Выбранный для просмотра документ Род имён существительных курсы.doc
Скачать материал "Урок по русскому языку для 3 класса «Род имён существительных». Пояснительная записка к уроку. Презентация к уроку «Род имён существительных»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc
Скачать материал "Урок по русскому языку для 3 класса «Род имён существительных». Пояснительная записка к уроку. Презентация к уроку «Род имён существительных»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ к сдаче род имён сущ.ppt
Скачать материал "Урок по русскому языку для 3 класса «Род имён существительных». Пояснительная записка к уроку. Презентация к уроку «Род имён существительных»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Автор:
Кочеткова Е.Г
МАОУ СОШ № 4
г. Курганинска
План конспект урока
по русскому языку ФГОС
«Род имени существительного»
2 слайд
Цель:
ведущая роль теоретических знаний;
быстрый темп прохождения учебного материала;
осознание школьниками процесса учения;
систематическая работа над развитием всех учащихся.
Задачи:
организовать деятельность по выбору способа определения рода существительного.
Тип урока: открытие нового знания.
Цель педагогического проектирования : создать условия для распознавания рода имён существительных ; обучение на высоком уровне трудности
3 слайд
Тема.«Род имени существительного»
3 класс
Русский язык
УМК: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Школа России»
4 слайд
Прогнозируемые результаты
Личностные:
- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;
- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;
- осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
5 слайд
Метапредметные:
умение принимать и сохранять цель урока;
умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
умение провести рефлексию своих действий на уроке.
6 слайд
Предметные:
- знание о постоянных признаках существительного;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
- умение определять род существительных .
7 слайд
1.Самоопределение к учебной деятельности.
Цель: сформировать самооценку готовности к уроку.
Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.
Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.
8 слайд
Организация детей к уроку.
- С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем урок!
Психологический настрой к уроку
На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.
9 слайд
2.Актуализация опорных знаний:
Цель: Актуализировать знаний о частях речи
Личностные УУД : ЦО к умению видеть и признавать свои ошибки.
Метапредметные УУД : умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.
Предметные УУД : знания о частях речи, их признаках.
10 слайд
Юность, красота, горячий.
дерево, говорить, весна.
- Узнайте, о какой части речи будем говорить. Найди лишнюю часть речи:
11 слайд
Имя существительное
1.Что называют именем существительным?
2.Что обозначает?
3.На какие вопросы отвечает?
4.К каким именам существительным задаётся вопрос кто, а к каким что?
5.На какие две группы можно разделить имена существительные?
12 слайд
Работа в парах
Он Она Оно
тетрадь пальто лопата
ветер платье телёнок
3.Постановка проблемы
13 слайд
Женский род запомню я
И скажу: “Она — моя”.
И запомню род мужской
И опять скажу: “Он — мой”.
Средний род: ”Оно - моё”.
Это правило - моё!
Запоминалка
14 слайд
4. Открытие нового знания
Цель: Сформировать умение определять род имен существительных
Личностные УУД : умение удерживать учебную задачу
Метапредметные УУД : владение правильной речью, знания о временах года
Предметные УУД : понятия о частях речи, их постоянных и непостоянных признаках.
- Какого рода бывают имена существительные? (Муж.р., жен.р., ср.р.)
15 слайд
чтение правила
Страница 25 упр.39 (устно)
Работа с учебником
м.р. ж.р. ср.р.
Он Она Оно
Мой Моя Моё
Этот Эта Это
16 слайд
Физкультминутка
17 слайд
Упр. 40 стр.26
Задание: выписать сначала существительные женского рода, а потом мужского и среднего рода.
Самостоятельное выполнение.
Взаимопроверка.
Какие были у вас сомнения в выполнении этого задания?
Работа в тетради
18 слайд
ин_й хол_д
м_роз д_кабрь
Словарная работа
К какой темой можно объединить эти слова?
- Какую непроверяемую безударную гласную в корне слова надо написать?
19 слайд
Наступила холодная _______ . Белоснежное ________ укрыло землю.
________ ________ освещает всё вокруг. _________ ________ блестит
и переливается. Как ______ ______ !
Работа в группе
Зима.
20 слайд
8. Рефлексия
Личностные УУД : Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные УУД : умение сравнивать, делать выводы;
Предметные УУД : применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Цель: Развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке.
21 слайд
САМООЦЕНКА
- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
УУД-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
22 слайд
Домашнее задание:
Составить 5 предложений с существительными
1 ряд: женского рода;
2 ряд: мужского рода;
3 ряд: среднего рода
23 слайд
В чём НОВИЗНА ??
Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения. Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
24 слайд
Литература:
1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА
2. Петерсон Л.Г.: «Интегративная технология развивающего обучения», Москва: НИИ школьных технологий, 2006.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На уроке создана проблемная ситуация «с затруднением». В ее основе лежит противоречие между необходимостью выполнить практическое задание и невозможностью это сделать без сегодняшнего нового материала. Для вывода учеников из проблемной ситуации разворачивается диалог, побуждающий их к осознанию противоречия и формулированию проблемы. Осознание сути затруднения стимулируется фразами: «В чем затруднение?». В ходе рассуждений это выясняется. Таким образом, постановка учебной проблемы заключается в создании учителем проблемной ситуации и побуждении учеников к осознанию ее противоречия и формулированию темы урока или вопроса. Затем выдвигается и проверяется гипотеза и делается вывод. В результате дети должны открыть для себя новые знания и научиться определять род имени существительного. Конспект урока может быть использован при изучении темы «Род имён существительных» в любой программе. Реализация технологии деятельностного метода на уроке, позволяет ученику получать знания не в готовом виде, а добывать их самому, осознавать при этом содержание и формы своей учебной деятельности. Дети обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства - алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.
6 610 649 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кочеткова Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.