- 29.03.2014
- 614
- 0
Урок литературы в 5 классе.
Автор: Оскар Уайльд
Произведение: «Мальчик – звезда».
Вид урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.
Тип: урок – размышление.
Современные образовательные технологии: развивающее обучение
Тема: «При красоте тела невольно веришь в красоту души».
Цели урока:
Задача: подвести учащихся к пониманию того,
что может нести людям красота;
что делает людей некрасивыми;
какая красота может изменить
мир.
План урока:
|
Содержание этапов урока: |
Методы и формы работы: |
|
1. Оргмомент |
Приветствие |
|
2. Слово учителя |
Лекция |
|
3. Работа с текстом |
Эвристическая беседа, работа с ключевыми понятиями |
|
4. Проверка домашнего задания |
Развитие речи |
|
5. Просмотр видеоотрывка |
Сравнительный анализ |
|
6. Итоги урока |
Работа с высказываниями |
|
7. Домашнее задание |
Творческая работа: сочинение - миниатюра |
Подготовка к уроку: учащиеся должны знать содержание произведения «Мальчик-звезда», подготовить иллюстрации, ассоциирующиеся с понятием «звезда».
Ход урока:
Здравствуйте, ребята, садитесь. Мы начинаем урок литературы. Проверьте, все ли у вас есть для работы. На парте должны лежать следующие предметы: учебник, рабочая тетрадь, дневник, ручка, карандаш и рабочий лист, в котором отражены все этапы нашего сегодняшнего урока. Мы завершим изучение произведения О.Уайльда «Мальчик-звезда» и подведем итоги всему, о чем говорили раньше.
2. Слово учителя.
Давайте еще раз вспомним, кто такой Оскар Уайльд. Этот писатель родился в ирландском городе Дублине в 1856 г. в семье знаменитого хирурга и писательницы. (Обращаемся к портрету писателя). Больше всего в жизни он любил литературу и искусство и этому посвятил свою жизнь. Закончил Оксфордский университет.
Начинал О. Уайльд со стихов, в которых он проявил большое мастерство формы и в которых отразились яркие зарисовки жизни. Самое известное произведение – «Портрет Дориана Грея» (1891)
В 1893 году он пишет драму «Саломея», где сыграл роль главной героини. Писал реалистические пьесы.
В 1898 году О. Уайльд создает автобиографическую поэму «Баллада Редингской тюрьмы». В конце жизни он попадает в тюрьму и выходит из нее через два года больным и сломленным человеком. Умирает во Франции.
3.Работа с текстом.
- Скажите, пожалуйста, с чего начинается сказка?
(Описывается зимняя холодная ночь в сосновом бору)
- Как называется развернутое начало в произведении?
(Композиция)
- Какие еще вы знаете элементы?
(Завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог)
- Давайте посмотрим, как ведут себя животные и птицы в холодную зимнюю ночь.
- Почему произведение можно назвать сказкой?
(Животные разговаривают; характерный для сказки элемент – троекратное повторение;
герой становится безобразным, а затем снова меняется)
- Что происходит дальше, мы узнаем, проверив домашнее задание. Пойти к доске и пересказать сказку.
4. Проверка домашнего задания
А теперь поработаем со средствами художественной выразительности. Для этого нам нужно выразительно прочитать описание портрета мальчика-звезды.
- Что такое эпитеты? Найдите эпитеты в тексте.
(Художественные определения. Лицо белое и нежное)
- Что такое метафора?
(Слово или выражение, употребленное в переносном значении на основе сходства каких-нибудь признаков. Золотые кудри)
- Что такое сравнение?
(Образное выражение, построенное на сравнении двух предметов. Кудри, как лепестки нарцисса; губы, как лепестки розы)
Словарная работа.
Звезда –
1) космическое тело (прямое)
2) выдающийся деятель, знаменитый человек (переносное).
Проверяем вторую половину домашнего задания. Вам нужно было найти картинки, образы в которых у вас ассоциируются со словом «звезда».
Справедливо ли называли мальчика звездой. Что такого выдающегося он совершил?
(Ничего. Более того, он часто вел себя некрасиво: смеялся над детьми, мучил животных, гордился собой).
5. Давайте посмотрим эпизод из фильма, в котором мальчик-звезда убивает бабочку. Есть ли такой же момент в сказке?
(Нет, скорее всего это выдумка режиссера фильма, но от этого фильм не сделался хуже. Просто его создатель не захотел показывать детям более жестокие сцены).
Разминка.
Ребята, попрошу ас выйти из-за парт. Повторяем движения за мной.
Мы, дети планеты голубой,
Взмываем ввысь, тревожа звезд покой.
Звездочка – на ладони,
Звездочка – в душе.
Что может быть прекрасней
Доброты в тебе и во мне?
Итак, мы сказали о том, что мальчик оказывал негативное влияние на сверстников. Давайте составим синквейн о нем по схеме:
1 существительное – тема
2 прилагательных – характеристики
3 глагола – характеристики
1 короткое предложение – отношение автора
1 слово – вывод, оценка.
- Что же получилось?
Звездный мальчик
Красивый, но злой
Обижал сверстников, мучил животных, любовался собой
Так нельзя!
Стыдно!
- А вы, ребята, знаете легенду о гордом лепестке?
Расцвел на поляне цветок. Был он очень красивый. Летали над ним пчелы и шмели, брали с него пыльцу. В цветке было 42 лепестка. И вот один из них возгордился:
- Я самый красивый! Возьму и уйду.
Поднатужился он и вылез из цветка. А цветок по-прежнему стоит, пчелы над ним летают. Ходил – ходил лепесток, а к вечеру завял: не может он жить один, без цветка.
- Скажите, почему мальчик стал уродливым?
(Он прогнал свою маму)
Давайте посмотрим еще один эпизод из фильма.
- Что помогло ему снова стать красивым?
( Прощение его мамы и чистое сердце)
В рабочих листах у вас есть рисунок дерева. Впишите в пустые клетки слова, которые по вашему мнению должны быть для хороших взаимоотношений родителей и детей.
- Правильно, ребята, семья никогда не подведет и поможет вам во всем, а мамино сердце простит любые обиды. Просто нужно помнить о том, что нельзя обижать маму, ведь на сердце остаются большие рубцы от этих обид.
- А сейчас составим еще один синквейн.
Мальчик
Красивый, добрый
Много скитался, искал маму, исправился
Так держать!
Молодец!
- Проведите параллель с первым синквейном. Какой можно сделать вывод?
6. Рефлексия.
Оформим выводы в таблице.
|
Что знал |
Что узнал на уроке |
Что хочу узнать |
|
|
|
|
Подведение итогов.
7. Домашнее задание.
Дать развернутый письменный ответ на высказывание: «Какая красота может изменить мир к лучшему?», используя в качестве доказательств свои мысли, а также тексты других произведений.
Выставление оценок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данное произведение представлено для изучения в сборнике «Вокруг тебя мир». На уроке использованы: метод беседы, наглядности, приемы сравнения и анализа, обобщения материала. Цели:1.Обучающая: ввести в творческую лабораторию писателя; 2. Развивающая: прививать интерес к чтению3. Воспитывающая: воспитывать чувство милосердия и сострадания.Задача: подвести учащихся к пониманию того, что может нести людям красота, что делает людей некрасивыми, какая красота может изменить мир.В ходе урока учащиеся сами определяли тему урока, делали выводы, обобщали материал, отвечали на вопросы друг друга.
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пунтусова Наталья Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.