Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории для 9 класса «Трагическое начало Великой Отечественной войны»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории для 9 класса «Трагическое начало Великой Отечественной войны»

библиотека
материалов

Тема урока: «Трагическое начало Великой Отечественной войны».

Автор: Прокопьев В.Н – учитель истории и обществознания ЧРССОШИ им Д.П. Коркина.

Триединая цель урока:

1. Образовательная:

- познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны;

- раскрыть причины неудач Красной Армии в начале Великой Отечественной войны.

2. Воспитательная:

- уяснить , что война с Германией носила со стороны СССР справедливый, освободительный характер;

- охарактеризовать героизм советских людей;

- воспитывать патриотизм.

3.Развивающая:

- продолжить формирование умений работать с картой, с историческими документами, анализировать их, делать выводы;

- способствовать развитию логических умений: сравнивать, анализировать, обобщать , оценивать.

- развитие способности публично выступать

Методы урока

По источнику передачи и восприятию информации:

- словесно-наглядный;

- практический.

По степени самостоятельности мышления:

- проблемный;

- поисковый.

Формы урока

- индивидуальная, командная, фронтальная.

План урока с хронометражем:

  1. Оргмомент (1 мин.)

2. Актуализация знаний

-исторический диктант (5 минут)

3. Изучение новой темы

-постановка целей и задач, вводная

кинохроника (3 мин.)

- просмотр кинохроники

«Начало Великой Отечественной войны» (1 мин.)

-просмотр кинохроники

«Контрнаступление под Москвой» (2 мин.)

- лабораторная работа с документами (3 мин.)

- объяснение учителя с помощью слайдов (15 мин.)

- сообщения учащихся (5 мин.)

- работа над проблемным вопросом (2 мин.)

4. Закрепление (4 мин.)

5. Подведение итогов (1 мин.)

Основные знания:

периоды Великой Отечественной войны, ход военных действий в начальный период войны, причины неудач Красной Армии, ход оборонительных сражений под Москвой, героизм советского народа.

Оборудование:

Технологические карты с текстами, большая Красная звезда, репродукции картин, посвящённых Великой Отечественной войне; выставка книг о войне; компьютер с проектором; кадры военной кинохроники ; аудиозапись военных лет; ксерокопии документов; карта военных действий.

Оформление :

на проецируемом экране тема урока ,план изучения новой темы; на доске новые слова(Вермахт, блицкриг, «Тайфун», ГКО), дата: 22 июня 1941 года,

Объем учебного времени : 45 минут.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока.

Организационный момент.

На фоне музыки «Если завтра война » входят в класс учащиеся. На входе их встречает учитель и разделяет класс на 4 взвода.

- Здравствуйте! Меня зовут Прокопьев Владимир Николаевич, я учитель истории и обществознания ЧРССОШИ им Д.П. Коркина. Прежде чем начать урок, мне хотелось бы обратиться вам со словами о поддержке, потому что я сейчас нахожусь в той ситуации, как ученик на экзамене и надеюсь на вашу поддержку.

Вы сейчас разделились на боевые подразделения армии – взводы, теперь, пожалуйста, выберем командиров взвода. Каждому командиру взвода прикрепляю ЗНАЧОК.

Вы на доске видите основу Красной звезды, это будет индикатором нашего урока, после удачного прохождения каждой подтемы, мы прикрепим на основе лучи Красной звезды и к концу урока, мы постараемся, чтобы на доске была полноценная пятиконечная Красная звезда.

Актуализация опорных знаний по теме: «Мир и Советский Союз накануне Великой Отечественной войны»:

Учитель: ребята вы в 9 классе прошли и может быть в этом году успели пройти тему «Мир и Советский Союз накануне Великой Отечественной войны». Теперь предлагаю написать исторический диктант на эту тему. Дана таблица со 6 странами, которые имели непосредственное отношение к событиям этого периода. Теперь я диктую слова, которые подсказывают название этой страны, но заранее предупреждаю, что писать нужно не названия государств, а только цифры. Например если вы угадали слово Великобритания, то надо написать цифру 3.

