Дата: _______
Тема урока: Стихи о
зиме. А. Блок «Ветхая избушка», С. Есенин «Береза».
Цели урока:
Познакомить детей
с новыми произведениями А.Блока «Ветхая избушка» и С.Есенина “Берёза”.
Развивать умения
видеть красоту зимней природы, рассуждать, анализировать, сравнить произведения
разных поэтов; творческие способности, воображение, память. Выработать навык
выразительного чтения, как результат понимания стиха.
Воспитывать
чувство бережного отношения к природе, любовь к окружающему миру.
Тип:
комбинированный
Форма
проведения:
путешествие по поэтическим страничкам
Оборудование: персональный
компьютер с программой Power Point, презентационное сопровождение урока,
мини-тест, тексты стихотворений.
Ход
урока
І.Организационный
момент.
Мотивационное
начало урока.
-Ребята,
представьте, что мы с вами снежинки. Вот пошел сильный снег, снежинки весело
кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю. Сначала опустились самые маленькие(девочки),
затем снежинки побольше (мальчики).Все снежинки оказались на земле . тихо
вокруг наступила звездная ночь. Но с восходом солнца снежинки начинает
просыпаться, они обрадовались морозному утру, улыбнулись солнышку. Я рада
видеть ваши лица и думаю, что наш урок принесет нам радость.
ІІ. Проверка
домашнего задания.
-Ребята, сегодня последний урок из
знакомства со стихами о зиме русских авторов, поэтому мы совершим путешествие
по поэтическим страничкам.
1.Посмотрите на экран и скажите, с
чего мы начнем урок.(слайд «Поэтическая страничка №1.»)
–Что вы учили
дома?
2.Памятка по чтению стихотворений.
(слайд №2)
Чтение стихотворения наизусть
А. С. Пушкина «Буря мглою небо кроет».
ІІІ.
Подготовка к восприятию нового.
1. Вст беседа.
-Ребята, а вы любите зиму?
-О зиме написано очень много стихотворений
и рассказов.
-А за что же вы любите зиму?
-Посмотрите фильм о зиме и ответьте
на вопрос : «За что же вы любите зиму?» (ответы детей) (просмотр фильма
«Зимущка-зима»)
-А какие стихи и каких русских авторов
о зиме мы изучали ? (называют)
-Давайте отправимся в путешествие
и посетим поэтические странички этих поэтов.(Поэтические странички №3-№12.)
(слайды №2-№6)
-А. С. Пушкин «Вот север тучи
нагоняя», К. Бальмонт«Снежинка», С. Есенин «Пороша»,И. Никитин «Зима», «Первый
снег» Я. Аким.
-Как выдумаете, о чем мы сегодня
будем говорить на уроке? (слайд №13)
Сообщение темы урока.
-Да, мы продолжим изучать стихи о
зиме русских авторов и посетим страничку, на которой мы с вами еще не были .(слайд
№14)
-Чему будем учиться на уроке?
(выразительно читать, учиться рассуждать, анализировать, сравнивать, любить
природу, видеть ее красоту) (слайд №15)
ІV.Изучение
нового материала.
1.-Откройте тетради и запишите
число и тему урока. (Слайд №16)
Портрет и биография А. Блока.
(слайд №17-19)
2.- А теперь внимательно послушайте
стихотворение А.Блока «Ветхая избушка» (слайд №20) (Читает учитель)
Дети следят по листу.
Понравилось стихотворение? О чем
оно?
3.Лексическая работа.
-Что означает слово «ветхая»?
«внуки- шалунишки»? «резвая»? (слайд №21)
4. Анализ стихотворения.
-Что вы представили себе, слушая
это стихотворение?
(ветхую избушку в снегу, бабушку
–старушку, которая глядит в окно, видит ребятишек, лепящих снежный дом,
смеющихся, бегающих, играющих, катающихся на санках, что они придут домой
замерзшие , выпьют чаю, посмотрят в окно , а там дом растаял и пришла весна)
-Подчеркните все глаголы, которые
использовал поэт при написании стихотворения. (Слайд №22)
-Можно ли по глаголам определить
о чем стихотворение?
-Как нужно читать стихотворение , в
каком темпе? (быстром). Почему?
-Давайте подготовимся к чтению.
5.Чтение чистоговорок:
Ать-ать-ать –мы пойдем гулять.
Су-су-су было холодно лесу.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
5. Жужжащее чтение (читают
вполголоса все вместе).
6.Чтение учащимися (2-3).
-Использует ли автор в этом
стихотворении приемы сравнения, олицетворения?
- Что такое сравнение?
Олицетворение?
Физминутка.
(танец маленьких утят)
.-Отгадайте загадку:
В белом сарафане - встала на
поляне. (береза) (слайд №23)
- О чем будет следующее
стихотворение? (слайд №24)
-Автор стихотворения С. Есенин.(слайд
№ 25)
-Мы знакомы с о стихами этого
поэта.
-Стихи начал писать с девяти лет.
Он очень любил пляски, шутки, русские песни. Поэзия Есенина вечна, потому что
он пишет о Матери, Родине, Природе, Любви.
Его стихи любят везде за теплоту,
лиричность, образность, за огромную любовь к природе, ко всему живому, к своей
Родине.
