83461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыТестыКомплексная контрольная работа для 1 класса (конец года)

Комплексная контрольная работа для 1 класса (конец года)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_7ebb57c9.gifhello_html_7ebb57c9.gifhello_html_7ebb57c9.gifhello_html_3e39cba2.gifhello_html_3e39cba2.gif

C:\Documents and Settings\Тимофей\Мои документы\Мои рисунки\мультяшки\смешарики\smeshariki23.jpg

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (составила Баранова Г.Г. г.Нефтекумск МКОУ СОШ №3)

(конец года)











Скворец

Скворец прилетает к нам весной один из первых перелётных птиц. Гнездо он устраивает глубоко в скворечнике. Он таскает туда вату, мох, солому и пух. Скворца лучше всего наблюдать ранним утром в саду или огороде.

Вот он снял гусеницу с листа капусты, обобрал мелких мошек с листьев яблони, налету поймал назойливую муху.

В каждый прилёт к гнезду скворец приносит птенцу трёх насекомых. За день пара скворцов прилетает к гнезду 40 раз каждый. Скворец может подражать любой птице, даже говорить.















1 вариант

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Спиши первое предложение из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Скворец, устраивая себе гнездо, таскает туда предметы. В каком порядке он это делает.

Выбери правильный ответ и обведи в кружок букву. Если нужно, перечитай текст ещё раз.

А. Вату, солому, пух, мох.

Б. Вату, мох, солому, пух.

В. Вату, пух, мох, солому.

Г.Пух, солому, вату, мох.

Задание 4. Сколько насекомых приносит пара скворцов своему птенцу за один прилёт



Задание 5. Мама - скворчиха приносит птенцу за один час 8 мошек, а папа-скворец 10 мошек. Кто приносит больше мошек и на сколько мошек больше?___________________________________________________________

Задание 6.

  1. Подчеркни в слове улетел буквы мягких согласных звуков.

2.Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

Улетел - …… звуков, ……. букв.









Дополнительная часть

Задание 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь всех живых существ, которые умеют летать, но не умеют плавать.

А. Скворец Б. Гусь

В. Муха Г. Корова



Задание 8. Соедини стрелками.

Горы растения Сосна

Капуста Скворец

Муравей животные Берёза



Задание 9. Один скворец за один раз приносит птенцу 3 мошки. Сколько мошек он принесёт за 2 раза?

Ответ. За два раза скворец ______________________________________

Задание 10. Какую пользу приносит скворец природе? Напиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 11.

Напиши, что означают слова перелётные птицы

__________________________________________________________________________________________________________________________

























Вариант 2

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Спиши первое предложение из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Скворец, устраивая себе гнездо, таскает туда предметы. В каком порядке он это делает.

Выбери правильный ответ и обведи в кружок букву. Если нужно, перечитай текст ещё раз.

А. Вату, мох, солому, пух.

Б. Пух, солому, вату, мох.

В. Вату, солому, пух, мох.

Г. Вату, пух, мох, солому

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его.

Столько же «ног», сколько у скворца….

А) у мухи. Б) у человека

В) у кошки Г) у гусеницы

Задание 5. Скворец поймал 10 мух, а гусениц 8. Кого поймал больше мух или гусениц и на сколько больше?

__________________________________________________________________

Задание 6.

  1. Подчеркни в слове улетел буквы мягких согласных звуков.

  2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

Улетел - …… звуков, ……. букв.







Дополнительная часть

Задание 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.



Задание 7. Отметь, какой из названных объектов природы растёт, но не умеет бегать или летать.



А. скворец Б. муха

В.капуста Г. мох

Задание 8. Соедини стрелками.

Горы растения Сосна

Капуста Скворец Муравей

Берёза животные



Задание 9. Один скворец за один раз приносит птенцу 5 мошек. Сколько мошек он принесёт за 2 раза?

Ответ. За два раза скворец принесёт____________мошек.

Задание 10. Какую пользу приносит скворец природе? Напиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 11. Напиши, что означают слова перелётные птицы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





















Вариант 3

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца

Задание 2. Спиши первое предложение из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Отметь всех героев рассказа. Если нужно перечитай сказку ещё раз.

