Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности «Зелёный пылесос»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности «Зелёный пылесос»

библиотека
материалов

Программа внеурочной деятельности младших школьников

«Зелёный пылесос»


Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс.

Экологическое образование выступает необходимым условием преодоления негативных последствий влияния человека на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности. Специфической особенностью экологического образования младших школьников является непосредственный контакт ребёнка с объектами природы, «живое» общение с растениями, которые являются частью развивающей экологической среды в образовательном учреждении.

Программа внеурочной деятельности младших школьников «Зелёный пылесос» обеспечит надёжные основы формирования биоэкологических знаний и экологической ответственности учащихся. Данная программа позволит учащимся найти ответ на вопрос: «Как правильно подобрать растение и определить его место в интерьере жилого помещения, руководствуясь принципом экологической целесообразности?». Учащиеся научатся правильно определять потребность растений в ведущих экологических факторах (свет, тепло, вода), что важно при культивировании комнатных растений.

Программа «Зелёный пылесос» связана с учебными курсами природоведения (окружающего мира) и технологии, предполагает расширение и систематизацию знаний и умений в области разведения комнатных растений и ухода за ними. В программе заложены возможности для осуществления межпредметных связей с уроками литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. Реализация этих возможностей поможет добиться более осознанного и прочного усвоения учащимися биоэкологических знаний.

Программу внеурочной деятельности учащихся «Зелёный пылесос» можно характеризовать как авторскую. Её новизна состоит в следующем:

в программе предлагается подход по формированию у учащихся представлений о многообразии факторов среды, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой; реализация программы способствует накоплению у младших школьников фактических знаний, раскрывающих единство и взаимосвязь организма с окружающей средой;

в процессе реализации программы создаются условия для формирования у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации; умения выбирать способы решения экологических проблем; способности к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.

2. Цель и задачи программы.

Цель: включить детей в экологически ориентированную практическую деятельность по созданию оптимальных условий для нормальной жизнедеятельности комнатных растений с учётом их происхождения, принадлежности к определённой экологической группе, роста и развития, сезонных изменений в их жизни.

Задачи:

обучающие – 1) углубить знания о строении, жизни, развитии, многообразии, значении растений в природе и жизни человека; 2) сформировать знания о комнатных растениях (о многообразии факторов среды, связи растений со средой, выражающейся в потребности в различных факторах, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой и др.); 3) углубить знания об экологических факторах среды обитания растений, о разведении комнатных растений; 4) сформировать трудовые и растениеводческие умения и навыки;

развивающие – развивать умения анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять биоэкологические знания; память, логическое мышление, воображение, творческие способности;

воспитательные – воспитывать ответственное отношение к комнатным растениям как объектам окружающего мира, эстетические чувства по отношению к комнатным растениям; трудолюбие.

3. Отличительные особенности программы.

Программу внеурочной деятельности младших школьников «Зелёный пылесос» можно характеризовать как программу эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией.

Основными отличительными особенностями, характеризующими содержание программы «зелёный пылесос» и пути её реализации, являются:

программа предусматривает ознакомление учащихся с определяющими экологическими факторами, к числу которых относят температуру, освещённость, влажность, водный режим, почву, т. е. составные части климата, а также влияние членов сообществ, находящихся в данном конкретном жизненном пространстве;

в программе предусмотрена опора на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по её улучшению;

большое внимание уделено формированию практических навыков ухода за растениями, сделан акцент на географическое происхождение объектов изучения;

программа разработана с учётом сезонной периодичности у комнатных растений, что обеспечивает выполнение практических работ в течение всего учебного года;

содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к комнатным растениям;

практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, опыты, наблюдения и практическую работу.

4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Программа рассчитана на четыре года обучения учащихся 1–4 классов. Набор детей свободный. Режим занятий: общее число часов в год – 33 часа в 1 классе; по 34 часа во 2-4 классах; число часов и занятий в неделю – 1 час; периодичность занятий – еженедельно (за исключением каникул).



раздела

Наименование раздела

Распределение часов по годам обучения



1 класс

2

класс

3 класс

4

класс

1.Раздел

Комнатные растения знакомые незнакомцы

2

5

6

3


2.Раздел


Что влияет на жизнь комнатных растений?


