Урок- конспект

DOCX

Исаева В.В., учитель русского языка и литературы

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением отдельных предметов»

Тема урока: Прямая речь (с использованием сингапурской методики). 5класс

Цели урока: изучить предложения с прямой речью, закрепить и скорректировать знания учащихся о предложениях с прямой речью, о постановке в них знаков препинания. Стимулировать творческую активность детей, развивать умения и навыки в решении проблемных задач.

Задачи урока:

проверить степень сформированности представлений учащихся о прямой речи, умения замены прямой речи в косвенную;
выявить в ходе коллективного обсуждения все способы постановки знаков препинания;
организовать самостоятельную, групповую работу;
осуществить текущий контроль умений и навыков выделения прямой речи и слов автора.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы урока: частично поисковый, исследовательский.

Оборудование: учебник, карточки (раздаточный материал), мультимедийные презентации, схемы предложений, интерактивная доска, проектор и т.д.

Построение урока:

Организационный момент. Учитель о целях урока.
Подготовка к усвоению нового материала.
Усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания.
Итоги урока, оценки.
Инструктаж о выполнении домашнего задания.

Ход урока

Время	Основные этапы урока, их содержание	Деятельность учащихся
I. Организационный момент. Учитель о целях урока.
2-4 минуты	· определить уровень знаний по теме «Прямая речь» · изучить тему «Прямая речь» · совершенствовать пунктуационные навыки учащихся изучить предложения с прямой речью	Работа в группе Цель нашего урока?
II. Подготовка к усвоению нового материала
3-5 минут	подготовка к усвоению нового материала: попросить одного из детей выйти из класса и вбежать в него, произнеся какое-либо сообщение. Учитель комментирует: «Саша вбежал в класс и радостно сообщил….»	Rally Robbin Вопрос «Для чего нам нужна прямая речь?»
3-5 минут	Далее определяем, что является прямой речью, а что словами автора, т.е. вводим определение понятий «прямая речь» и «слова автора». В предложениях с прямой речью обязательно есть две части: 1) Прямая речь, то есть дословное высказывание, какого – либо лица; и 2) Слова автора, которые вводят эту прямую речь.	Запись в тетрадях «Прямая речь – это »
III. Усвоение новых знаний
7-12 минут	1. Работа со схемами предложений с прямой речью «П!»-а. А:«П!» «П?»-а. А:«П?» «П»,-а. А:«П». – Чем отличаются схемы предложений в первом столбике от схем во втором столбике? – Чем похожи схемы предложений в одном ряду? Данная схема дает возможность еще раз вспомнить структуру предложения с прямой речью и от строения, от предложенных схем перейти к изучению знаков препинания. – Далее анализируются знаки препинания, выявляются общие признаки: прямая речь всегда берется в кавычки и пишется с большой буквы, слова автора отделяются от прямой речи двоеточием или тире – в зависимости от того, где находятся: до или после прямой речи и т.д.	Corners На столах у каждого карточки с предложениями. Нужно расставить знаки препинания, сделать схему и после дети встают и идут в тот угол, с которым совпадает схема их предложения. (Ребята должны увидеть разное положение слов автора и прямой речи в каждом из них Прямая речь представляет один тип предложения: повествовательное, восклицательное или вопросительное.) Серая Шейка спрашивала Ведь вы весной вернетесь Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик советовала старая утка. Неужели река замерзнет думала Серая Шейка. Ах, как ты меня напугала, глупая проговорил заяц. Лисичка сказала Я тебя съем Пишут птицы и зверушки Сделай нам кормушки! Затем схемы предложений рисуются в тетради
7-12 минут	1. Выполнение упражнения . Прочитайте предложения из книг Э.Успенского. Составьте их схемы. Объясните постановку знаков препинания. 1.«Вам, наверное, нужны друзья?» - спросил обезьянку Крокодил Гена. 2.«В вашем объявлении целых три ошибки», - сказала девочка. 3.«Не может быть!» - воскликнул Гена. 4.Старушка уселась на стул и спросила: «Кто из вас будет Крокодил?»	Rally Coach Прямую речь читает 1 ребенок, слова автора – другой, комментируются знаки препинания. Ученики после анализа каждого предложения записывают его схему
IV. Первичная проверка понимания.
15-17 минут	1.Выполнение упражнений на выявление прямой речи и перестановку. Переделайте предложения так, чтобы прямая речь предшествовала словам автора: 1.Кот в сапогах спросил: «Можете ли вы, уважаемый людоед, превратиться в зверька поменьше?» 2.Людоед ответил: «Конечно, могу». 3.Кот в сапогах сказал: «Тогда превратитесь, пожалуйста, в мышь!» Переделайте предложения так, чтобы прямая речь следовала за словами автора: 1.«Где же река?» – спросил я у Сашки. 2.«Вон там за лесом», - ответил он, указывая рукой вдаль. 3.«Как далеко!» - огорчился я. (цель: запомнить различие в знаках препинания, научиться правильно их ставить)	Работа в паре Учащиеся перестраивают предложения сначала таким образом, чтобы прямая речь находилась после слов автора, меняют знаки препинания и отмечают, что в этом случае необходимо изменить порядок подлежащего и сказуемого в словах автора. Второе упражнение проводится с точностью до наоборот.
3 мин.	VI. Итоги урока, оценки
VII. Инструктаж о выполнении домашнего задания.
4 мин.	Я узнала (узнал)….. Мне было трудно……	Rally Robin
		Записывают домашнее задание: из детских журналов выписать 5-6 предложений с прямой речью, зарисовать их схемы

Краткое описание материала

Урок Конспект Урок по русскому языку для 5 класса Тема «Прямая речь» Сингапурская методикаИзучение нового материалаСтруктуры Rally Robbin Corners Rally Coach Работа в паре Постановка знаков препинанияТворческая активность детей Решение проблемных задачОбучающая структураКритическое мышлениеКреативностьБезопасная и благоприятная для мозговой деятельности среда ПайсКомандная работаПозитивная взаимозависимостьРавное участиеИндивидуальная ответственностьПриветствие друг друга Прощальные фразыВремя подумать

Урок- конспект

Русский язык

Конспекты

29.03.2014

688

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Исаева Валерия Валерьевна

Репетитор

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 695
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

695
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Исаева Валерия Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.