Конспект урока

DOCX

Урок окружающего мира 4 класс.

Тема: Организм человека.

(обобщающий урок)

Цель: - обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Человек и его строение»

- формировать гигиенические навыки и нормы

- воспитывать чувства любви и заботы к окружающей природе и собственному

организму, воспитывать умение следить за своим здоровьем.

- развивать логическое мышление и интеллектуальные, творческие способности

учащихся

Оборудование: модель человека, выполненная детьми, карточки с заданиями, рисунки детей на тему: «Мы за здоровый образ жизни».

Ход урока.

I. Актуализация знаний.

II. Вступительное слово учителя.

Загадка: На земле он всех умней,

Потому что всех сильней. (ЧЕЛОВЕК)

Уч. - Как называется раздел который мы изучали?

- В течение нескольких уроков мы с вами доказывали, что человек – это часть природы, узнавали, что организм человека состоит из различных систем, исследовали какую роль они выполняют, ставили проблему, как сохранить своё здоровье

- И сегодня мы постараемся обобщить все наши знания по этому разделу в виде игры – КВН.

(Дети делятся на три команды и рассаживаются по местам.)

III. Обобщение знаний по разделу .

Представление команд. (домашнее задание)

Уч. – У меня для вас для всех (Девиз урока записан на плакате)

Такое пожелание:

Через труд придёт победа,

Через труд и знание.

- В течение многих веков человечество искало ответ на вопрос, что такое жизнь. Пожалуй, и сегодня этот вопрос остается одним из самых важных, потому что ответ на него отнюдь не всегда однозначен. Человек – часть природы, её живого мира.

1 конкурс-РАЗМИНКА ( Доказать, почему Человек – часть природы )

Уч. – Живем мы с вами на свете, и особенно не задумываемся над тем, как мы устроены.

Ты – человек. Мальчик или девочка. У тебя есть тело-голова и живот, грудь, спина, руки, ноги, глаза, уши. Твоё тело тебя слушается. Захочешь – ляжешь, сядешь, захочешь – побежишь. Как будто все очень просто. Но вы уже знаете, какая сложная работа происходит в это время в вашем организме, как работают все наши системы органов.

2 конкурс- УКАЖИТЕ ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА, ИЗОБРАЖЕННЫЕ НА КАРТИНКЕ И НАЗОВИТЕ К КАКОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНОВ ОНИ ОТНОСЯТСЯ.

I – органы дыхания

II – органы пищеварения

III – опорно-двигательный аппарат

Уч. – Пока жюри проверяет работы мы заслушаем рубрику « САМЫЕ ………»

( Ребята готовили сообщения «Самые…. длинные волосы, ногти, самый большой, маленький человек) (СЛОВО ЖЮРИ)

3 конкурс- ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА.

Во рту пища начинает перевариваться с помощью ___________________. Затем пища по _____________________ попадает в __________________. Здесь ее переваривает ___________________________. После этого пища поступает в ____________________, где и заканчивается ее переваривание.

Главный орган кровообращения – это _____________________. В этот орган входят сосуды, по которым кровь протекает к сердцу, унося углекислый газ. Эти сосуды называются _____________. В это же время, от главного органа кровообращения, отходят сосуды, по которым кровь оттекает от сердца, разнося кислород ко всем органам. Эти сосуды называются_______________. Все сосуды разветвляются на мельчайшие сосудики, которые пронизывают всё тело человека. Они называются ____________________.

III

Когда мы делаем вдох, воздух через ноздри попадает в _________________. Там он согревается, увлажняется и _______________________. Затем воздух попадает в _______________, а затем в __________________. А эти трубки ветвятся, как дерево в __________________.

Физминутка.

Буквой «Л» расставим ноги,

Словно в пляске руки в боки,

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо,

Получается на славу!!!

4 конкурс – КОНКУРС КАПИТАНОВ. (Дописать предложение)

Iк. Чтобы мои зубы были здоровые…………

IIк. Чтобы моё сердце было здоровое …………

IIIк. Чтобы мои глаза были здоровые …………

5 конкурс ПОДЧЕРКНИТЕ ОРГАНЫ

Iк. ПОДЧЕРКНИТЕ ОРГАНЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ

Головной мозг, сердце, почки, артерии, кожа, нервы, спиной мозг, капилляры, желудок, вены, легкие, кишечник, позвоночник, печень, голень, трахея, пищевод, носовая полость, сухожилие, ротовая полость, бронхи, глотка.

IIк. ПОДЧЕРКНИТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ

IIIк. ПОДЧЕРКНИТЕ ОРГАНЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ

(СЛОВО ЖЮРИ)

6 конкурс – отгадать кроссворд

(Команды по очереди выбирают № вопроса и отгадывают слово)

1. Болезнетворный микроорганизм.

(микроб)

2. Орган, в котором пища начинает перевариваться. (желудок)

3. То, чем мы дышим. (воздух)

4. Верхний отдел туловища (грудь)

5. Часть дыхательных путей, которую можно прощупать на шее. (трахея)

6. Орган, в который пища поступает из желудка. (кишечник)

7. Центральный отдел нервной системы. (мозг)

8. Орган в виде трубки, по которому течет кровь. (сосуд)

9. Самая крупная артерия, снабжающая кровью органы тела. (аорта)

10. Вредная привычка, разрушающая организм человека. (курение)

11. Обеспечивает связь мышц и скелета. (сухожилие)

12. Орган, в который поступает пережеванная пища. (пищевод)

13. Орган, позволяющий человеку двигаться. (мышцы)

Уч. – Прочитаем хором выделенные слова.

Решение проблемы:- Что мы можем сделать для себя, чтобы сберегать своё здоровье?

7 конкурс – Д.З. – Кто больше назовет пословиц о здоровье.

«Курить — здоровью вредить!», «Сам не кури и другим не давай!», «Если водку пьешь — в жизни пропадешь!» “Чистота – половина здоровья”

IV. Итог урока.

- Ребята, сегодня на уроке окружающего мира, мы с вами постигали тайны главного чуда света – человека.

В.Г. Белинский говорил: « Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для самого человека. Его организм – это целостная, очень сложная система. Это одновременно и храм, и склад, и аптека, и электрическая компания, и библиотека, и установка для очистки сточных вод.»

И чем больше мы будем получать знаний о человеческом организме, тем чаще будем вспоминать эти слова.

- А я желаю всем здоровья, радости и успехов!

V. Выступление детей.

1. Чтобы быть всегда здоровым

Бодрым, стройным и весёлым,

Дать совет я вам готова,

Как прожить без докторов.

Надо кушать помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны,

Кашу – утром, суп – в обед,

А на ужин – винегрет.

2. Надо спортом заниматься,

Умываться, закаляться,

Лыжным бегом увлекаться

И почаще УЛЫБАТЬСЯ!!!

3. ЧАСТУШКИ

Краткое описание материала

Готовясь к уроку Окружающего мира, ставлю для себя цель «Вызвать у учащихся интерес к предмету, привить любовь к природе, Родине, обществу, в котором мы живём». В программу 4 класса включён раздел « Человек и его строение» (14 часов), в который входят сложные понятия ( человек, его органы и системы, их строение и роль в жизни человека). С первых уроков мы с ребятами создавали модель человека и собирали его из разных частей. На каждом уроке дети знакомились с новой системой органов и проводили исследование, какую работу она выполняет и что он может сделать, чтобы сохранить органы здоровыми. А также разрабатывали правила здорового образа жизни( правила сна, питания, личной гигиены, правила правильной посадки, и др.) Урок обобщения знаний по данному разделу я решила построить с творческим подходом, в форме игры - КВН. Дети готовились к этому уроку ( рисовали рисунки «Мы за здоровый образ жизни», подбирали пословицы и поговорки о здоровье, готовили дополнительный материал на тему « САМЫЕ …….», частушки.) На мой взгляд, уроки, которые раскрывают творческие способности учащихся, являются одним из приёмов создания положительной мотивации учения.

Конспект урока

Начальные классы

Конспекты

30.03.2014

771

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Сердюк Елена Михайловна

Учитель начальных классов

На сайте: 12 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 18716
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

18716
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сердюк Елена Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.