А. корова Б.скворец В. птенец

Г.мышь Д.муха Е. лошадь

Задание 4. Сколько насекомых приносит пара скворцов своему птенцу за один прилёт?

__________________________________________________________________

Задание 5. Сколько предметов принёс скворец в гнездо?

А) 3 Б) 4

В) 1 Г) 2

Задание 6.

  1. Подчеркни в слове просить буквы мягких согласных звуков.

  2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

просить - …… звуков, ……. букв.

















Дополнительная часть

Задание 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь всех живых существ, которые умеют летать, но не умеют плавать.

А. Скворец Б. Гусь

В. Муха Г. Корова



Задание 8. Соедини стрелками.

Горы растения Сосна

Капуста Скворец

Муравей животные Берёза



Задание 9. Один скворец за один раз приносит птенцу 3 мошки. Сколько мошек он принесёт за 2 раза?

Ответ. За два раза скворец принесёт____________мошек.



Задание 10. Какую пользу приносит скворец природе? Напиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 11. Напиши, что означает слово подражать?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











Вариант 4.

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Найди ответ на вопрос: Когда лучше всего наблюдать за скворцами? Напиши ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Наблюдая за скворцом мы видим, что он делает в саду. Отметь цифрой его действия по порядку. Если нужно, перечитай текст ещё раз.

Поймал назойливую муху.


Снял гусеницу с листа капусты.


Обобрал мелких мошек с листьев яблони.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его.

Столько же «ног», сколько у скворца….

А) у мухи. Б) у человека

В) у кошки Г) у гусеницы

Задание 5. Скворец снял с листьев капусты 8 гусениц, а с листьев обобрал 7 мошек. Кого нашёл меньше гусениц или мошек и на сколько меньше?

__________________________________________________________________

Задание 6.

1.Подчеркни в слове прилетает буквы твёрдых согласных звуков.

2. Запиши сколько в этом слове звуков букв.

Прилетает -…….. звуков, ………. букв.











Дополнительная часть

Задание 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.



Задание 7. Определи цепь питания: Скворец

Задание 8. Найди объекты живой природы и то, что сделано человеком. Соедини стрелками с названиями.



Горы Объекты живой природы дом скворечник



Скворец Сделано человеком мошка



Вата лес книга





Задание 9. Сколько насекомых приносит пара скворцов за день?

__________________________________________________________________

Задание 10. Какую пользу приносит скворец природе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Напиши, что означает слово назойливая





















Интегрированная проверочная работа для 1 класса

(конец года)

направленность задания, рекомендации по оцениванию:



Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;

  • 3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

  • 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

  • 1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;

  • 0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.



Интерпретация результатов

  • 4 или 3 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;

  • 2 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 2

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы: правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 2 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;

  • 1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв;

  • 0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

Интерпретация результатов

  • 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.



Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного.

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику рассказа.

Полный правильный ответ предполагает такой порядок:

вату, мох ,солому, пух.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

За правильный ответ – 1 балл

Задание 4.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

Раздел: природные объекты, отношение между величинами.

Оценивается знание детьми сравнительных особенностей строения человека и некоторых знакомых птиц (скворец).

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан правильный ответ.

  • 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 5.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – дан правильный ответ.

  • 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 6.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: фонетика

Оценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – подчеркнуты все мягкие (твёрдые)

  • 0 баллов – подчеркнуто 1буква ( 0 букв).

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

  • 1 балл – допущено не более 1 ошибки;

  • 0 баллов –допущено более 1 ошибки.

Интерпретация результатов

  • 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

  • 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.















Краткое описание документа:
Целью проведения итоговой комплексной работы является выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ учащимися первых  классов. Работа строится на основе несплошного текста , к которому дается ряд заданий по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру. Итоговая комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и успешно». В дополнительной части из всех заданий учащимся предлагается выполнить, как минимум, три по своему выбору. В отличие от заданий основной части задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для учащихся необязательно – они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенного уровня требований.
Общая информация

Номер материала: 46876032943

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.