-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ Урока математики в 6 классе по теме ДИАГРАММЫ.doc
Урок математики в 6 классе по теме « Диаграммы»
Автор: Першина Елена Петровна учитель математики
МБОУ «Заринская СОШ им.М.А.Аверина»
Кемеровская область, Промышленновский район, п.Плотниково
Авторская разработка
Урок математики в 6 классе по теме « Диаграммы»
Тип урока: изучение нового материала (или закрепления изученного)
Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая
Цель: формирование умения читать и строить диаграммы.
Задачи:
-познакомить обучающихся с понятием «диаграмма», видами диаграмм;
-формировать умение грамотно читать диаграммы и представлять информацию с помощью диаграмм;
-развивать логическое мышление;
-способствовать осознанию зависимости здоровья человека от образа его жизни.
Оборудование: учебник, линейка, карандаш, плакат «Координатная плоскость», магниты, карточки с заданиями (алгоритмами), мультимедийный проектор, презентация.
Этап урока и цель.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемый результат
1.Организационный этап.
Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
-Здравствуйте. Меня зовут Елена Петровна.
Сегодня я проведу у вас урок и хочу заверить вас в том, что к концу урока каждый из вас сможет решить задание, которое встречается на ЕГЭ в 11 классе.
- Об этом немного позже.
Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность
2. Актуализация знаний, определение темы и задач урока
Цель: повторение изученного материала.
-Существует выражение «Его нельзя купить за деньги». Как вы думаете, о чем идет речь? Ребята, от каких факторов зависит наше здоровье. Наше здоровье зависит от различных факторов. Ученые считают, что 20% всех воздействий на здоровье человека оказывают экологические факторы, 20 % - биологические (наследственность), 10 % -здравоохранение (качество медицинского обслуживания) и 50 % – образ жизни человека.
-Я вам сообщила информацию, но далеко не все могут воспринимать ее на слух.
-Посмотрите на эту же информацию на слайде в виде текста. (показать текст информации на слайде)
- Эту же информацию я могу предложить вам в виде таблицы (на слайде таблица).
- А можно еще эту информацию представить в виде рисунка. Для этого существует специальная компьютерная программа. Посмотрите, как это можно сделать (показать создание круговой и столбчатой диаграммы).
По данным наглядно видно, что больший процент влияющих факторов риска приходится на образ жизни – 50%. А значит, многое зависит от самого человека, от того какой образ жизни он ведет.
-В математике такие рисунки получили специальное название. Их называют….. (вывести детей на определение понятия)
- Итак, тема нашего урока «Диаграммы», что в переводе с греческого языка означает «план, рисунок». (поместить на доске тему урока). Диаграммы помогают человеку быстрее воспринимать информацию.
- Сегодня на уроке мы (узнаем виды диаграмм, научимся из них получать информацию, строить диаграммы).
-Для изучения нового материала проведем устную разминку. Внимание на экран.
Задача 1. Шестикласснику рекомендуется работать за компьютером не более 1/24 суток. Не более скольких часов может работать за компьютером шестиклассник?
Задача 2. Сон школьника составляет не менее 3/8 суток. Сколько часов рекомендуется спать школьнику?
Задача 3. На учебные занятия ученик тратит примерно 25% суток. Сколько часов тратит на учебные занятия ученик?
Вспомним координатную плоскость. Поиграем в «Морской бой».
Задача 1. На координатной плоскости выстроены все однопалубные корабли. Определите их координаты. (учитель показывает точки) дети называют)
Задача 2. По заданным координатам определите в какой координатной четверти нужно искать пиратские корабли. (учитель показывает карточки с точками и их координатами)
А(-2;3), В(-4;-1), С(5; -3), Д(0;0), Е(3;5),F(0;5).
-Сегодня на уроке мы будем работать только с точками первой четверти.
- О здоровье.
-Диаграммы.
Ответ: 1 часа.
Ответ: не менее 9 часов.
Ответ: 6 часов.
Обуч-ся определяют координаты указанных точек, расставляют магниты с названиями точек.
-Во, 2,3,4 четверти.
Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Формулировка темы урока.
3.Работа над новым материалом
Цель: мотивация к учебному действию, организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия
-Откройте тетради, запишите дату, «классная работа».
