131467
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности «Зелёный пылесос»

Программа внеурочной деятельности «Зелёный пылесос»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Программа внеурочной деятельности младших школьников

«Зелёный пылесос»


Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс.

Экологическое образование выступает необходимым условием преодоления негативных последствий влияния человека на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности. Специфической особенностью экологического образования младших школьников является непосредственный контакт ребёнка с объектами природы, «живое» общение с растениями, которые являются частью развивающей экологической среды в образовательном учреждении.

Программа внеурочной деятельности младших школьников «Зелёный пылесос» обеспечит надёжные основы формирования биоэкологических знаний и экологической ответственности учащихся. Данная программа позволит учащимся найти ответ на вопрос: «Как правильно подобрать растение и определить его место в интерьере жилого помещения, руководствуясь принципом экологической целесообразности?». Учащиеся научатся правильно определять потребность растений в ведущих экологических факторах (свет, тепло, вода), что важно при культивировании комнатных растений.

Программа «Зелёный пылесос» связана с учебными курсами природоведения (окружающего мира) и технологии, предполагает расширение и систематизацию знаний и умений в области разведения комнатных растений и ухода за ними. В программе заложены возможности для осуществления межпредметных связей с уроками литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. Реализация этих возможностей поможет добиться более осознанного и прочного усвоения учащимися биоэкологических знаний.

Программу внеурочной деятельности учащихся «Зелёный пылесос» можно характеризовать как авторскую. Её новизна состоит в следующем:

в программе предлагается подход по формированию у учащихся представлений о многообразии факторов среды, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой; реализация программы способствует накоплению у младших школьников фактических знаний, раскрывающих единство и взаимосвязь организма с окружающей средой;

в процессе реализации программы создаются условия для формирования у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации; умения выбирать способы решения экологических проблем; способности к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.

2. Цель и задачи программы.

Цель: включить детей в экологически ориентированную практическую деятельность по созданию оптимальных условий для нормальной жизнедеятельности комнатных растений с учётом их происхождения, принадлежности к определённой экологической группе, роста и развития, сезонных изменений в их жизни.

Задачи:

обучающие – 1) углубить знания о строении, жизни, развитии, многообразии, значении растений в природе и жизни человека; 2) сформировать знания о комнатных растениях (о многообразии факторов среды, связи растений со средой, выражающейся в потребности в различных факторах, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой и др.); 3) углубить знания об экологических факторах среды обитания растений, о разведении комнатных растений; 4) сформировать трудовые и растениеводческие умения и навыки;

развивающие – развивать умения анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять биоэкологические знания; память, логическое мышление, воображение, творческие способности;

воспитательные – воспитывать ответственное отношение к комнатным растениям как объектам окружающего мира, эстетические чувства по отношению к комнатным растениям; трудолюбие.

3. Отличительные особенности программы.

Программу внеурочной деятельности младших школьников «Зелёный пылесос» можно характеризовать как программу эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией.

Основными отличительными особенностями, характеризующими содержание программы «зелёный пылесос» и пути её реализации, являются:

программа предусматривает ознакомление учащихся с определяющими экологическими факторами, к числу которых относят температуру, освещённость, влажность, водный режим, почву, т. е. составные части климата, а также влияние членов сообществ, находящихся в данном конкретном жизненном пространстве;

в программе предусмотрена опора на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по её улучшению;

большое внимание уделено формированию практических навыков ухода за растениями, сделан акцент на географическое происхождение объектов изучения;

программа разработана с учётом сезонной периодичности у комнатных растений, что обеспечивает выполнение практических работ в течение всего учебного года;

содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к комнатным растениям;

практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, опыты, наблюдения и практическую работу.

4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Программа рассчитана на четыре года обучения учащихся 1–4 классов. Набор детей свободный. Режим занятий: общее число часов в год – 33 часа в 1 классе; по 34 часа во 2-4 классах; число часов и занятий в неделю – 1 час; периодичность занятий – еженедельно (за исключением каникул).



раздела

Наименование раздела

Распределение часов по годам обучения



1 класс

2

класс

3 класс

4

класс

1.Раздел

Комнатные растения знакомые незнакомцы

2

5

6

3


2.Раздел


Что влияет на жизнь комнатных растений?


