Правильно писать слова с парными глухими и звонкими согласными на конце слов и подбирать проверочные слова.)

IV. Закрепление.

1. Работа над упражнением 26.

  • С какой целью будете выполнять это задание? (С целью научиться правильно выбирать проверяемые слова.)

  • Какой звук обозначает буква «б»? (Звук «п»)

  • Почему? (В конце слов парные согласные оглушаются.)

  • Как проверить эти слова? (Подобрать слово, в котором после согласного идёт гласный звук.)

  • Запишите упражнение в тетради.

Физкультминутка.

  • Выполняйте прыжок, если услышали слово, которое необходимо проверять.

  • Потянуться вверх, если услышали слово, которое не требует проверки.

- Снегирь, дятел, чиж, ястреб, воробей, ворона, стриж, голубь, соловей, чибис.

2. Орфографическая работа в паре.

  • Запишите по памяти слова с парной согласной в конце слова с проверочным словом.

  • Какую букву и как проверяли?

  • Что объединяет эти слова? (Названия птиц, слова на одно и то же правило.)

3. Игра «Помоги птичкам».

  • Как птицам живётся в зимнее время года? (Птицам холодно и голодно.)

  • Как можно облегчить им жизнь? (Сделать кормушки.)

  • Молодцы, накормили птиц, а сейчас нужно «утеплить» их жизнь, то есть назвать и записать «холодные» слова. (Ученики называют слова: сне…, моро…, сугро…, лё…, холо…, гра.. и подобные)

4.КОЗ

Ключевая компетентность: познавательная и информационная.

Аспект: обработка информации.

Уровень: 1

Стимул: Твой друг выполнял домашнее задание и не справился.

Задачная формулировка:

Помоги другу узнать особенности правописания слов с парной согласной в конце и правильно подбирать проверочные слова. Выполни следующие задания:

  1. выдели в предложениях слова, с парной согласной в конце;

  2. подбери к ним проверочные слова, используя правило проверки;

  3. правильно запиши слова с проверочным словом.

Источник информации:

  1. За околицей нашего села расположился пруд. Катя взяла в руки прут и погнала гусей к берегу водоёма. По водяной глади плыл плот. На нём сидел Коля и ел сочный плод.

  2. Текст правила в учебнике «Русский язык» 2класс 2часть А.Волякова. Стр.17.

Бланк для выполнения задания:

Слова с проверочным словом: _____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильные ответы:

Пруд – пруды, прут – пруты, плот – плоты, плод – плоды.

Инструкция для учителя по оценке знаний:

3 балла – полный ответ, соответствует правильному ответу (возможны другие проверочные слова, соответствующие правилу)

2 балла - неполный ответ (менее четырёх слов)

1балл – частичный ответ, допущены ошибки в проверочных словах: несоответствие правильным ответам полностью или частично.

V. Итог урока. Рефлексия.

  • Чем занимались на уроке?

  • Для чего мы это делали?

  • Составим схему проверки парной согласной в конце слова:

(После согласного стоит гласный звук)

  • Все молодцы! Оценки за урок.

VI. Домашнее задание.

Стр.17 – выучить правило, выполнить упр.27.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка во 2 классе по системе Л.В.Занкова по теме «Парные согласные звуки в конце слова» направлен на отработку умений учащихся определять слабую позицию парного согласного звука по звонкости-глухости в конце слова и подбирать проверочные слова. Для достижения целей урока используется индивидуальная форма работы, работа в паре. Материал подобран для развития УУД. Компетентностно-ориентированное задание помогает учащимся закрепить знания алгоритма нахождения слабой позиции согласного звука и его проверки, расширяет словарный запас учащихся.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.