Задача . Постройте точки по заданным координатам. (1;10) (2;5), (3;2), (4;2), (5;1). (Отмечаем магнитами)
-Обратите внимание. Что абсциссы и ординаты точек положительны. Значит?...(все точки в 1 четверти). Причем самая большая ордината равна 10. Значит? (по оси у нам понадобятся 10 ед.отрезков) Давайте договоримся и примем за единичный отрезок длину двух клеток тетради.
-Постройте в тетради первый координатный угол и заданные точки
-Кто построил первую точку, отметьте её на доске. Т.д.
-У нас с вами уже построены точки в системе координат. Если соединить эти точки отрезками, то получится ломаная, которую называют графиком, а диаграмму - графической.
- Примеры графических диаграмм можно посмотреть на странице 226 рис.118, 119.
-Мы с вами на уроке начали говорить о здоровьесбережении. Чтобы быть здоровым нужно соблюдать режим дня. Для вашего возраста есть определенные рекомендации, которые нужно соблюдать. На их основе, составлена таблица из распорядка дня школьника 6 класса.
-
Числа, которыми заданы координаты этих точек, взяты из таблицы.
- По оси х отметим виды деятельности.
- По оси у будем отмечать время в часах.
№
Деятельность в течение суток
час
1
Сон
10
2
Учебные занятия
5
3
Пребывание на воздухе
2
4
Подготовка к урокам
2
5
Компьютер
1
Если из каждой точки опустить перпендикуляр на ось абсцисс, то получим новый рисунок, столбчатую диаграмму. (Получила название т.к. похожа на столбики) Для наглядности такую диаграмму можно представлять в виде столбцов одинаковой ширины. В данной задаче удобно построить столбцы шириной одна клетка. Чтобы ваша диаграмма была более яркой и красочной, столбцы можно закрасить разным цветом. Посмотрите на слайд.
-Какую информацию можно получить из данной диаграммы?
Сравните столбики диаграммы.
- Предлагаю сделать паузу.
- Встаньте пожалуйста.
Возьмите в руки карандаш и ручку и подумайте.
-Задание для девочек. Как с помощьюкарандаша и ручки не ломая их получить цифру пять? (ответ: римская пять )
-Задание для мальчиков. Как с помощью только одной палочки, не ломая её, образовать на столе треугольник? (Ответ: положить палочку на угол стола).
- Покажите(молодец, правильно)…
Физминутка. Повторяйте за мной.
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем.
А потом их развернем и к себе скорей прижмём.
Повернулись влево, вправо, тихо сели, вновь за дело.
- Мы с вами познакомились с графической диаграммой и построили столбчатую. Посмотрите как на компьютере с помощью программы Microsoft Excel построить диаграмму. Вид диаграммы столбчатая.
Обуч-ся по цепочке отмечают эти точки на доске магнитами)
Работа в тетрадях.
- По диаграмме видно, что большую часть суток человек спит, так как это необходимо для востановления сил и работоспособности организма. А работе на компьютере нужно уделять не более 1 часа в день.
Выполненное задание.
- Сейчас весна. Надо укрепляет иммунитет, для этого надо употреблять продукты, содержащие витамин С.
- Ребята, а вы знаете в каких продуктах содержится витамин С?
- В каком продукте содержится много витамина С?
Посмотрите на таблицу в которой показано содержание витамина С в мг в 100 г. (слайд )
Плоды
Лимоны
Перец красный
Апельсины
Черная смородина
Шиповник
Содержание витамина С (мг в 100 г)
40
250
60
200
1200
-В чем больше всего содержится витамина С?
-Из таблицы вы наглядно видите, что в шиповнике.
-Где растет шиповник?
- Внимательно посмотрите на экран. По данной задаче построены разные виды диаграммы. (Почему получили такие названия, похожи на фигуры) (Смотри слайды виды диаграмм)
- Существует более 90 видов диаграмм.
-В лимоне, апельсине и т.д.
-В лимоне.
- В шиповнике.
В наших лесах.
4.Первичное закрепление нового способа действия
Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие
- Ребята, вы помните, в начале урока я вам обещала, что каждый из вас сможет решить задание, которое встречается на ЕГЭ в 11 классе.
- Посмотрите. На экране задание В2 из ЕГЭ.
1.Внимательно прочитайте условие и ответьте на вопрос.
2. На рисунке показаны четыре круговые диаграммы, отражающие содержание питательных веществ в четырех разных продуктах. Определите, в каком из этих продуктов процентное содержание жира наименьшее.
1)Арахис 2)Пирожное 3)Шоколад 4)Сгущенное молоко
- Кто согласен с этим ответом поднимите руку?
- Молодцы. Вы справились, заработали по 1 баллу.
3. На соревнованиях по плаванию в 50-метровом бассейне спортсмен проплыл 100-метровую дистанцию. На рисунке изображен график зависимости расстояния между спортсменом и точкой старта от времени движения спортсмена. Определите, какое расстояние проплыл спортсмен за 50с.
20 м 2) 80 м 3) 70 м 4) 90 м
t, с
Ответ: 5
Ответ: 4
Зафиксированное учебное действие.
7. Итог урока. Рефлексия.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности
- Мы живем в век информационных технологий. Приходится сталкиваться с большим объемом информации. Одним из видов быстрого и наглядного получения информации является диаграмма. - Сегодня на уроке мы рассмотрели разные виды диаграмм. Какие из них вы запомнили? В реальности чаще других встречаются столбчатые и круговые диаграммы.
- Где в жизни вы можете встретиться с диаграммами?
-Ребята для тех, кто желает д/з. Нужно придумать задачу и составить на компьютере любую диаграмму (распечатать и принести на следующий урок) Инструкция в учебнике страница 227 – 228.
-Ребята, оцените свою работу на уроке. Продолжите одну из фраз.
Сегодня на уроке:
я научился…
было интересно…
было трудно…
больше всего мне понравилось…
мне показалось важным…
для меня было открытием то, что…
-Ребята, а у кого другое мнение? Я бы хотела услышать от вас?
Спасибо вам, ребята, за урок. Мне с вами было очень приятно общаться. Желаю вам успехов.
Виды диаграмм: столбчатая, конусная, цилиндрическая, линейная, круговая, круговая объёмная, графическая, пузырьковая, точечная и т.д.
Игра как стать миллионером. На рекламных шиитах. Итоги выборов президента. В Интернете.
Оценка собственной деятельности
Литература
Мордкович А.Г. Учебник математики 6 класс. – Москва: Мнемозина, 2009.
Мордкович А.Г. Математика 6 класс. Методическое пособие для учителя. – Москва: Мнемозина, 2009.
Мордкович А.Г. Математика. Тесты для 6 класса. – Москва: Мнемозина, 2008.
Семенова А.Л. и Ященко И.В. Рабочая тетрадь ЕГЭ 2010. – Москва: МЦНМО, 2010.
Сайт. http://www.uchportal.ru
Настоящий материал опубликован пользователем Першина Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок .ppt
Скачать материал "Урок математики в 6 классе по теме «Диаграммы»"Урок математики в 6 классе по теме « Диаграммы» Автор: Першина Елена Петровна учитель математики МБОУ «Заринская СОШ им.М.А.Аверина» Кемеровская область, Промышленновский район, п.Плотниково Авторская разработка Тип урока: изучение нового материала (или закрепления изученного) Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая Цель: формирование умения читать и строить диаграммы. Задачи: -познакомить обучающихся с понятием «диаграмма», видами диаграмм; -формировать умение грамотно читать диаграммы и представлять информацию с помощью диаграмм; -развивать логическое мышление; -способствовать осознанию зависимости здоровья человека от образа его жизни. Оборудование: учебник, линейка, карандаш, плакат «Координатная плоскость», магниты, карточки с заданиями (алгоритмами), мультимедийный проектор, презентация. Этап урока и цель. Деятельность учителя Деятельность учащихся Планируемый результат 1.Организационный этап. Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке презентация слайд 1-4 введение в тему слайд 5 тема урока слайд 6-8 устная работа слайд 9 информация в виде таблицы слайд 10-11 информация в виде диаграммы слайд 12 задача слайд 13-20 разные виды диаграмм слайд 21- 24 обобщение урока (где встречаемся с диаграммами) слайд 25 рефлексия слайд 27 сведения об авторе
7 354 899 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 333 534 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.