1269077
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературы для 2 класса по теме «Стихи о зиме А, Блок «Ветхая избушка», С. Есенин «Береза»»

Урок литературы для 2 класса по теме «Стихи о зиме А, Блок «Ветхая избушка», С. Есенин «Береза»»

библиотека
материалов


hello_html_m24ce417c.gifhello_html_m70ca0408.gifhello_html_m65887885.gifДата: _______

Тема урока: Стихи о зиме. А. Блок «Ветхая избушка», С. Есенин «Береза».

Цели урока:

Познакомить детей с новыми произведениями А.Блока «Ветхая избушка»  и С.Есенина “Берёза”.

Развивать умения видеть красоту зимней природы, рассуждать, анализировать, сравнить произведения разных поэтов; творческие способности, воображение, память. Выработать навык выразительного чтения, как результат понимания стиха.

Воспитывать чувство бережного отношения  к природе, любовь к окружающему миру.

Тип: комбинированный

Форма проведения: путешествие по поэтическим страничкам

Оборудование: персональный компьютер с программой Power Point, презентационное сопровождение урока, мини-тест, тексты стихотворений.

Ход урока

І.Организационный момент.

Мотивационное начало урока.

-Ребята, представьте, что мы с вами снежинки. Вот пошел сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю. Сначала опустились самые маленькие(девочки), затем снежинки побольше (мальчики).Все снежинки оказались на земле . тихо вокруг наступила звездная ночь. Но с восходом солнца снежинки начинает просыпаться, они обрадовались морозному утру, улыбнулись солнышку. Я рада видеть ваши лица и думаю, что наш урок принесет нам радость.

ІІ. Проверка домашнего задания.

-Ребята, сегодня последний урок из знакомства со стихами о зиме русских авторов, поэтому мы совершим путешествие по поэтическим страничкам.

1.Посмотрите на экран и скажите, с чего мы начнем урок.(слайд «Поэтическая страничка №1.»)

Что вы учили дома?

2.Памятка по чтению стихотворений. (слайд №2)

 Чтение стихотворения наизусть А. С. Пушкина «Буря мглою небо кроет».

ІІІ. Подготовка к восприятию нового.

1. Вст беседа.

-Ребята, а вы любите зиму?

-О зиме написано очень много стихотворений и рассказов.

-А за что же вы любите зиму?

-Посмотрите фильм о зиме и ответьте на вопрос : «За что же вы любите зиму?» (ответы детей) (просмотр фильма «Зимущка-зима»)

-А какие стихи и каких русских авторов о зиме мы изучали ? (называют)

-Давайте отправимся в путешествие и посетим поэтические странички этих поэтов.(Поэтические странички №3-№12.) (слайды №2-№6)

-А. С. Пушкин «Вот север тучи нагоняя», К. Бальмонт«Снежинка», С. Есенин «Пороша»,И. Никитин «Зима», «Первый снег» Я. Аким.

-Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (слайд №13)

Сообщение темы урока.

-Да, мы продолжим изучать стихи о зиме русских авторов и посетим страничку, на которой мы с вами еще не были .(слайд №14)

-Чему будем учиться на уроке? (выразительно читать, учиться рассуждать, анализировать, сравнивать, любить природу, видеть ее красоту) (слайд №15)

ІV.Изучение нового материала.

1.-Откройте тетради и запишите число и тему урока. (Слайд №16)

Портрет и биография А. Блока. (слайд №17-19)

2.- А теперь внимательно послушайте стихотворение А.Блока «Ветхая избушка» (слайд №20) (Читает учитель)

Дети следят по листу.

Понравилось стихотворение? О чем оно?

3.Лексическая работа.

-Что означает слово «ветхая»? «внуки- шалунишки»? «резвая»? (слайд №21)

4. Анализ стихотворения.

-Что вы представили себе, слушая это стихотворение?

(ветхую избушку в снегу, бабушку –старушку, которая глядит в окно, видит ребятишек, лепящих снежный дом, смеющихся, бегающих, играющих, катающихся на санках, что они придут домой замерзшие , выпьют чаю, посмотрят в окно , а там дом растаял и пришла весна)

-Подчеркните все глаголы, которые использовал поэт при написании стихотворения. (Слайд №22)

-Можно ли по глаголам определить о чем стихотворение?

-Как нужно читать стихотворение , в каком темпе? (быстром). Почему?

-Давайте подготовимся к чтению.

5.Чтение чистоговорок:

Ать-ать-ать –мы пойдем гулять.

Су-су-су было холодно лесу.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

5. Жужжащее чтение (читают вполголоса все вместе).

6.Чтение учащимися (2-3).

-Использует ли автор в этом стихотворении приемы сравнения, олицетворения?

- Что такое сравнение? Олицетворение?

Физминутка. (танец маленьких утят)

.-Отгадайте загадку:

В белом сарафане - встала на поляне. (береза) (слайд №23)

- О чем будет следующее стихотворение? (слайд №24)

-Автор стихотворения С. Есенин.(слайд № 25)

-Мы знакомы с о стихами этого поэта.

-Стихи начал писать с девяти лет. Он очень любил пляски, шутки, русские песни. Поэзия Есенина вечна, потому что он пишет о Матери, Родине, Природе, Любви.

Его стихи любят везде за теплоту, лиричность, образность, за огромную любовь к природе, ко всему живому, к своей Родине.

7.-А теперь, внимательно послушайте стихотворение С. Есенина “Берёза” (слайд №26)

Действие учителя: читает

Действие детей: следят

8.Лексическая работа: кисти, бахрома, кайма. (слайд №27)

9.Анализ:

- Понравилось стихотворение? О чем оно? (о зиме, о берёзе,описание березы)

- Какими в этом стихотворении изображены зима, зимняя берёза? (Белая берёза принакрылась снегом, точно серебром – серебряная.)

- Какой берёза видна утром? (Серебряная)

- А вечером на заре? (Горят снежинки в золотом огне) (выборочное чтение.)

-Прочтите , где береза стоит в сонной тишине, где распустились кисти белой бахромой.

- Ребята, какие бы вы краски использовали для ее изображения? (Белые, серебряные, золотые - желтые).

-Какой приемы использовал поэт при написании стихотворения? (сравнение, олицетворение) слайд № 28

-Найдите сравнение. Докажите, что это сравнение. (снегом,точно сребром) – Что сравнивается с серебром? (иней) ,кисти с белой бахромой, (слайд №29)

-Найдите олицетвореие. Докажите, что это олицетворение.Олицетворение: (заря лениво, обходя кругом )- Почему лениво? (наступает медленно)

(обсыпает ветки)-Заря может обсыпть? ( горят снежинки) – Могут гореть снежинки? (слайд №30)

- Как, по-вашему, надо читать это стихотворение? Какие слова подсказывают темп его чтения? (В сонной тишине, заря лениво обходит - потому что заря наступает медленно)

V. Закрепление нового.

.- А теперь самостоятельно, вполголоса( жужжащее чтение) прочитайте стихотворение и приготовьтесь к выразительному чтению вслух. Не забудьте в конце предложений сделать паузы, выделить голосом слова. (2-3 ученика читают стихотворение полностью, остальные по одному столбцу). (Чтение по “цепочке”).

VІ. Проверка усвоения нового.

1.- Ребята, мы сегодня прочитали 2 стихотворения разных поэтов. Сравним их. Какое изображение, чье стихотворение вам больше нравится? Чем?

- Что нам помогло понять стихотворения, почувствовать их, ответить на вопросы. (Внимательное чтение)

-Использует ли поэт в стихотворении приемы сравнения, олицетворения ?

-Использует ли поэт в стихотворении приемы сравнения, олицетворения ?

2.Мини-тест (слайд № 31 ответы)

3. Чтение стихотворение о березе. (слайд №32)

Н а полянке, на пригорке,

Под окном, среди полей.

Белокурая береза –

Символ Родины моей.

-Чем является береза для Росси? (символом)

-А символом семьи какое растение является? (ромашка)

3. Творческая работа .

- Нарисовать в тетради березу.

VІІ.Задание на дом. Выучить стихотворение С. Есенина “Береза” наизусть.