7.-А теперь, внимательно послушайте
стихотворение С. Есенина “Берёза” (слайд №26)
Действие учителя: читает
Действие детей: следят
8.Лексическая работа: кисти, бахрома,
кайма. (слайд №27)
9.Анализ:
- Понравилось стихотворение? О чем
оно? (о зиме, о берёзе,описание березы)
- Какими в этом стихотворении
изображены зима, зимняя берёза? (Белая берёза принакрылась снегом, точно
серебром – серебряная.)
- Какой берёза видна утром?
(Серебряная)
- А вечером на заре? (Горят снежинки
в золотом огне) (выборочное чтение.)
-Прочтите , где береза стоит в
сонной тишине, где распустились кисти белой бахромой.
- Ребята, какие бы вы краски
использовали для ее изображения? (Белые, серебряные, золотые - желтые).
-Какой приемы использовал поэт при
написании стихотворения? (сравнение, олицетворение) слайд № 28
-Найдите сравнение. Докажите,
что это сравнение. (снегом,точно сребром) – Что сравнивается с серебром?
(иней) ,кисти с белой бахромой, (слайд №29)
-Найдите
олицетвореие. Докажите, что это олицетворение.Олицетворение: (заря лениво,
обходя кругом )- Почему лениво? (наступает медленно)
(обсыпает ветки)-Заря может
обсыпть? ( горят снежинки) – Могут гореть снежинки? (слайд №30)
- Как, по-вашему, надо читать это
стихотворение? Какие слова подсказывают темп его чтения? (В сонной тишине, заря
лениво обходит - потому что заря наступает медленно)
V. Закрепление
нового.
.- А теперь самостоятельно,
вполголоса( жужжащее чтение) прочитайте стихотворение и приготовьтесь к
выразительному чтению вслух. Не забудьте в конце предложений сделать паузы,
выделить голосом слова. (2-3 ученика читают стихотворение полностью, остальные
по одному столбцу). (Чтение по “цепочке”).
VІ. Проверка
усвоения нового.
1.- Ребята, мы сегодня прочитали 2
стихотворения разных поэтов. Сравним их. Какое изображение, чье стихотворение
вам больше нравится? Чем?
- Что нам помогло понять
стихотворения, почувствовать их, ответить на вопросы. (Внимательное чтение)
-Использует ли поэт в стихотворении
приемы сравнения, олицетворения ?
-Использует ли поэт в стихотворении
приемы сравнения, олицетворения ?
2.Мини-тест (слайд
№ 31 ответы)
3. Чтение
стихотворение о березе. (слайд №32)
Н а полянке, на пригорке,
Под окном, среди полей.
Белокурая береза –
Символ Родины моей.
-Чем является береза для Росси?
(символом)
-А символом семьи какое растение
является? (ромашка)
3. Творческая
работа .
- Нарисовать в тетради березу.
VІІ.Задание на дом. Выучить
стихотворение С. Есенина “Береза” наизусть.
А. Блока «Ветхая избушка» читать
выразительно.(слайд № 33)
Спасибо за урок! (слайд № 34)
Мини- тест.
1.Кто автор стихотворения
«Снежинка»?
А) А. Пушкин
Б) К. Бальмонт
В) И. Никитин
2. Из какого стихотворения строки:
«Он имеет вкус и запах»
А) С Есенин «Пороша»
Б) А. Пушкин «Вот север
тучи нагоняя..»
В) Я Аким «Первый снег»
3.Кто автор стихотворения «Пороша»
А) И Никитин
Б) С. Есенин
В) А. Пушкин
Воспитательный
момент.
(Берёза)
- А теперь прослушайте о пользе,
защите и охране берёзы.
Берёза, пожалуй, самое красивое
дерево наших лесов.. В любой день белые стволы остаются прохладными на ощупь.
Берёза широко распространена по территории России. Но ее часто можно встретить
и у нас в Казахстане.
В настоящее время, как и в прошлые
века, берёза имеет громадное значение для человека. Всюду служат нам вещи,
сделанные из древесины: фанера, лыжи, мебель с берёзовой фанеровкой. Берёзовые
дрова признаны лучшими. Берёза дает и лучший деготь. Берёзовая сажа
используется для приготовления красок и черни. Берёзовые почки издавна
применялись в качестве лекарственного средства при желудочных и почечных
заболеваниях, а так же при ревматизме. На Руси ценили всевозможные поделки из
коры - бересты. Береста обладает удивительными свойствами. Она не пропускает влагу
и воздух, не поддается гниению в воде. Поэтому люди издревле использовали
бересту для изготовления туесов для хранения воды и пищи.
В конце февраля - начале марта, в
зависимости от погоды, у берёз начинается сокодвижение. Это важное событие в
жизни многолетних растений, знаменующее пробуждение после глубокого зимнего
покоя. Ранней весной корни начинают насасывать из почвы воду, которая
растворяет запасные питательные вещества и переносит их к распускающимся
почкам. Этот слабый раствор сахаров и называют берёзовым соком. Сбор его
наносит непоправимый вред березнякам.
Берёза, пожалуй, самое красивое
дерево. Это стройное дерево высотой до 20 - 25 метров. Жить может до 300 лет.
- Берёзу сравнивают с девичьей
красой, с русской стройной красавицей, с гибкой талией.
Удивительна судьба белой берёзки. В
мирное время она радость, подруга, советчица, а в войну - воин - спасатель, кто
помог своим соком раненым. В настоящее время берёза имеет громадное значение
для человека. Вспомните, ребята, что из берёзы изготовляют? (Из нее делают
мебель, лыжи; почки берёзы используют в медицин)
- Давайте, ребята, охранять,
защищать русскую красавицу
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.