11

9

11

8


3.Раздел


Путешествие с комнатными растениями


14

11

5

11

4.Раздел


«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4

8

10

10

5 Раздел

Подводим итоги

2

1

2

2




Методы и формы работы


Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность учащихся нацелена на обеспечение принятия законов существования в природе и социальной среде; воспитание гуманных отношений ко всему живому, экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, экологической ответственности.

Основной акцент в содержании программы сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности.

Ведущие методические принципы:

1. Принцип деятельности, подразумевающий активное включение ребёнка в учебно-познавательную, экологическую и трудовую деятельность.

2. Принцип гуманности, основанный на уважении к личности учеников,


признании их права на собственное мнение.

3. Принцип диалогичности, основанный на демократическом стиле взаимоотношений учителя и ученика. Образовательный процесс рассматривается как форма общения равных субъектов (взрослого и ребёнка).

4. Принцип вариативности даёт возможность развивать у учащихся вариативное мышление, сравнивать и находить оптимальный вариант решения проблемных задач.




2. Тематический план программ

Название модуля,

разделы

Всего

часов

Количество часов

Характеристика

деятельности обучающихся

1

2

3

4

Теория

Практика

Теория

Практика

Теория

Практика

Теория

Практика


1 год (33 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. Зелёные друзья наших комнат

1.2. Как узнать «зелёного друга?






1








1












знать основные группы комнатных и декоративных растений, систему понятий курса и владеть терминологией

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?

2.1. Экологические факторы среды

2.2. Особенности содержания комнатных растений

2.3.Уход за комнатными растениями

2.4. Основные способы размножения комнатных растений





2


2




2



1




1


1




1



1











Знать и применять основные правила ухода за комнатными и декоративными растениями

3.

Путешествие с комнатными растениями

3.1. Путешествие с комнатными растениями. Пустыня

3.2. Путешествие с комнатными растениями. Тропики

3.3. Путешествие с комнатными растениями. Болота

3.4. Экскурсия в магазин комнатных цветов


3.5. Праздник «Путешествие с комнатными растениями»


3.6. Получите, друзья, документы!






2




2




2





1




1




1




2






1






2











выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды






Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации

4.

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Откуда растения берут пищу?

4.2. Комнатным растениям нужен доктор!








1



1







1



1







выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.

5.

Подводим итоги



2







вести диалог, выступать публично;

участвовать в коллективной мыслительной деятельности;




Итого


16

17








2 год (34 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека

1.2. Биологические особенности комнатных растений








2






1











2







знать основные группы комнатных и декоративных растений, систему понятий курса и владеть терминологией

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?

2.1. Календарь природы. Фенологические наблюдения

2.2. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка








2





2




2





3






описывать полученные результаты, делать выводы;

3

Путешествие с комнатными растениями

3.1. Многолетние декоративные растения. Характеристика наиболее распространенных многолетних декоративных растений

3.2. Разнообразие и классификация по происхождению. Особенности выращивания.









2








3





2








4







выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Насекомые вредители комнатных растений и борьба с ними

4.2. Основные способы размножения комнатных растений











2



2







1



3






выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.

5

Подводим итоги




1






участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.



Итого




17

17






3 год (34 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. Комнатные растения, которые рекомендуются для оборудования кабинета.


1.2. Каталогизация и паспортизация растений










2







1





1







2






Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации



владеть навыками подготовки презентаций.


2

Что влияет на жизнь комнатных растений?

2.1. Календарь природы. Фенологические наблюдения

2.2. Экологические факторы среды

2.3. Уход за комнатными растениями








1





2


1



2





1


4





описывать полученные результаты, делать выводы;

3

Путешествие с комнатными растениями

3.1 Экскурсия в магазин комнатных цветов

3.2. Праздник «Путешествие с комнатными растениями»











3




2



Расширить знания в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства.

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Подготовка к опытнической работе

4.2. Вегетативное размножение комнатных растений

4.3. Подведение итогов опытнической работы











1



2




1






1



5








применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений;

5

Подводим итоги






1

1



участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.



Итого






12

22




4 год (34 часа)

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

1.1. История комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека (эстетическое, целебное и др.)

1.2. Позитивное влияние комнатных растений на самочувствие.

1.3. Сказания, легенды, мифы о комнатных растениях.













1










1





1






уметь конспектировать, осуществлять пометки, выписки, составлять тезисы;

описывать полученные результаты, делать выводы;

владеть навыками подготовки презентаций.


2

Что влияет на жизнь комнатных растений? 2.1. Особенности ухода за комнатными растениями в осенний период.


2.2.Правила

расположения растений в жилом помещении, их влияние на атмосферу в доме.

2.3 Особенности ухода за комнатными растениями в зимний период.

2.4. Особенности ухода за комнатными цветами весной.

2.5. Особенности ухода за комнатными цветами в летний период.













1







1





1







1




1




1







2


Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации


Знать основные правила ухода за комнатными и декоративными растениями ;

функциональные и физиологические особенности организма растений

3

Путешествие с комнатными растениями

3.1. Цитрусовые, их родина, биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию, целебные свойства комнатных цитрусовых.

3.2. Вьющиеся растения (лианы), биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию.

3.3. Ампельные растения. Разнообразие видов, биологические особенности и требования к уходу, целебные свойства (традесканция, плющ, хлорофитум).

3.4. Ядовитые комнатные растения. Меры предосторожности.
















1










1








1











2






2










2








2







Расширить знания в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства.

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Болезни и вредители комнатных растений, способы борьбы с ними

4.2. Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями комнатных цветов.

4.3. Составление земляных смесей, пересадка, подкормка комнатных цветов.

4.4. пересадка, размножение, подкормка, полив и опрыскивание комнатных растений.















1







1






1





1






1







1






2





2








выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.








применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений;

5

Подводим итоги

Занимательное занятие: «В мире комнатных цветов».









2


участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.



Итого








19

15





Таблица распределения часов

1класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

2

1

1

овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;


2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


11

7

4

3

Путешествие с комнатными растениями


14

6

8

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4

2

2

5

Подводим итоги

2


2


2 класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

5

3

2

освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


9

4

5

3

Путешествие с комнатными растениями


11

5

6

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

8

4

4

5

Подводим итоги

1

1



3 класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

6

3

3

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


11

4

7

3

Путешествие с комнатными растениями


5


5

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

10

4

6

5

Подводим итоги

2

1

1



4 класс


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся



теория



практика

1

Комнатные растения знакомые незнакомцы

3

3


освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования; формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.; развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

2

Что влияет на жизнь комнатных растений?


8

5

3

3

Путешествие с комнатными растениями


11

5

6

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

10

4

6

5

Подводим итоги

2

2




3. Содержание программы


Комнатные растения знакомые незнакомцы (16 часов)

1 класс -2 ч. Темы занятий: Зелёные друзья наших комнат. Как узнать «зелёного друга?"

2 класс -5 ч. Темы занятий: Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека. Биологические особенности комнатных растений.

3 класс - 6 ч. Темы занятий: Комнатные растения, которые рекомендуются для оборудования кабинета. Каталогизация и паспортизация растений.

4 класс - 3 ч. Темы занятий: История комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека (эстетическое, целебное и др.) Позитивное влияние комнатных растений на самочувствие. Сказания, легенды, мифы о комнатных растениях.



Что влияет на жизнь комнатных растений? (39 часов)


1 класс -11ч. Темы занятий: Экологические факторы среды. Экологические факторы среды. Уход за комнатными растениями. Основные способы размножения комнатных растений.

2 класс - 9 ч.Темы занятий: Календарь природы. Фенологические наблюдения. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка.

3 класс - 11 ч. Темы занятий: Календарь природы. Фенологические наблюдения. Экологические факторы среды. Уход за комнатными растениями.

4 класс - 8 ч. Темы занятий: Особенности ухода за комнатными растениями в осенний период. Правила расположения растений в жилом помещении, их влияние на атмосферу в доме. Особенности ухода за комнатными растениями в зимний период. Особенности ухода за комнатными цветами весной. Особенности ухода за комнатными цветами в летний период.



Путешествие с комнатными растениями (41 час)

1 класс - 14 ч. Темы занятий: Путешествие с комнатными растениями. Пустыня. Путешествие с комнатными растениями. Тропики. Путешествие с комнатными растениями. Болота. Экскурсия в магазин комнатных цветов. Праздник «Путешествие с комнатными растениями». Получите, друзья, документы!

2 класс - 11 ч. Темы занятий: Многолетние декоративные растения. Характеристика наиболее распространенных многолетних декоративных растений. Разнообразие и классификация по происхождению. Особенности выращивания.

3 класс - 5 ч.Темы занятий: Экскурсия в магазин комнатных цветов.

Праздник «Путешествие с комнатными растениями».

4 класс - 11 ч. Темы занятий: Цитрусовые, их родина, биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию, целебные свойства комнатных цитрусовых. Вьющиеся растения (лианы), биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию. Ампельные растения. Разнообразие видов, биологические особенности и требования к уходу, целебные свойства (традесканция, плющ, хлорофитум). Ядовитые комнатные растения. Меры предосторожности



«Как улучшить условия жизни комнатных растений?» (32 часа)

1 класс - 4 ч. Темы занятий: Откуда растения берут пищу? Комнатным растениям нужен доктор!

2 класс - 8 ч. Темы занятий: Насекомые вредители комнатных растений и борьба с ними. Основные способы размножения комнатных растений.

3 класс - 10 ч. Темы занятий: Вегетативное размножение комнатных растений.

4 класс - 10 ч. Темы занятий: Болезни и вредители комнатных растений, способы борьбы с ними. Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями комнатных цветов. Составление земляных смесей, пересадка, подкормка комнатных цветов. Пересадка, размножение, подкормка, полив и опрыскивание комнатных растений.




Заключительные обобщающие уроки на усмотрение учителя могут быть проведены в форме урока-отчета о проделанной исследовательской работе, урока-презентации творческих работ.




4. Предполагаемые результаты



Личностными результатами освоения программы являются:

любознательность и интерес к изучению комнатных растений;

желание заботиться и ухаживать за комнатными растениями в классе и дома;

ответственное отношение к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;

мотивация дальнейшего изучения природы.

Метапредметными результатами являются:

овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;

формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами являются:

в ценностно-ориентационной сфере сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

в познавательной сфере наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

в трудовой сфере владение навыками ухода за комнатными растениями;

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности:

обучающиеся должны знать: названия самых распространённых комнатных растений и их признаки, устно описывать 56 комнатных растений; значение комнатных растений в жизни человека, их влияние на здоровье, психику человека, микроклимат помещения; экологические особенности основных групп комнатных растений в зависимости от географической зоны местообитания родоначальников; правила экологической целесообразности, которыми нужно руководствоваться при выборе комнатных растений и аранжировке помещения.

обучающиеся должны уметь: различать наиболее распространённые комнатные растения и их признаки; ухаживать за комнатными растениями с учётом требований к условиям жизни и размещению растений в интерьере; заготавливать черенки, высаживать рассадный материал в вазоны, выполнять опрыскивание, полив, рыхление, удаление пыли; наблюдать за ростом и развитием комнатных растений; проводить диагностику микроклимата помещения на предмет световых, температурных условий, влажности воздуха для правильного подбора комнатных растений; проводить диагностику влияния недостатка или избытка абиотических факторов (света, влаги, воды, изменения температуры) на комнатные растения и вовремя предотвращать последствия.




5.Формы контроля


С целью контроля реализации программы её эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза (декабрь, май).


Педагогическая диагностика результатов обучения детей проводится по четырём блокам: знания о комнатных растениях; умения ухаживать за комнатными растениями; экологическое мышление; экологическая ответственность.

Текущая диагностика проводится в итоговой части или в начале занятия при повторении предыдущей темы. Результаты такой диагностики свидетельствуют об уровне усвоения материала. Данный вид диагностики осуществляется при помощи практических заданий, беседы по пройденной теме, кроссворда, дидактической игры и др.