А. Блока «Ветхая избушка» читать выразительно.(слайд № 33)

Спасибо за урок! (слайд № 34)



































Мини- тест.

1.Кто автор стихотворения «Снежинка»?

А) А. Пушкин

Б) К. Бальмонт

В) И. Никитин

2. Из какого стихотворения строки: «Он имеет вкус и запах»

А) С Есенин «Пороша»

Б) А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя..»

В) Я Аким «Первый снег»

3.Кто автор стихотворения «Пороша»

А) И Никитин

Б) С. Есенин

В) А. Пушкин





























Воспитательный момент.

(Берёза)

- А теперь прослушайте о пользе, защите и охране берёзы.

Берёза, пожалуй, самое красивое дерево наших лесов.. В любой день белые стволы остаются прохладными на ощупь. Берёза широко распространена по территории России. Но ее часто можно встретить и у нас в Казахстане.

В настоящее время, как и в прошлые века, берёза имеет громадное значение для человека. Всюду служат нам вещи, сделанные из древесины: фанера, лыжи, мебель с берёзовой фанеровкой. Берёзовые дрова признаны лучшими. Берёза дает и лучший деготь. Берёзовая сажа используется для приготовления красок и черни. Берёзовые почки издавна применялись в качестве лекарственного средства при желудочных и почечных заболеваниях, а так же при ревматизме. На Руси ценили всевозможные поделки из коры - бересты. Береста обладает удивительными свойствами. Она не пропускает влагу и воздух, не поддается гниению в воде. Поэтому люди издревле использовали бересту для изготовления туесов для хранения воды и пищи.

В конце февраля - начале марта, в зависимости от погоды, у берёз начинается сокодвижение. Это важное событие в жизни многолетних растений, знаменующее пробуждение после глубокого зимнего покоя. Ранней весной корни начинают насасывать из почвы воду, которая растворяет запасные питательные вещества и переносит их к распускающимся почкам. Этот слабый раствор сахаров и называют берёзовым соком. Сбор его наносит непоправимый вред березнякам.

Берёза, пожалуй, самое красивое дерево. Это стройное дерево высотой до 20 - 25 метров. Жить может до 300 лет.

- Берёзу сравнивают с девичьей красой, с русской стройной красавицей, с гибкой талией.

Удивительна судьба белой берёзки. В мирное время она радость, подруга, советчица, а в войну - воин - спасатель, кто помог своим соком раненым. В настоящее время берёза имеет громадное значение для человека. Вспомните, ребята, что из берёзы изготовляют? (Из нее делают мебель, лыжи; почки берёзы используют в медицин)

- Давайте, ребята, охранять, защищать русскую красавицу





5


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок лителатурного чтения для второго класса по теме «» Стихи о зиме А . Блок «Ветхая избушка», С. Есенин «Береза». Цельурока :познакомить

детей с новыми произведениями А.Блока «Ветхая избушка» и С.Есенина

“Берёза”.Развивать

умения видеть красоту зимней природы, рассуждать, анализировать, сравнить

произведения разных поэтов; творческие способности, воображение, память. Выработать

навык выразительного чтения, как результат понимания стиха.Воспитывать

чувство бережного отношения к природе, любовь к окружающему миру.Форма прорведения: путешествие по поэтическим страничкам.

Оборудование:

персональный компьютер с программой Power Point, презентационное сопровождение

урока, мини-тест, тексты стихотворений, видеофильм «Русская зима».Урок состоит из восьми этапов: оргмомент, проверка домашнего задания: чтение стихотворения наизусть С . Есенина «Буря мглою небо кроет»,подготовка к восприятию ноквого, изучение нового материала, закркпление нового, проверка усвоения, итог урока. домашнее задание. На уроке демонстрируется фильм «Русская зима». В процессе урока учащиеся посещают странички всех авторов, произведения которых изучали и читают изученные произведения. Самостоятельно формулируют тему и цель урока. Повторение изученных приемов, которые применили авторы при написании данных произведений. Проводится жужжащее чтение. Затем сравнение двух произведений6: выявление общего и различия. В заключении урока ппроведен мини- тест и творческая работа. Дети рм\исуют березу такой, какаой они ее представили.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.