1

Италия

2

Япония

3

Польша

4

Великобритания

5

Чехословакия

6

Финляндия

Тексты исторического диктанта:

3) На эту страну напала Германия 1 сентября 1939г.

1) Главой этого государства был Бенито Муссолини.

4) В начале Второй мировой войны, премьер-министром этой страны был сэр Уинстон Черчилль.

2) В этой стране, под видом германского журналиста работал видный советский разведчик Рихард Зорге.

6) За войну с этой страной, СССР был исключен из Лиги Наций.

5) После Мюнхенского соглашения 1938г эта страна Восточной Европы была присоединена Германии.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ

Звучит сирена, возвещавшая в годы войны о воздушной тревоге. Образовавшаяся пауза заполняется метрономом, который отбивает секунды (слайд ).

Звучит первый куплет и припев песни «Священная война». Одновременно демонстрируются кадры военной кинохроники (проецируется на экран ).

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

« Начало Великой Отечественной войны».

(Слайд 2)

Сегодня вы познакомитесь с первым этапом войны, с основными сражениями этого периода – битвами за Ленинград и под Москвой.

Ваша задача – ПОНЯТЬ, КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ПРОВАЛА ОПЕРАЦИИ НЕМЕЦКИХ ВОЙСК ПОД МОСКВОЙ «ТАЙФУН»? Почему такая мощь, махина гитлеровской армии, которая перемолотила за кратчайшие сроки почти все страны Европы, захлебнулась на сердце нашей страны под Москвой?

Посмотрите на экран. На нем тема и план урока.

План.

Трагическое начало.

План Барбаросса.

Соотношение сил.

Оборонительные сражения Красной Армии.

Причины поражения Красной Армии.

Блокада Ленинграда.

Битва за Москву.

Контрнаступление советских войск под Москвой.


1.Трагическое начало

На рассвете 22 июня, в один из самых длинных дней в году, Германия начала войну против Советского Союза. В 3 часа 30 минут части Красной армии были атакованы немецкими войсками на всём протяжении границы, бомбардировкой с воздуха и одновременным наступлением сухопутных войск. Вместе с Германией против СССР воевали Италия , Румыния, Венгрия, Финляндия .

УЧИТЕЛЬ: Отечественная война коснулась исключительно всех граждан Советского Союза. Не обошла эта беда и наш край. О первых днях войны рассказывает наш глубокоуважаемый ветеран войны Иван Михайлович Павлов. «1941сыллаахха бэс ыйын 22 кунугэр, еребул кун, Чурапчы улуьун дьоно улус киинигэр мустан ыьыах ыьа сылдьаллара. Кун иккис анарыгар иэдэннээх сурах келбитэ. Эдэр ыччаттар, суруннээн комсомолецтар трибуна5а тахсан хаьан наада буолла5ына охсуьар хонууга барарга бэлэмнэрин эппиттэрэ.

УЧИТЕЛЬ: Кстати в этом очерке есть воспоминание о Степане Кузьмиче Макарове, который одним из первых выпускников ЧПУ записался в военкомат и был призван в июне 1942г и впоследствии был назван «Якутским Маресьевым» и ему посвящен наш конкурс учителей истории.


План «Барбаросса» (слайд 5).

ЗАДАНИЕ КЛАССУ: Каждому взводу дана карта и по этой карте вы должны рассчитать время и направление удара немецких войск по плану «Барбаросса». Также кроме карты даны тексты, которые помогут в этом задании. Даю вам 5 минут и после этого каждый взвод дает свои версии. Каждая версия должна быть аргументирована.

После выступлений участников взводов учитель объясняет истинные планы «Барбаросса».


УЧИТЕЛЬ - К началу 1941 г. был выработан план «Барбаросса»- это детальный план военной кампании немецкого командования против СССР. План «Барбаросса» предполагал «блицкриг» , т.е. был рассчитан на «молниеносную войну» в течение нескольких месяцев.

Показываю на карте «Великая Отечественная война Советского Союза». карте три направления, на которых развернулись наступления основных группировок немецких войск).

-Три мощные группы германских армий двинулись на восток.. Группа «Север» - на Ленинград,; группа «Юг» - должна была наступать на южном, украинском направлении, на Киев. Но самая сильная группировка войск противника группа армий «Центр» - развертывала свои операции в середине этого огромного фронта, там, где, начинаясь у пограничного города Бреста, широкая лента асфальтированного шоссе уходит в восточном направлении - через столицу Белоруссии Минск, через древний русский город Смоленск, через Вязьму и Можайск к сердцу нашей Родины - Москве.

3. Соотношение сил.

(Слайд 6)

- Посмотрите на экран. Вы видите таблицу «Соотношение сил СССР и Германии в начале войны».(Таблица и дополнительная информация на слайде).


Германия

СССР

Солдаты и офицеры

5,5 млн.чел.

3,3 млн.чел.

Танки

4,3 тыс.

10, 4 тыс.

(1475 – Т 34, КВ)

Самолеты

5 тыс.

8,6тыс.

(1900 новых типов)

Орудия и минометы

47 тыс.

37 тыс.


-УЧИТЕЛЬ: Каждый взвод сделайте свои вывод на основании этой таблицы.

4. Мобилизация.

(Слайд8 ) Звучит голос Левитана, возвещавший о начале войны .

- Как вы понимаете , что такое мобилизация?

( Все вместе выстраиваем определение : мобилизация- приведение кого-либо или чего-либо в активное состояние, сосредоточение сил и средств для достижения какой-либо цели).

- В первые же дни войны на фронт добровольцами ушли тысячи советских людей. Все силы были брошены на борьбу с врагом . Почему война советского народа против Германии получила название Великой Отечественной?

(Все Отечество , независимо от возраста, пола ,национальности, поднялось на эту войну).

5. Создание ГКО.(слайд 9)

- 30 июня 1941 года создается ГКО, во главе со Сталиным. Произошла полная централизация власти, что сыграло положительную роль в деле координации всех сил, направленных на разгром врага.

Какие меры предприняло советское руководство для отражения германской агрессии?

(Объявлена всеобщая мобилизация , введено военное положение, образованы Северный , Северо-Западный , Западный, Юго-Западный , Южный фронты, образован Государственный Комитет Обороны).

Оборонительные сражения Красной Армии.

Защита Брестской крепости.(слайд 10)

Что вы знаете о защите Брестской крепости? Каждый представитель из команды ответы на наводящие вопросы учителя.

Возможные ответы учащихся и подробный рассказ учителя о подвиге защитников Брестской крепости.

1. Брест принял на себя первый удар фашистской армии ранним воскресным утром 22 июня 1941 г. Пограничники оказали врагу упорное сопротивление, и это помогло утром 22 июня вывести из крепости примерно половину личного состава, несколько пушек и танков, эвакуировать первых раненых. В крепости осталось 3,5 – 4 тысячи советских воинов более 30 национальностей СССР.

2. Немцы обрушили на крепость огонь более 600 орудий и миномётов, самолётов и пикирующих бомбардировщиков. Противник имел почти 10-кратное превосходство в силах. Оставшийся маленький гарнизон советских войск продолжал сражаться с необыкновенной стойкостью и упорством.

3 На стенах крепости и до сих пор можно прочесть полустёршиеся надписи, такие как эта: «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина! 20/VII.41г.». Ни одно из знамен воинских частей, сражавшихся в крепости, не досталось врагу.

4. Находясь в полном окружении, без воды и продовольствия, при острой нехватке боеприпасов и медикаментов гарнизон мужественно сражался с врагом. 28 дней длилась героическая оборона Брестской крепости, почти все её защитники пали смертью храбрых.

Причины военных поражений первых дней войны

Предлагаю работу в парах с документом. Текст документа и вопросы к нему раздаю на парты.

О положении на фронте Брест-корбинского направления.

Записка секретаря Брестского обкома КП(б) Белоруссии М.Н. Тупицина в ЦК ВКП (б) и ЦК КП(б) Белоруссии.

25 июня 1941 г.

...22 июня, когда областное руководство переехало туда, мы застали этот полк в таком состоянии: материальная часть находилась в г. Коссово, бойцы же находились в лагерях под Барановичами , а боеприпасы отсутствовали. Чтобы вывезти материальную часть из Коссово, у командира полка не хватило шоферов и трактористов. Обком КП(б) помог мобилизовать эти кадры на месте в гражданских организациях. Но пока мы сумели перебросить часть орудий, было уже поздно- они были разбиты бомбами, и, по существу, все ценные орудия остались у немцев.

Много боеприпасов и оружия погибло в складах на Бронной горе, а в воинских частях боеприпасов и оружия не хватало.

Можно было бы привести много примеров, подтверждающих, что командование 4 Армии, несмотря на то, что оно находилось в пограничной области, не подготовилось к военным действиям.

Вследствии такого состояния с первых же дней военных действий в частях 4 Армии началась паника. Застигнутые внезапным нападением, командиры растерялись. Можно было наблюдать такую картину, когда тысячи командиров и бойцов обращались в бегство. Опасно то, что эта паника и дезертирство не прекращаются до последнего времени, а военное руководство не принимает решительных мер…

(Лейбович О. Россия.1941-1991.Документы.Материалы. Комментарии. Книга для тех, кто изучает историю Отечества. Пермь, ПГУ,1993.)

Малоизвестные факты Великой Отечественной войны.

Один в поле воин.

17 июля 1941 г. (первый месяц войны) обер-лейтенант вермахта Хенсфальд, погибший впоследствии под Сталинградом, записал в своем дневнике: «Сокольничи, близ Кричева. Вечером хоронили русского неизвестного солдата. Он один, стоя у пушки, долго расстреливал колонну наших танков и пехоты. Так и погиб. Все удивлялись его храбрости». Да, этого воина хоронил противник! С почестями…

Позже выяснилось, что это был командир орудия 137-й стрелковой дивизии 13-й армии старший сержант Николай Сиротинин. Он остался один прикрывать отход своей части.. Лишь через 2,5 часа немцам удалось уничтожить пушку, которая успела выпустить почти 60 снарядов. На месте боя догорали 10 подбитых немецких танков и бронетранспортеров. У немцев, сложилось впечатление, что огонь по танкам вела батарея полного состава. И только позднее они узнали, что колонну танков сдерживал только один артиллерист.

Беседа с учащимися по документу:

- В чем причины поражений Красной Армии в начале войны?

- С чем, ранее неизвестным столкнулись немецкие солдаты?

В ходе обсуждения учащиеся должны сделать примерно следующие выводы:

Одна из главных причин случившегося заключается в том, что фашистская Германия оказалась более подготовленной к войне. Германия захватила на Западе громадные запасы металла, строительного сырья и вооружения. Гитлеровцы имели преимущество в численности войск, в автоматическом оружии, а наличие большого числа автомашин и механизированной техники, что значительно повышало мобильность военных подразделении. Боеспособность же Красной Армии в огромной мере была ослаблена необоснованными репрессиями военных кадров в предвоенные годы. Но, кроме боеспособности существовал такой фактор, как беспримерный героизм советских солдат. С этим впервые столкнулись немецкие войска.

9. Блокада Ленинграда (слайд12).

- В августе германские войска начали мощное наступление на Ленинград. Гитлер заявлял: «Ленинград теперь сам поднимет руки: он неминуемо падет, раньше или позже. Никто оттуда не освободиться, никто не прорвется через наши линии. Ленинграду суждено умереть голодной смертью».

В сентябре 1941 года город оказался в «клещах» окружения. Группа армий «Север» стремилась прорваться к Ленинграду. Ценой неимоверных потерь и напряжений всех сил советские войска сдерживали натиск противника. Началась героическая эпопея борьбы армии, флота и жителей города с врагом в тяжелейших условиях блокады.

10.Битва за Москву.

- Захвату Москвы Гитлер придавал решающее значение. В своей директиве от 8 октября 1941 года Гитлер приказал после завершения окружения Москвы стереть ее с лица земли и затопить. На месте Москвы фашисты планировали устроить огромное озеро.

Крупная наступательная операция вермахта получила кодовое название «Тайфун». Она предусматривала разгром советских войск, охранявших московское направление.

30 сентября и 2 октября 1941 года на брянском и вяземском направлениях началось наступление фашистов под командованием генерала фон Бока на Москву.

Не только москвичи – вся страна встала на защиту столицы.

11.Контрнаступление советских войск под Москвой.

- С 5 декабря началось контрнаступление Красной Армии. К середине января 1942 года нашими войсками было освобождено 11 тысяч населенных пунктов, ликвидирована опасность окружения Тулы, враг отброшен на 100-250 км от Москвы. Фашистам не удалось взять Москву. Немецкий «Тайфун» потерпел крах. Был окончательно развеян миф о непобедимости германской армии.

(Слайд 13. Отрывки кинохроники «Контрнаступление под Москвой».

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Теперь повзводно ответим на проблемный вопрос, поставленный перед изучением новой темы «Каковы причины провала операции немецких войск под Москвой»?. Аргументируйте свой ответ, используя ПОПС – формулу:

П – позиция (точка зрения) «Мы считаем, что…»

О – объяснение (обоснование) «Потому, что…»

П – пример «Мы можем доказать это на примерах…

С – следствие »Исходя из этого, я делаю вывод…»

Подведение итогов и рефлексия.

На экране проецируются 4 фотографии военных лет.

- Итак , сегодня на уроке вы узнали о трагических событиях в начале войны, и теперь я вас прошу внимательно посмотрите на эти фотографии военных дней и скажите какая фотография вам особенно запомнилась? Теперь давайте ответим почему и потом я скажу какая фотография запомнилась мне и почему.

УЧИТЕЛЬ: ребята, объявляю вам благодарность за теплое сотрудничество, хотелось бы выделить отдельно взвод под номером №, отдельных Героев сегодняшнего урока. Я буду ходатайствовать перед вашим учителем, чтобы он в своем списке награждений поставил высшую оценку – отлично! Спасибо. Успехов вам.

7


Краткое описание документа:

Открытый урок был проведен для 9 класса на районном конкурсе «Учитель Года - 2013«Методы урока        По источнику передачи и восприятию информации:- словесно-наглядный;- практический.        По степени самостоятельности мышления:- проблемный;- поисковый.Формы урока- индивидуальная, командная, фронтальная.План урока с хронометражем:1. Оргмомент                                               (1 мин.)2. Актуализация знаний -исторический диктант                             (5 минут)3. Изучение новой темы -постановка целей и задач, вводная  кинохроника                                                      (3 мин.) - просмотр кинохроники«Начало Великой Отечественной войны»       (1 мин.) -просмотр кинохроники «Контрнаступление под Москвой»                  (2 мин.) - лабораторная работа с документами            (3 мин.) - объяснение учителя с помощью слайдов     (15 мин.) - сообщения учащихся                                      (5 мин.) - работа над проблемным вопросом                (2 мин.)4. Закрепление                                                    (4 мин.)5. Подведение итогов                                        (1 мин.)Основные знания:периоды Великой Отечественной войны, ход военных действий в начальный период войны, причины неудач Красной Армии, ход оборонительных сражений под Москвой, героизм советского народа. Оборудование: Технологические карты с текстами, большая Красная звезда, репродукции картин, посвящённых Великой Отечественной войне; выставка книг о войне; компьютер с проектором; кадры военной кинохроники ; аудиозапись военных лет; ксерокопии документов; карта военных действий.Оформление : на проецируемом экране тема урока ,план изучения новой темы; на доске новые слова(Вермахт, блицкриг, «Тайфун», ГКО), дата: 22 июня 1941 года, Объем учебного времени : 45 минут.Тип урока: урок изучения нового материала.При закреплении мною был использовани ПОПС метод:П – позиция (точка зрения) «Мы считаем, что…» О – объяснение (обоснование) «Потому, что…«П – пример «Мы можем доказать это на примерах…С – следствие «Исходя из этого, я делаю вывод…«Урок содержит методические приемы и технологии, такие как исторический диктант, технологическая карта, индикатор. Может быть полезным для начинающих учителей также для опытных.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1535
Номер материала 47497033004
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх