• Родительское собрание  «Психолого – педагогическая характеристика  современного подростка: возрастные особенности»

  Цель: сформировать представление родителей об особенностях развития ребёнка подросткового возраста.

  Оборудование: презентация «Психолого – педагогическая характеристика  современного подростка: возрастные особенности»;

  Тест для родителей «Знаете ли Вы подростковую психологию?»;

  Памятка для родителей «Создание благоприятной семейной атмосферы»

   

   

  Здравствуйте, уважаемые родители.

  А детство пело  и звенело

  Подсолнух рыжий умилял.

  Катился гром, Луна летела,

  А день почти не убывал.

  А жизнь? Да что там! Что такое?

  Всё впереди, что не сбылось!

  Придёт всё самое большое,

  Найдётся всё, что не нашлось!

  А сердце было лёгким – лёгким!

  Дышалось так легко – легко!

  … Всё это кажется далёким…

  А так ли это далеко?

   

  С чего начинается зрелость подростка? Как она формируется?

   

  Наше собрание посвящено проблемам подросткового возраста  - того, в котором находятся наши дети. Цель  собрания – сформировать у вас, родителей, представление об особенностях развития подростка.

  Наверное, вы замечали, что почти все, даже очень хорошие, подростки время от времени возмущаются по поводу требований и ограничений со стороны родителей, причём понимая их справедливость и разумность. Давайте попробуем объяснить, почему некоторые дети вдруг неожиданно  начинают «дичать». На это есть две главные причины – зависимость подростка от родителей и его неуверенность в том, что он в

  силах справиться с ролью взрослого человека.

  Конечно, подросток никогда не признается сам в своём желании  быть зависимым. Это желание может проявиться косвенно. Например, девушка может обидеться, если её мамам не бросит все свои дела и не приготовит ей платье к вечернему свиданию. Такие ситуации бывают даже с детьми, обычно сговорчивыми. Дружелюбными и самостоятельными. То, что на поверхности кажется искренним стремлением ребёнка к независимости, на самом деле может оказаться нерешительностью, колебанием между этим стремлением и желанием оставаться маленьким ребёнком, о котором заботятся мама и папа.

  Большинство молодых людей согласны считаться с требованиями родителей, но психологически это мешает им почувствовать себя взрослыми. Поэтому многие из них считают своим благом изоляцию от взрослого мира. Они изобретают свои  стили одежды и причёсок, лихорадочно оберегают свои занятия и пристрастия, стремясь иметь своих, особых кумиров. А если это ещё и раздражает их «стариков», то в этом они видят свои дополнительные преимущества. Некоторые подростки в поисках своего «я» впадают в растерянное состояние, у них даже может появиться чувство утраты свое былой детской индивидуальности. В таких случаях у них бывает неожиданное обращение к религии, а иногда наблюдаются  серьёзные нервные срывы. Психологи подчёркивают, что некоторые подростки, не желающие быть похожими на своих родителей, но ещё не увидевшие для себя альтернативы, как бы занимают позицию полной противоположности той, которую ждут от них родители.

  Задание для родителей: «Работа в парах, обсудите предложенные ситуации»

  Раздаются листочки с заданием:

  Первая ситуация: У подростка 14  - 16 лет должны быть карманные деньги. Какова сумма? Должен ли подросток отчитываться перед родителями, на что он их тратит? Если должен, то каким образом?

   Вторая ситуация: У каждого ребёнка в доме должны быть свои обязанности, в соответствии с его возрастом. Что именно должен делать подросток? Какова мотивация этой помощи родителям – «заработать поощрение», «из стремления делать добро», «из чувства справедливости» и т.д.

  Третья ситуация: Вам стало известно о том, что подросток солгал Вам по поводу свое успеваемости. В конце четверти выяснилось, что троек гораздо больше, чем ожидалось. Что Вы предпримете?

  ( обсуждение  идёт 2—3 минуты)

  На интерактивную доску выводится первая ситуация и предлагаю обсудить её тем, кому досталась эта ситуация  или кто хочет выступить. Так обсуждаем все три ситуации. ( 5 – 6 минут)

  Классный руководитель: Основная черта подросткового возраста – желание, потребность чувствовать себя взрослым. Это справедливо и несправедливо одновременно.

  Верно, потому что физиологически подросток  за период 12 – 15 лет становится взрослым мужчиной или женщиной. За эти три года скачок в росте достигает 25 – 30 см. Вместе с изменением костной ткани происходит вытягивание мышц, кровеносных сосудов. Поэтому подростки часто жалуются на усталость, общее недомогание, сердцебиение, даже если ничего не делали, что раздражает родителей и учителей. Кроме того, большое количество энергии тратится на физиологические  изменения. При тучности ребёнка энергия берётся за счёт сжигания жировой ткани, если нет запаса жировой ткани, то на рост тратится нервная энергия, в связи с чем подростки отличаются капризностью, агрессивностью, вспыльчивостью или, наоборот, апатичностью.

  И неверно, потому что психологически подросток созревает позднее – к 18 – 21 году. В психологическом плане быть взрослым – это значит уметь самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.  Подросток желает принимать решение, требует равноправия в отношениях со взрослыми, но отвечать за свои поступки не готов – не умеет и не привык.

  Для подростка взрослые могут предложить два пути перехода от чувства взрослости к настоящей взрослости:

  Первый – конфликтный, когда подросток силой добивается признания за ним права быть взрослым, завоёвывает эту позицию при сопротивлении со стороны взрослых. Этот путь ведёт  за собой появления бунтов против родителей и учителей, нежелание считаться с их мнением, уход из дома, формирование асоциального поведения.

  Второй – мирный, когда взрослый сам приглашает ребёнка во взрослую жизнь: уважает его желание быть взрослым, считается с его мнением, свои отказы подростку в чём-то обосновывает, свои требования подкрепляет собственным примером, помогает научиться отвечать за свои поступки, объясняет необходимость этой ответственности.

  После всего услышанного я предлагаю Вам  пройти тест «Знаете ли Вы подростковую психологию?»

  Если Вы согласны с данным высказыванием, то слева от номера поставьте знак «+», если не согласны – знак «-«, если затрудняетесь, то знак «?»

  ( раздаю тесты и даю 3 – 4 минуты для заполнения)

  На интерактивной доске вывожу ключ к данному тесту.

  Полученные данные позволяют говорить о трёх уровнях знания подростковой психологии испытуемыми:

  Ø Низком – менее 9 баллов;

  Ø Среднем – 9 – 15 баллов;

  Ø Высоком – более 15 баллов.

   

  Испытуемые со средним уровнем знания подростковой психологии чаще всего руководствуются обыденным здравым смыслом. Испытуемые  с высоким уровнем знания подростковой психологии, как правило, имеют специальную подготовку, выходящую за уровень здравого смысла. Испытуемые с низким уровнем знания подростковой психологии обычно связаны ложными  «теоретическими» представлениями.

   

  Решение:

  Важно показать, что подросток – это не меленький взрослый, готовящийся  к жизни, а абсолютно  полноценный человек  со своим жизненным опытом, своими планами, мыслями и чувствами.

  Очень трудно , но необходимо научить подростка быть самостоятельным и ответственным за себя и близких людей человеком.

  Я думаю, что цель, поставленная  мною  в начале родительского собрания, достигнута.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Родительское собрание
    Психолого – педагогическая характеристика современного подростка: возрастные особенности.
    
    

  • 

    2 слайд

    Цель:
    сформировать представления родителей об особенностях развития ребёнка подросткового возраста.
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Первая ситуация:
    У подростка 14 – 16 лет должны быть карманные деньги. Какова сумма? Должен ли подросток отчитываться перед родителями, на что он их тратит? Если должен, то каким образом?
    

  • 

    7 слайд

    Вторая ситуация:
    
    
    У каждого ребёнка в доме должны быть свои обязанности, в соответствии с его возрастом. Что именно должен делать подросток? Какова мотивация этой помощи родителям?
    