Обобщающая диагностика проводится после изучения тематического блока в виде самостоятельной практической работы. Данная диагностика проводится методом включённого педагогического наблюдения и анализа результатов деятельности обучающихся.




6. Методические рекомендации


Система занятий в рамках программы построена следующим образом: по каждому разделу организуется несколько занятий. Все темы связаны между собой и подчинены одной цели. Весь материал даётся в доступной и привлекательной для детей форме. Закрепление осуществляется во время наблюдений, выполнения практических заданий в группах, изучения дополнительной литературы. Значительное место отводится исследовательской работе и опытам.

Программа предполагает типы занятий: вводное, изучение нового материала, практическое, обобщающее, а также игры, конкурсы, направленные на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

В целях реализации программы используются словесные, наглядные, практические методы обучения в едином комплексе. От темы и содержания материала зависит, каким будет занятие: беседа, путешествие, практическая или исследовательская работа, экскурсия, мультимедиа-занятие или сочетание каких-либо перечисленных форм. Каждое занятие включает проблемные вопросы и проблемные ситуации, дидактические игры.

Задания, предлагаемые ученикам, предполагают разные формы их выполнения: индивидуальную, фронтальную и по группам.

Непосредственные наблюдения детей являются основным источником получения информации о проблемах, связанных с изучением комнатных растений, и их решений.

На занятиях используется лингвистический, литературный, исторический материал, а также музыкальное и изобразительное оформление.

Созданию у детей образов, которые бы им запомнились, служат наглядные средства обучения. Но всегда, когда есть возможность, следует в первую очередь использовать натуральные предметы, непосредственные наблюдения за комнатными растениями, а уж потом их изображения и модели.



7. Материально-техническое обеспечение программы



п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Аксёнова, М. Энциклопедия для детей. Биология. Т. 2 / М. Аксёнова, С. Исмаилова. – М. : Аванта+, 1995. – 704 с.


1

2

Анциферов, А. В. Комнатные растения в школе : наблюдения и эксперименты / А. В. Анциферов. – М. : Дрофа, 2010. – 141 с.


1

3

Борисова, А. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений / А. Борисова, О. Бердникова. – М. : Эксмо, 2009. – 240 с.


1

4

Верзилин, Н. Путешествие с домашними растениями / Н. Верзилин. – М. : Детская литература, 1965. – 348 с.


1

5

Воронин, Н. С. Руководство к лабораторным занятиям по анатомии и морфологии растений / Н. С. Воронин. – М.: Просвещение, 1981. – 160 с.


1

6

Клинковская, Н. И. Комнатные растения в школе : кн. для учителя / Н. И. Клинковская, В. В. Пасечник. – М. : Просвещение, 1986. – 143 с.


1

Печатные пособия

7

Карта мира

1

8

Таблицы шкал освещённости, влажности, полива, температуры

1

9

Иллюстрации аранжировок различных помещений комнатными растениями

1

Технические средства обучения

10

Компьютер

1

11

Проектор

1

12

Интерактивная доска

1

Экранно-звуковые пособия

13

Электронные презентации

8

Оборудование кабинета

14

Натуральные объекты живых растений (комнатные растения)

12

15

Земля и горшки для посадки растений


16

Лупы

15

17

Фотоаппарат для наблюдения и выполнения практических работ

1


Краткое описание документа:

Программа «Зелёный пылесос» связана с учебными курсами природоведения (окружающего мира) и технологии, предполагает расширение и систематизацию знаний и умений в области разведения комнатных растений и ухода за ними. В программе заложены возможности для осуществления межпредметных связей с уроками литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. Реализация этих возможностей поможет добиться более осознанного и прочного усвоения учащимися биоэкологических знаний. Программу внеурочной деятельности учащихся «Зелёный пылесос» можно характеризовать как авторскую. Её новизна состоит в следующем: – в программе предлагается подход по формированию у учащихся представлений о многообразии факторов среды, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой; реализация программы способствует накоплению у младших школьников фактических знаний, раскрывающих единство и взаимосвязь организма с окружающей средой; – в процессе реализации программы создаются условия для формирования у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации; умения выбирать способы решения экологических проблем; способности к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров349
Номер материала 47019032937
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх