86224
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыУрок на тему ««Деление десятичных дробей на натуральное числоых

Урок на тему ««Деление десятичных дробей на натуральное числоых

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ деление дес дроби на нат число.ppt

библиотека
материалов
Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знак...
Задача Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину...
Деление десятичных дробей на натуральное число
19,2 м = 1920 см
19,2 м = 1920 см 1920:8=240 см
19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м
19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м Ответ: 2,4 м
Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими прав...
 2,88 Пример: 4 0 0 - 7 28 28 - 8 , 2 8 - 0
Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянул...
№ 1340 а) 20,7 9 2 - 18 27 0 3 27 - ,
Домашнее задание: № 1375 (а-з), № 1376

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знак
Описание слайда:

Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знаком С искусством мыслить тонким. Г. Уордсворт

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Задача Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину
Описание слайда:

Задача Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину каждой части.

6 слайд Деление десятичных дробей на натуральное число
Описание слайда:

Деление десятичных дробей на натуральное число

7 слайд 19,2 м = 1920 см
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см

8 слайд 19,2 м = 1920 см 1920:8=240 см
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см 1920:8=240 см

9 слайд 19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м

10 слайд 19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м Ответ: 2,4 м
Описание слайда:

19,2 м = 1920 см 1920:8 = 240 см 240 см = 2,4 м Ответ: 2,4 м

11 слайд Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими прав
Описание слайда:

Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими правилами. Делим десятичную дробь на натуральное число по правилам деления в столбик, не обращая внимание на запятую. Ставим в частном запятую, когда заканчивается деление целой части делимого. Если целая часть делимого меньше делителя, то в частном ставим 0 целых.

12 слайд  2,88 Пример: 4 0 0 - 7 28 28 - 8 , 2 8 - 0
Описание слайда:

2,88 Пример: 4 0 0 - 7 28 28 - 8 , 2 8 - 0

13 слайд Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянул
Описание слайда:

Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.

14 слайд № 1340 а) 20,7 9 2 - 18 27 0 3 27 - ,
Описание слайда:

№ 1340 а) 20,7 9 2 - 18 27 0 3 27 - ,

15 слайд Домашнее задание: № 1375 (а-з), № 1376
Описание слайда:

Домашнее задание: № 1375 (а-з), № 1376

Выбранный для просмотра документ при 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_6911288f.png

hello_html_6911288f.png





На сегодняшнем уроке я повторил ____________

____________________________________________________________________________________

Я узнал __________________________________________

___________________________________________________

Мне показалось интересным _______________________

__________________________________________

Мне показалось трудным ___________________

____________________________________________________________________________________

Свою деятельность на уроке я бы оценил на _____________________________ («2», «3», «4», «5»)














На сегодняшнем уроке я повторил ____________

____________________________________________________________________________________

Я узнал __________________________________________

___________________________________________________

Мне показалось интересным _______________________

__________________________________________

Мне показалось трудным ___________________

____________________________________________________________________________________

Свою деятельность на уроке я бы оценил на _____________________________ («2», «3», «4», «5»)









hello_html_6911288f.pnghello_html_6911288f.png

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урокадел на нат ч.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта

Учебный предмет: «Математика»

Класс: 5

Программа: программа основного общего образования по математике

Учебник Н. Я. Виленкин и др, «Математика 5»

Учитель: Мусалимова Людмила Петровна, учитель математики первой категории МБОУ СОШ № 121 г. о. Самара


ТЕМА РАЗДЕЛА: «Десятичные дроби»

Тема урока: «Деление десятичной дроби на натуральное число»

Тип урока: изучение нового материала

Вид педагогической деятельности и дидактическая модель: проблемное изложение

Ведущая деятельность, осваиваемая в системе занятости (на уроке): учебная, познавательная

Формы организации взаимодействия на уроке: коллективная, индивидуальная, групповая

Планируемые образовательные результаты:

В личностном направлении:

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи:

  • представление о математической науке как сфере человеческой деятельности;

  • креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

В метапредметном направлении:

  • Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни;

  • Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  • Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических задач.

В предметном направлении:

  • Знают правило деления десятичной дроби на натуральное число, как делить десятичную дробь на натуральное число,.

  • Умеют делить десятичную дробь на натуральное число


Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, групповая

Оборудование и оснащение урока

Учебно - наглядные (информационные) пособия:

1.Учебник «Математика 5», Н. Я Виленкин и др, Мнемозина 2013

2.Презентация к уроку для обучающихся

Атрибуты:

1.Карточки с самостоятельной работой

4.Анкеты для рефлексии


Этапы урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Фиксация затруднений деятельности

IV. Мотивация и целеполагание

V. Первичное закрепление

VI. Организация первичного контроля

VII. Подведение итогов урока, домашнее задание

VIII. Контроль и оценка (рефлексия)




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Время

I. Организационный момент



Не нужно нам владеть клинком,
Не ищем славы громкой.
Тот побеждает, кто знаком
С искусством мыслить тонким.

Г. Уордсворт.



Добавьте слово, чтобы получилась рифма.

1. На математике, дружочек, нужна тетрадочка

А у нас какая?

2. Содержит в себе правило, еще задачи строгие. Его мы называем - учебник …

А правильно какой?

3. Чтоб писать красиво строчки на тетрадные листочки, а не закорючки, все достали …

Теперь я вижу, что вы готовы к уроку и все необходимое у вас лежит на столе.

Презентация. Слайд 1.
Оформление тетрадей.
Презентация. Слайд 2.


Готовность к уроку










…. (в кружочек)

- в клеточку


(биологии)

- математики



(ручки).


Записывают число, классная работа

Личностные:

- самоопределение

Коммуникативные:

- планирование ученического сотрудничества с учителем и сверстниками






2

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности


Презентация. Слайд 3.

hello_html_m2371b267.png


hello_html_6b99a45b.png

Взаимоконтроль
Оценка на полях: 1 ошибка- “4”,

2-3 ошибки – “3”.


  1. Ученики выполняют графический диктант.

Время выполнения – 3 мин.

По готовности поднимите руку.







  1. Осуществляют взаимопроверку с соседом по парте

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества, умение работать в группе


Познавательные:

-умение устанавливать аналогии;

-умение действовать по алгоритму.

Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- актуализация

мыслительных операций, необходимых для решения задач урока





5









1



III. Фиксация затруднений деятельности (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового, завершается проблемой)

Построение проекта выхода из затруднения.


Задача: Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на 8 равных частей. Найдите длину каждой части.


Что нужно сделать чтоб решить задачу?

 Ребята, а мы умеем делить десятичную дробь на натуральное число?

Как думаете, какова тема нашего урока?

(Ученики самостоятельно формулируют тему урока).

Какова цель урока? (Ученики самостоятельно формулируют цель урока).

3. Объяснение нового материала.

Учитель.

- В каких единицах длины мы можем измерить длину ленты, кроме метров?

- Давайте перейдем к этим единицам измерения.

(Ученики выполняют переход к единицам измерения: дециметры, сантиметры, миллиметры.)

19,2м=1920 см

1920 можно поделить на 8 без остатка?

- Поделите, пожалуйста.

(Ученики выполняют деление числа 1920 на 8).

Учитель.

- Чему равна длина одной части?

- Какую часть метра составляют 40 сантиметров?

- Запишем иначе 240 см = 2,4 м.

- Мы разделили натуральное число на натуральное, а тема нашего урока?

- Давайте попробуем записать деление столбиком.

(на доске записано деление столбиком – подробно

- Как вы думаете, почему в частном в разряде целых, получили два?

- Почему в разряде десятых, получили 4?

(ребята обговаривают и делают выводы)

Учитель. Давайте, еще раз обговорим.

- Сначала делим целую или дробную часть числа?

- Разделим целую часть, что в частном поставим?

(форма работы – диалог)

Итак, сформулируем правило деления десятичной дроби на натуральное число

Для деления десятичной дроби на натуральное число пользуемся следующими правилами.

  • Делим десятичную дробь на натуральное число по правилам деления в столбик, не обращая внимание на запятую.

  • Ставим в частном запятую, когда заканчивается деление целой части делимого.

Если целая часть делимого меньше делителя, то в частном ставим 0 целых.

Работа с учебником

  1. Разобрать подробно деление в столбик десятичной дроби на натуральное число (стр. 208)

Слайд № 13

  1. № 1340



hello_html_m583363d.png



Ученики отвечают, что разделить.



Формулируют тему урока




Формулируют цель урока


Регулятивные:

- целеполагание.

Личностные:

-самоопределение-мотивация учения.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний:  отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-умение структурировать знания, логическое выдвижение.

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других;

-умение устанавливать аналогии;

-умение классифицировать и систематизировать.












Регулятивные:

- контроль, оценка

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



18

IV. Первичное закрепление


  1. № 1341

hello_html_m42fd10ef.png



















Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:

- уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других



5








VI. Включение знаний в систему

Самостоятельная работа

hello_html_6911288f.png

hello_html_6911288f.png

Выполняют самостоятельную работу на листах


Переворачивают листы

Регулятивные:

-уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-умение классифицировать и систематизировать;

-умение действовать по алгоритму.

Личностные:

- готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя

7
















Подведение итогов урока, домашнее задание

Возвращение к цели урока. Сформулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число.

Какие действия с десятичными дробями повторили мы на уроке?
Что нового узнали сегодня?



Запишите домашнее задание № 1375 (а-з),

№ 1376

Отвечают на вопросы










Записывают домашнее задание


Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

- самостоятельное выделение познавательной цели.

Личностные:

- Смыслообразование;

- проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности.



VII. Контроль и оценка (рефлексия)


ФИ учащегося _____________________________

На сегодняшнем уроке я повторил ____________

____________________________________________________________________________________

Я узнал __________________________________________

___________________________________________________

Мне показалось интересным _______________________

__________________________________________

Мне показалось трудным ___________________

____________________________________________________________________________________

Свою деятельность на уроке я бы оценил на _____________________________ («2», «3», «4», «5»)


Заполняют анкету

Личностные:

адекватная самооценка;



Коммуникативные: умение строить понятные для партнеров речевые высказывания, допускаетьвозможность существования у людей различных точек зрения.

2

VIII. Итог урока


  • Ребята! Спасибо за урок!


Умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.




Краткое описание документа:
Презентация и технологическая карта на тему «деление десятичных дробей на натуральное число» будут полезны тем учителям математики, которые работают по учебнику Н. Я. Виленкина «Математика. 5 класс». Данная разработка расчитана на первый урок изучения предложенной темы, содержит графический диктант, приложения в виде карточек для индивидуальной работы и анкеты для рефлексии. Так как тема достаточно сложная, считаю, что нет необходимости нагромождать презентацию «спецэффектами» и сказочными героями. 
Общая информация

Номер материала: 46879032904

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.