    

  • 

    8 слайд

    Третья ситуация:
    Вам стало известно о том, что подросток солгал Вам по поводу своей успеваемости. В конце четверти выяснилось, что троек гораздо больше, чем ожидалось. Что Вы предпримете?
    

  • 

    9 слайд

    Пути перехода от чувства взрослости к настоящей взрослости:
    
    
    
    
    Первый – конфликтный, когда подросток силой добивается признания за ним права быть взрослым. Этот путь ведёт за собой появление бунтов против родителей и учителей, уход из дома, формирование асоциального поведения.
    

  • 

    10 слайд

    Второй – мирный, когда взрослый сам приглашает ребёнка во взрослую жизнь: уважает его желания, считается с его мнением, свои отказы в чём-то обосновывает
    
    

  • 

    11 слайд

    Ключ к тесту "Знаете ли вы подростковую психологию?"
    

  • 

    12 слайд

    Уровень знания подростковой психологии испытуемым:
    Низкий – менее 9 баллов
    средний – 9 – 15 баллов
    высокий – более 15 баллов
    

  • 

    13 слайд

    Вывод :
    Ребёнок, подросток – это не маленький взрослый , готовящийся к жизни, а абсолютно полноценный человек со своими жизненными опытом, своими планами, мыслями, чувствами.
    Необходимо научить подростка быть самостоятельным и ответственным за себя и близких людей человеком.
    

• Тест для родителей

  «Знаете ли вы подростковую психологию?»

  1.       Поверхностность – характерная черта подростка.

  2.       По сравнению со взрослыми подростки более склоны к теоретизированию.

  3.       Если подростки думают в большей степени о действительном ( о том, что уже есть), то взрослые выносят на первый план возможное ( то, что ожидается в будущем).

  4.       Подростковому возрасту присуща категоричность суждений.

  5.       Взрослые в большей степени, чем подростки, склонны к поиску общих принципов и законов поведения людей.

  6.       Подростки склонны преувеличивать уровень своих знаний и переоценивать свои умственные способности.

  7.       К детям в большей степени, чем к подросткам, нужен индивидуальный подход  в обучении и воспитании.

  8.       Повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная напряжённость – характерные черты подросткового периода.

  9.       Чувство юмора возникает и проявляется скорее в детском, чем в подростковом возрасте.

  10.    Дети в большей степени, чем подростки, склонны к праздным разговорам и спорам об отвлечённых предметах.

  11.    Среди взрослых меланхоликов встречаются чаще, чем среди подростков.

  12.    В произведениях художественной литературы подростков больше интересуют реальные поступки или события, чем мысли и чувства действующих лиц, связанные с этими поступками и событиями.

  13.    Детям в большей степени, чем подросткам, свойственно подчёркивать свои отличия от других людей.

  14.    «Чувство одиночества» - характерное переживание подросткового возраста.

  15.    Субъективная скорость течения времени с возрастом заметно  замедляется.

  16.    Особенности своей внешности  и своего физического развития больше волнует подростов,  чем детей.

  17.   Чувство неудовлетворённости собой тем в большей степени присуще подростку, чем ниже уровень его интеллектуального развития.

  18.    Жалобы на недостаточно развитые волевые качества ( настойчивость, подверженность влияниям и т.д.)  - характерная черта подросткового возраста и самооценки.

  19.    Подростки ценят педагога  и его «человеческие качества» (сердечность, способность к сопереживанию и т.д.) выше, чем его профессиональную компетентность.

  20.    Подростки склонны предъявлять максималистские требования к коллективу.

  21.    Подростки  обычно выше оценивают степень своего контакта с педагогом, чем сами педагоги.

  22.    Трудности коммуникативного характера  у подростков проявляются в большей степени, чем у детей и взрослых.

  23.    Подростки обычно больше интересуются музыкой, чем художественной литературой.

  24. Стремление привести свою жизнь в соответствии с теми или иными правилами в большей степени  присуще взрослым, чем подросткам.

Краткое описание материала