11

9

11

8


3.Раздел


Путешествие с комнатными растениями


14

11

5

11

4.Раздел


«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4

8

10

10

5 Раздел

Подводим итоги

2

1

2

2




Методы и формы работы


Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность учащихся нацелена на обеспечение принятия законов существования в природе и социальной среде; воспитание гуманных отношений ко всему живому, экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, экологической ответственности.

Основной акцент в содержании программы сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности.

Ведущие методические принципы:

1. Принцип деятельности, подразумевающий активное включение ребёнка в учебно-познавательную, экологическую и трудовую деятельность.

2. Принцип гуманности, основанный на уважении к личности учеников,


признании их права на собственное мнение.

3. Принцип диалогичности, основанный на демократическом стиле взаимоотношений учителя и ученика. Образовательный процесс рассматривается как форма общения равных субъектов (взрослого и ребёнка).

4. Принцип вариативности даёт возможность развивать у учащихся вариативное мышление, сравнивать и находить оптимальный вариант решения проблемных задач.




2. Тематический план программ

Название модуля,

разделы

Всего

часов

Количество часов

Характеристика

деятельности обучающихся

1

2

3

4

Теория

Практика

Теория

Практика

Теория

Практика

Теория

Практика


1 год (33 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. Зелёные друзья наших комнат

1.2. Как узнать «зелёного друга?






1








1












знать основные группы комнатных и декоративных растений, систему понятий курса и владеть терминологией

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?

2.1. Экологические факторы среды

2.2. Особенности содержания комнатных растений

2.3.Уход за комнатными растениями

2.4. Основные способы размножения комнатных растений





2


2




2



1




1


1




1



1











Знать и применять основные правила ухода за комнатными и декоративными растениями

3.

Путешествие с комнатными растениями

3.1. Путешествие с комнатными растениями. Пустыня

3.2. Путешествие с комнатными растениями. Тропики

3.3. Путешествие с комнатными растениями. Болота

3.4. Экскурсия в магазин комнатных цветов


3.5. Праздник «Путешествие с комнатными растениями»


3.6. Получите, друзья, документы!






2




2




2





1




1




1




2






1






2











выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды






Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации

4.

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Откуда растения берут пищу?

4.2. Комнатным растениям нужен доктор!








1



1







1



1







выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.

5.

Подводим итоги



2







вести диалог, выступать публично;

участвовать в коллективной мыслительной деятельности;




Итого


16

17








2 год (34 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека

1.2. Биологические особенности комнатных растений








2






1











2







знать основные группы комнатных и декоративных растений, систему понятий курса и владеть терминологией

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?

2.1. Календарь природы. Фенологические наблюдения

2.2. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка








2





2




2





3






описывать полученные результаты, делать выводы;

3

Путешествие с комнатными растениями

3.1. Многолетние декоративные растения. Характеристика наиболее распространенных многолетних декоративных растений

3.2. Разнообразие и классификация по происхождению. Особенности выращивания.









2








3





2








4







выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Насекомые вредители комнатных растений и борьба с ними

4.2. Основные способы размножения комнатных растений











2



2







1



3






выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.

5

Подводим итоги




1






участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.



Итого




17

17






3 год (34 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. Комнатные растения, которые рекомендуются для оборудования кабинета.


1.2. Каталогизация и паспортизация растений










2







1





1







2






Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации



владеть навыками подготовки презентаций.


2

Что влияет на жизнь комнатных растений?

2.1. Календарь природы. Фенологические наблюдения

2.2. Экологические факторы среды

2.3. Уход за комнатными растениями








1





2


1



2





1


4





описывать полученные результаты, делать выводы;

3

Путешествие с комнатными растениями

3.1 Экскурсия в магазин комнатных цветов

3.2. Праздник «Путешествие с комнатными растениями»











3




2



Расширить знания в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства.

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Подготовка к опытнической работе

4.2. Вегетативное размножение комнатных растений

4.3. Подведение итогов опытнической работы











1



2




1






1



5








применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений;

5

Подводим итоги






1

1



участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.



Итого






12

22




4 год (34 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. История комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека (эстетическое, целебное и др.)

1.2. Позитивное влияние комнатных растений на самочувствие.

1.3. Сказания, легенды, мифы о комнатных растениях.













1










1





1






уметь конспектировать, осуществлять пометки, выписки, составлять тезисы;

описывать полученные результаты, делать выводы;

владеть навыками подготовки презентаций.


2

Что влияет на жизнь комнатных растений? 2.1. Особенности ухода за комнатными растениями в осенний период.


2.2.Правила

расположения растений в жилом помещении, их влияние на атмосферу в доме.

2.3 Особенности ухода за комнатными растениями в зимний период.

2.4. Особенности ухода за комнатными цветами весной.

2.5. Особенности ухода за комнатными цветами в летний период.













1







1





1







1




1




1







2


Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации


Знать основные правила ухода за комнатными и декоративными растениями ;

функциональные и физиологические особенности организма растений

3

Путешествие с комнатными растениями

3.1. Цитрусовые, их родина, биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию, целебные свойства комнатных цитрусовых.

3.2. Вьющиеся растения (лианы), биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию.

3.3. Ампельные растения. Разнообразие видов, биологические особенности и требования к уходу, целебные свойства (традесканция, плющ, хлорофитум).

3.4. Ядовитые комнатные растения. Меры предосторожности.
















1










1








1











2






2










2








2







Расширить знания в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства.

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Болезни и вредители комнатных растений, способы борьбы с ними

4.2. Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями комнатных цветов.

4.3. Составление земляных смесей, пересадка, подкормка комнатных цветов.

4.4. пересадка, размножение, подкормка, полив и опрыскивание комнатных растений.















1







1






1





1






1







1






2





2








выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.








применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений;

5

Подводим итоги

Занимательное занятие: «В мире комнатных цветов».









2


участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.



Итого








19

15





Таблица распределения часов

1класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

2

1

1

овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;


2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


11

7

4

3

Путешествие с комнатными растениями


14

6

8

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4

2

2

5

Подводим итоги

2


2


2 класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

5

3

2

освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


9

4

5

3

Путешествие с комнатными растениями


11

5

6

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

8

4

4

5

Подводим итоги

1

1



3 класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

6

3

3

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


11

4

7

3

Путешествие с комнатными растениями


5


5

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

10

4

6

5

Подводим итоги

2

1

1



4 класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

3

3


освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования; формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.; развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


8

5

3

3

Путешествие с комнатными растениями


11

5

6

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

10

4

6

5

Подводим итоги

2

2




3. Содержание программы


Комнатные растения знакомые незнакомцы (16 часов)

1 класс -2 ч. Темы занятий: Зелёные друзья наших комнат. Как узнать «зелёного друга?"

2 класс -5 ч. Темы занятий: Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека. Биологические особенности комнатных растений.

3 класс - 6 ч. Темы занятий: Комнатные растения, которые рекомендуются для оборудования кабинета. Каталогизация и паспортизация растений.

4 класс - 3 ч. Темы занятий: История комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека (эстетическое, целебное и др.) Позитивное влияние комнатных растений на самочувствие. Сказания, легенды, мифы о комнатных растениях.



Что влияет на жизнь комнатных растений? (39 часов)


1 класс -11ч. Темы занятий: Экологические факторы среды. Экологические факторы среды. Уход за комнатными растениями. Основные способы размножения комнатных растений.

2 класс - 9 ч.Темы занятий: Календарь природы. Фенологические наблюдения. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка.

3 класс - 11 ч. Темы занятий: Календарь природы. Фенологические наблюдения. Экологические факторы среды. Уход за комнатными растениями.

4 класс - 8 ч. Темы занятий: Особенности ухода за комнатными растениями в осенний период. Правила расположения растений в жилом помещении, их влияние на атмосферу в доме. Особенности ухода за комнатными растениями в зимний период. Особенности ухода за комнатными цветами весной. Особенности ухода за комнатными цветами в летний период.



Путешествие с комнатными растениями (41 час)

1 класс - 14 ч. Темы занятий: Путешествие с комнатными растениями. Пустыня. Путешествие с комнатными растениями. Тропики. Путешествие с комнатными растениями. Болота. Экскурсия в магазин комнатных цветов. Праздник «Путешествие с комнатными растениями». Получите, друзья, документы!

2 класс - 11 ч. Темы занятий: Многолетние декоративные растения. Характеристика наиболее распространенных многолетних декоративных растений. Разнообразие и классификация по происхождению. Особенности выращивания.

3 класс - 5 ч.Темы занятий: Экскурсия в магазин комнатных цветов.

Праздник «Путешествие с комнатными растениями».

4 класс - 11 ч. Темы занятий: Цитрусовые, их родина, биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию, целебные свойства комнатных цитрусовых. Вьющиеся растения (лианы), биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию. Ампельные растения. Разнообразие видов, биологические особенности и требования к уходу, целебные свойства (традесканция, плющ, хлорофитум). Ядовитые комнатные растения. Меры предосторожности



«Как улучшить условия жизни комнатных растений?» (32 часа)

1 класс - 4 ч. Темы занятий: Откуда растения берут пищу? Комнатным растениям нужен доктор!

2 класс - 8 ч. Темы занятий: Насекомые вредители комнатных растений и борьба с ними. Основные способы размножения комнатных растений.

3 класс - 10 ч. Темы занятий: Вегетативное размножение комнатных растений.

4 класс - 10 ч. Темы занятий: Болезни и вредители комнатных растений, способы борьбы с ними. Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями комнатных цветов. Составление земляных смесей, пересадка, подкормка комнатных цветов. Пересадка, размножение, подкормка, полив и опрыскивание комнатных растений.




Заключительные обобщающие уроки на усмотрение учителя могут быть проведены в форме урока-отчета о проделанной исследовательской работе, урока-презентации творческих работ.




4. Предполагаемые результаты



Личностными результатами освоения программы являются:

любознательность и интерес к изучению комнатных растений;

желание заботиться и ухаживать за комнатными растениями в классе и дома;

ответственное отношение к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;

мотивация дальнейшего изучения природы.

Метапредметными результатами являются:

овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;

формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами являются:

в ценностно-ориентационной сфере сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

в познавательной сфере наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

в трудовой сфере владение навыками ухода за комнатными растениями;

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности:

обучающиеся должны знать: названия самых распространённых комнатных растений и их признаки, устно описывать 56 комнатных растений; значение комнатных растений в жизни человека, их влияние на здоровье, психику человека, микроклимат помещения; экологические особенности основных групп комнатных растений в зависимости от географической зоны местообитания родоначальников; правила экологической целесообразности, которыми нужно руководствоваться при выборе комнатных растений и аранжировке помещения.

обучающиеся должны уметь: различать наиболее распространённые комнатные растения и их признаки; ухаживать за комнатными растениями с учётом требований к условиям жизни и размещению растений в интерьере; заготавливать черенки, высаживать рассадный материал в вазоны, выполнять опрыскивание, полив, рыхление, удаление пыли; наблюдать за ростом и развитием комнатных растений; проводить диагностику микроклимата помещения на предмет световых, температурных условий, влажности воздуха для правильного подбора комнатных растений; проводить диагностику влияния недостатка или избытка абиотических факторов (света, влаги, воды, изменения температуры) на комнатные растения и вовремя предотвращать последствия.




5.Формы контроля


С целью контроля реализации программы её эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза (декабрь, май).


Педагогическая диагностика результатов обучения детей проводится по четырём блокам: знания о комнатных растениях; умения ухаживать за комнатными растениями; экологическое мышление; экологическая ответственность.

Текущая диагностика проводится в итоговой части или в начале занятия при повторении предыдущей темы. Результаты такой диагностики свидетельствуют об уровне усвоения материала. Данный вид диагностики осуществляется при помощи практических заданий, беседы по пройденной теме, кроссворда, дидактической игры и др.

Обобщающая диагностика проводится после изучения тематического блока в виде самостоятельной практической работы. Данная диагностика проводится методом включённого педагогического наблюдения и анализа результатов деятельности обучающихся.




6. Методические рекомендации


Система занятий в рамках программы построена следующим образом: по каждому разделу организуется несколько занятий. Все темы связаны между собой и подчинены одной цели. Весь материал даётся в доступной и привлекательной для детей форме. Закрепление осуществляется во время наблюдений, выполнения практических заданий в группах, изучения дополнительной литературы. Значительное место отводится исследовательской работе и опытам.

Программа предполагает типы занятий: вводное, изучение нового материала, практическое, обобщающее, а также игры, конкурсы, направленные на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

В целях реализации программы используются словесные, наглядные, практические методы обучения в едином комплексе. От темы и содержания материала зависит, каким будет занятие: беседа, путешествие, практическая или исследовательская работа, экскурсия, мультимедиа-занятие или сочетание каких-либо перечисленных форм. Каждое занятие включает проблемные вопросы и проблемные ситуации, дидактические игры.

Задания, предлагаемые ученикам, предполагают разные формы их выполнения: индивидуальную, фронтальную и по группам.

Непосредственные наблюдения детей являются основным источником получения информации о проблемах, связанных с изучением комнатных растений, и их решений.

На занятиях используется лингвистический, литературный, исторический материал, а также музыкальное и изобразительное оформление.

Созданию у детей образов, которые бы им запомнились, служат наглядные средства обучения. Но всегда, когда есть возможность, следует в первую очередь использовать натуральные предметы, непосредственные наблюдения за комнатными растениями, а уж потом их изображения и модели.



7. Материально-техническое обеспечение программы



п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Аксёнова, М. Энциклопедия для детей. Биология. Т. 2 / М. Аксёнова, С. Исмаилова. – М. : Аванта+, 1995. – 704 с.


1

2

Анциферов, А. В. Комнатные растения в школе : наблюдения и эксперименты / А. В. Анциферов. – М. : Дрофа, 2010. – 141 с.


1

3

Борисова, А. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений / А. Борисова, О. Бердникова. – М. : Эксмо, 2009. – 240 с.


1

4

Верзилин, Н. Путешествие с домашними растениями / Н. Верзилин. – М. : Детская литература, 1965. – 348 с.


1

5

Воронин, Н. С. Руководство к лабораторным занятиям по анатомии и морфологии растений / Н. С. Воронин. – М.: Просвещение, 1981. – 160 с.


1

6

Клинковская, Н. И. Комнатные растения в школе : кн. для учителя / Н. И. Клинковская, В. В. Пасечник. – М. : Просвещение, 1986. – 143 с.


1

Печатные пособия

7

Карта мира

1

8

Таблицы шкал освещённости, влажности, полива, температуры

1

9

Иллюстрации аранжировок различных помещений комнатными растениями

1

Технические средства обучения

10

Компьютер

1

11

Проектор

1

12

Интерактивная доска

1

Экранно-звуковые пособия

13

Электронные презентации

8

Оборудование кабинета

14

Натуральные объекты живых растений (комнатные растения)

12

15

Земля и горшки для посадки растений


16

Лупы

15

17

Фотоаппарат для наблюдения и выполнения практических работ

1


Краткое описание документа:
Программа «Зелёный пылесос» связана с учебными курсами природоведения (окружающего мира) и технологии, предполагает расширение и систематизацию знаний и умений в области разведения комнатных растений и ухода за ними. В программе заложены возможности для осуществления межпредметных связей с уроками литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. Реализация этих возможностей поможет добиться более осознанного и прочного усвоения учащимися биоэкологических знаний. Программу внеурочной деятельности учащихся «Зелёный пылесос» можно характеризовать как авторскую. Её новизна состоит в следующем: – в программе предлагается подход по формированию у учащихся представлений о многообразии факторов среды, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой; реализация программы способствует накоплению у младших школьников фактических знаний, раскрывающих единство и взаимосвязь организма с окружающей средой; – в процессе реализации программы создаются условия для формирования у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации; умения выбирать способы решения экологических проблем; способности к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.
Общая информация

Номер материала: 47019032937

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.