Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок на тему ««Деление десятичных дробей на натуральное числоых
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок на тему ««Деление десятичных дробей на натуральное числоых

Выбранный для просмотра документ деление дес дроби на нат число.ppt

библиотека
материалов
Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знак...
Задача Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину...
Деление десятичных дробей на натуральное число
19,2 м = 1920 см
19,2 м = 1920 см 1920:8=240 см
19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м
19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м Ответ: 2,4 м
Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими прав...
 2,88 Пример: 4 0 0 - 7 28 28 - 8 , 2 8 - 0
Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянул...
№ 1340 а) 20,7 9 2 - 18 27 0 3 27 - ,
Домашнее задание: № 1375 (а-з), № 1376
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знак
Описание слайда:

Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знаком С искусством мыслить тонким. Г. Уордсворт

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Задача Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину
Описание слайда:

Задача Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину каждой части.

№ слайда 6 Деление десятичных дробей на натуральное число
Описание слайда:

Деление десятичных дробей на натуральное число

№ слайда 7 19,2 м = 1920 см
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см

№ слайда 8 19,2 м = 1920 см 1920:8=240 см
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см 1920:8=240 см

№ слайда 9 19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м

№ слайда 10 19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м Ответ: 2,4 м
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м Ответ: 2,4 м

№ слайда 11 Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими прав
Описание слайда:

Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими правилами. Делим десятичную дробь на натуральное число по правилам деления в столбик, не обращая внимание на запятую. Ставим в частном запятую, когда заканчивается деление целой части делимого. Если целая часть делимого меньше делителя, то в частном ставим 0 целых.

№ слайда 12  2,88 Пример: 4 0 0 - 7 28 28 - 8 , 2 8 - 0
Описание слайда:

2,88 Пример: 4 0 0 - 7 28 28 - 8 , 2 8 - 0

№ слайда 13 Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянул
Описание слайда:

Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.

№ слайда 14 № 1340 а) 20,7 9 2 - 18 27 0 3 27 - ,
Описание слайда:

№ 1340 а) 20,7 9 2 - 18 27 0 3 27 - ,

№ слайда 15 Домашнее задание: № 1375 (а-з), № 1376
Описание слайда:

Домашнее задание: № 1375 (а-з), № 1376

Выбранный для просмотра документ при 1.doc

библиотека
материалов

hello_html_6911288f.png

hello_html_6911288f.png





На сегодняшнем уроке я повторил ____________

____________________________________________________________________________________

Я узнал __________________________________________

___________________________________________________

Мне показалось интересным _______________________

__________________________________________

Мне показалось трудным ___________________

____________________________________________________________________________________

Свою деятельность на уроке я бы оценил на _____________________________ («2», «3», «4», «5»)














На сегодняшнем уроке я повторил ____________

____________________________________________________________________________________

Я узнал __________________________________________

___________________________________________________

Мне показалось интересным _______________________

__________________________________________

Мне показалось трудным ___________________

____________________________________________________________________________________

Свою деятельность на уроке я бы оценил на _____________________________ («2», «3», «4», «5»)









hello_html_6911288f.pnghello_html_6911288f.png

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урокадел на нат ч.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта

Учебный предмет: «Математика»

Класс: 5

Программа: программа основного общего образования по математике

Учебник Н. Я. Виленкин и др, «Математика 5»

Учитель: Мусалимова Людмила Петровна, учитель математики первой категории МБОУ СОШ № 121 г. о. Самара


ТЕМА РАЗДЕЛА: «Десятичные дроби»

Тема урока: «Деление десятичной дроби на натуральное число»

Тип урока: изучение нового материала

Вид педагогической деятельности и дидактическая модель: проблемное изложение

Ведущая деятельность, осваиваемая в системе занятости (на уроке): учебная, познавательная

Формы организации взаимодействия на уроке: коллективная, индивидуальная, групповая

Планируемые образовательные результаты:

В личностном направлении:

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи:

  • представление о математической науке как сфере человеческой деятельности;

  • креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

В метапредметном направлении:

  • Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни;

  • Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  • Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических задач.

В предметном направлении:

  • Знают правило деления десятичной дроби на натуральное число, как делить десятичную дробь на натуральное число,.

  • Умеют делить десятичную дробь на натуральное число


Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, групповая

Оборудование и оснащение урока

Учебно - наглядные (информационные) пособия:

1.Учебник «Математика 5», Н. Я Виленкин и др, Мнемозина 2013

2.Презентация к уроку для обучающихся

Атрибуты:

1.Карточки с самостоятельной работой

4.Анкеты для рефлексии


Этапы урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Фиксация затруднений деятельности

IV. Мотивация и целеполагание

V. Первичное закрепление

VI. Организация первичного контроля

VII. Подведение итогов урока, домашнее задание

VIII. Контроль и оценка (рефлексия)




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Время

I. Организационный момент



Не нужно нам владеть клинком,
Не ищем славы громкой.
Тот побеждает, кто знаком
С искусством мыслить тонким.

Г. Уордсворт.



Добавьте слово, чтобы получилась рифма.

1. На математике, дружочек, нужна тетрадочка

А у нас какая?

2. Содержит в себе правило, еще задачи строгие. Его мы называем - учебник …

А правильно какой?

3. Чтоб писать красиво строчки на тетрадные листочки, а не закорючки, все достали …

Теперь я вижу, что вы готовы к уроку и все необходимое у вас лежит на столе.

Презентация. Слайд 1.
Оформление тетрадей.
Презентация. Слайд 2.


Готовность к уроку










…. (в кружочек)

- в клеточку


(биологии)

- математики



(ручки).


Записывают число, классная работа

Личностные:

- самоопределение

Коммуникативные:

- планирование ученического сотрудничества с учителем и сверстниками






2

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности


Презентация. Слайд 3.

hello_html_m2371b267.png


hello_html_6b99a45b.png

Взаимоконтроль
Оценка на полях: 1 ошибка- “4”,

2-3 ошибки – “3”.


  1. Ученики выполняют графический диктант.

Время выполнения – 3 мин.

По готовности поднимите руку.







  1. Осуществляют взаимопроверку с соседом по парте

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества, умение работать в группе


Познавательные:

-умение устанавливать аналогии;

-умение действовать по алгоритму.

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- актуализация

мыслительных операций, необходимых для решения задач урока





5









1



III. Фиксация затруднений деятельности (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового, завершается проблемой)

Построение проекта выхода из затруднения.


Задача: Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину каждой части.


Что нужно сделать чтоб решить задачу?

 Ребята, а мы умеем делить десятичную дробь на натуральное число?

Как думаете, какова тема нашего урока?

(Ученики самостоятельно формулируют тему урока).

Какова цель урока? (Ученики самостоятельно формулируют цель урока).

3. Объяснение нового материала.

Учитель.

- В каких единицах длины мы можем измерить длину ленты, кроме метров?

- Давайте перейдем к этим единицам измерения.

(Ученики выполняют переход к единицам измерения: дециметры, сантиметры, миллиметры.)

19,2м=1920 см

1920 можно поделить на 8 без остатка?

- Поделите, пожалуйста.

(Ученики выполняют деление числа 1920 на 8).

Учитель.

- Чему равна длина одной части?

- Какую часть метра составляют 40 сантиметров?

- Запишем иначе 240 см = 2,4 м.

- Мы разделили натуральное число на натуральное, а тема нашего урока?

- Давайте попробуем записать деление столбиком.

(на доске записано деление столбиком – подробно

- Как вы думаете, почему в частном в разряде целых, получили два?

- Почему в разряде десятых, получили 4?

(ребята обговаривают и делают выводы)

Учитель. Давайте, еще раз обговорим.

- Сначала делим целую или дробную часть числа?

- Разделим целую часть, что в частном поставим?

(форма работы – диалог)

Итак, сформулируем правило деления десятичной дроби на натуральное число

Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими правилами.

  • Делим десятичную дробь на натуральное число по правилам деления в столбик, не обращая внимание на запятую.

  • Ставим в частном запятую, когда заканчивается деление целой части делимого.

Если целая часть делимого меньше делителя, то в частном ставим 0 целых.

Работа с учебником

  1. Разобрать подробно деление в столбик десятичной дроби на натуральное число (стр. 208)

Слайд № 13

  1. № 1340



hello_html_m583363d.png



Ученики отвечают, что разделить.



Формулируют тему урока




Формулируют цель урока


Регулятивные:

- целеполагание.

Личностные:

-самоопределение-мотивация учения.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний:  отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-умение структурировать знания, логическое выдвижение.

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других;

-умение устанавливать аналогии;

-умение классифицировать и систематизировать.












Регулятивные:

- контроль, оценка

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



18

IV. Первичное закрепление


  1. № 1341

hello_html_m42fd10ef.png



















Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:

- уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других



5








VI. Включение знаний в систему

Самостоятельная работа

hello_html_6911288f.png

hello_html_6911288f.png

Выполняют самостоятельную работу на листах


Переворачивают листы

Регулятивные:

-уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-умение классифицировать и систематизировать;

-умение действовать по алгоритму.

Личностные:

- готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя

7
















Подведение итогов урока, домашнее задание

Возвращение к цели урока. Сформулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число.

Какие действия с десятичными дробями повторили мы на уроке?
Что нового узнали сегодня?



Запишите домашнее задание № 1375 (а-з),

№ 1376

Отвечают на вопросы










Записывают домашнее задание


Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

- самостоятельное выделение познавательной цели.

Личностные:

- Смыслообразование;

- проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности.



VII. Контроль и оценка (рефлексия)


ФИ учащегося _____________________________

На сегодняшнем уроке я повторил ____________

____________________________________________________________________________________

Я узнал __________________________________________

___________________________________________________

Мне показалось интересным _______________________

__________________________________________

Мне показалось трудным ___________________

____________________________________________________________________________________

Свою деятельность на уроке я бы оценил на _____________________________ («2», «3», «4», «5»)


Заполняют анкету

Личностные:

адекватная самооценка;



Коммуникативные: умение строить понятные для партнеров речевые высказывания, допускаетьвозможность существования у людей различных точек зрения.

2

VIII. Итог урока


  • Ребята! Спасибо за урок!


Умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.




Краткое описание документа:

Презентация и технологическая карта на тему «деление десятичных дробей на натуральное число» будут полезны тем учителям математики, которые работают по учебнику Н. Я. Виленкина «Математика. 5 класс». Данная разработка расчитана на первый урок изучения предложенной темы, содержит графический диктант, приложения в виде карточек для индивидуальной работы и анкеты для рефлексии. Так как тема достаточно сложная, считаю, что нет необходимости нагромождать презентацию «спецэффектами» и сказочными героями. 
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров566
Номер материала 46879032904
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх