-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №13
имени Ю.А. Гагарина
Утверждаю:______________
директор МОУ СОШ №13
Молокостова Л.А.
«___» _____________20___г.
Рассмотрена
на совещании при зам. директора по ВР
Протокол №___
от «___» __________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Краеведение»
Направление: общекультурное
для 1-4 классов
Составитель:
Хлебинская Светлана Анатольевна,
учитель начальных классов
высшей категории
2013 – 2014 учебный год
Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.
Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
Использование
краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином как своей страны, так
и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе
деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий)
усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского,
эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина становится
Отечеством: «Родина – место, где мы родились, Отечество – Родина, мною
осознанная». Эти слова Михаила Пришвина, большого знатока родного края, могут
служить эпиграфом в организации краеведческой работы.
Наша родина – Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живём,
чьим воздухом мы дышим, по чьей земле ходим.
Есть выражение: «Моя Малая Родина». Что оно обозначает?
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок, деревня или
город, улица, дом, где он родился. Это и есть его малая родина. Она у каждого
своя, она одна-единственная, как мама.
Данная программа по краеведению призвана изложить содержание факультативного курса – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения.
Содержание кружка отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения уч-ся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.
Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям г.Кыштыма Челябинской области, воспитанию любви к природе родного города.
Задачи.
В области образования:
В области воспитания:
Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом.
На изучение данной программы рекомендуется 1 час в неделю в виде интегрированных курсов с предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология», «ИЗО».
|
№ урока |
Тема урока |
Количество часов |
|
1 |
Что изучает краеведение? |
1 |
|
2 |
Родная школа (экскурсия). |
1 |
|
3 |
Экскурсия около школы. |
1 |
|
4 |
Что растёт на клумбе. |
1 |
|
5 |
Трудовая жизнь в школе. |
1 |
|
6 |
Из истории школы. |
1 |
|
7 |
С днём рождения наш класс. |
1 |
|
8 |
Мой дом. |
1 |
|
9 |
Безопасный и короткий путь домой. |
1 |
|
10 |
Моя улица, почему так названа. |
1 |
|
11 |
Моя семья. |
1 |
|
12 |
Я и моё имя. |
1 |
|
13 |
Такие разные профессии. |
1 |
|
14 |
Профессии в моей семье. |
1 |
|
15 |
Традиционные ремёсла моего края. |
1 |
|
16 |
Люди моего города. |
1 |
|
17 |
Традиции моей семьи. |
1 |
|
18 |
Наша дружная семья. |
1 |
|
19 |
Выставка семейных поделок. |
1 |
|
20 |
Моя родословная. |
1 |
|
21 |
История моей семьи в истории города. |
1 |
|
22 |
Мой четвероногий друг. |
1 |
|
23 |
Зимние забавы наших предков. |
1 |
|
24 |
Масленица. |
1 |
|
25 |
Проводы русской зимы. |
1 |
|
26 |
Мой город. |
1 |
|
27 |
Заочное путешествие по городу. |
1 |
|
28 |
Экскурсия по городу. |
1 |
|
29 |
Экскурсия в краеведческий музей города. |
1 |
|
30 |
Река Кыштымка. |
1 |
|
31-32 |
Обобщающий урок. |
2 |
Программа второго класса представляет собой курс «Природа Челябинской области». Любой уголок нашей необъятной страны по-своему интересен и привлекателен. Каждое местечко чем-то мило и дорого его жителям. Данная программа раскрывает перед ребёнком мир неповторимой природы родного края. Темы, включённые в курс, учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников. Введение на начальном этапе изучения природных процессов в пропедевтическом курсе природоведения позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе, потребность в активно практической работе по охране растений и животных своего края, стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию ее тайн. В младших классах большое значение имеет освещение вопросов бережного отношения к природе на эмоциональном уровне, чтобы вызвать сопереживание детей. Учитель и дети подбирают и демонстрируют яркий иллюстративный материал о бедах природы: загрязнении реки и гибели птиц, рыб, других мелких животных, отравлении рыб в реках, куда стекают ядовитые промышленные отходы, хищнической вырубке лесов и т.д.
|
№ урока |
Тема урока |
Количество часов |
|
1 |
В гости к осени. Экскурсия. |
1 |
|
2 |
Территория, границы, географическое положение. |
1 |
|
3 |
Богатства нашей земли. |
1 |
|
4 |
Климат нашего края. |
1 |
|
5 |
Водоёмы нашего края. |
1 |
|
6 |
Реки края. |
1 |
|
7-8 |
Заповедные места Челябинской области. |
2 |
|
9 |
Экскурсия на Слюдорудник. |
1 |
|
10-11 |
Растения нашего края. |
2 |
|
11 |
Леса нашего края. |
1 |
|
12 |
Экскурсия в Ильменский заповедник. |
1 |
|
13 |
Берёзка – символ родины моей. |
1 |
|
14 |
В гости к зиме. Урок-экскурсия. |
1 |
|
15 |
Акция «Кормушка» (урок-проект). |
1 |
|
16 |
Птицы зимой. |
1 |
|
17 |
Животные нашего края. |
1 |
|
18 |
Верблюд – символ областного города. |
1 |
|
19 |
Экскурсия в зоопарк г.Челябинска |
1 |
|
20 |
Редкие животные нашего края. |
1 |
|
21 |
Садово-парковая культура города. |
1 |
|
22 |
Экскурсия в музей. |
1 |
|
23 |
В гости к весне. Экскурсия. |
1 |
|
24 |
Как природа залечивает раны. |
1 |
|
25-26 |
Экскурсия в конноспортивную школу. |
2 |
|
27-28 |
Экскурсия на страусиную ферму. |
2 |
|
29 |
Проект |
1 |
|
30 |
Будь природе другом. |
1 |
|
31 |
Экскурсия в природу. |
1 |
|
32-33 |
Защита проекта «Природа родного края» |
2 |
Литература:
Красин В.К. Встречи в Ильменах.— Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1968
Кондратковская Н. Г. Сердце-озеро: Сказы, легенды, поэмы, сказки, стихи.— Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1984
Матвеев А.С. Водоплавающие птицы и водно-болотные угодия Челябинской области. Челябинск, 2002. 140 с.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
