Инфоурок / Химия / Конспекты / Теме урока Практическая работа №3 «Очистка загрязненной поваренной соли»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Теме урока Практическая работа №3 «Очистка загрязненной поваренной соли»

Выбранный для просмотра документ Подробный конспект урока.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» г.Исилькуль, Омская область.

Подробный конспект урока.


Организационная информация

Тема урока


Практическая работа №3

«Очистка загрязненной поваренной соли»

Предмет

Химия (базовый уровень), основное общее образование.

Класс

8

Автор

О.С.Габриелян

Учитель химии

Кирейто Наталья Михайловна, 1 квалификационная категория

Методическая информация

Тип урока

Комбинированный. Практическая работа с использованием ЭОР

Цель урока


Познакомиться со способами разделения смесей, освоить простейшие способы очистки веществ: фильтрование, выпаривание и с помощью магнита; продолжить формировать умение работать по инструкции и оформлять отчет о химическом эксперименте.

Задачи урока

образовательные:

- применение знаний о смесях и способах их разделения при решения практических задач.

- формирование практических навыков проведения химического эксперимента;

развивающие:

- формировать у учащихся познавательный интерес,

- умения логически рассуждать,

- устанавливать взаимосвязь между составом,

строением и свойствами веществ;

- развивать креативность мышления, инициативу;

- обобщать и делать выводы из полученных знаний.

воспитательные:

- воспитывать качества личности, обеспечивающие

социальную мобильность, способность принимать

самостоятельные решения в достижении

поставленной цели;

- формировать качества мышления, необходимые для

адаптации в современном информационном

обществе;

- повышать творческую активность учащихся;

- воспитывать культуру общения.

здоровьесберегающие: 
-создать благоприятный психологический климат на уроке. 
-создать условия для работы каждого учащегося в своем темпе.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/ ученики в ходе урока

Репродуктивный уровень: Знать состав смеси, давать характеристику смеси.

Конструктивный уровень: понимать зависимость свойств веществ от их состава и строения, прогнозировать свойства смеси.


Творческий уровень: уметь видеть проблему, предлагать варианты ее решения путем преобразования ранее известных знаний и способов действий при разделении смеси.

Необходимое оборудование и материалы

Необходимое техническое оборудование - компьютер, мультимедийный проектор, презентация:;

сайт http://www.fcior.edu.ru ( видео-опыты: разделение смеси железа и серы с помощью магнита; разделение загрязненной поваренной соли фильтрованием и выпариванием)

Необходимое химическое оборудование: сера, железо, магнит, 2 химических стакана, стакан с водой, спиртовка, спички, лабораторный штатив с кольцом, фарфоровая чашка со смесью соли и песка, ложечка для проведения опыта, фильтровальная бумага, карандаши цветные.

Подробный конспект урока

Организационный момент

Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона, проверка присутствующих, проверка готовности к уроку.


Мотивация учащихся

стадия - Вызов


Эпиграф:

Единственный путь, ведущий к знанию,-

это практическая деятельность

Б.Шоу

Ребята! Сегодня у нас необычный урок – урок практика – экспериментатора.

Давайте попробуем вместе заглянуть в мир профессий! Представьте, что вы работаете лаборантами на химическом производстве по производству чистой поваренной соли и у вас произошло случайное загрязнение соли примесями.

Как Вы думаете, какие цели мы можем поставить на сегодняшний урок чтобы прийти к положительному результату?


демонстрируется слайдом №2


Цели для ученика:


– знать методы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание, дистилляция


- знать современные методы очистки воды


- уметь разделять смеси отстаиванием, фильтрованием, с помощью магнита, выпариванием

Ваши действия вы должны подтвердить опытом и постановкой цели.


Ход и содержание урока
























Основной этап урока

Выполнение практической работы.


Ребята! Для выполнения поставленных целей мы должны с вами вспомнить правила техники безопасности при работе с химическими реактивами и химическим оборудованием



ВНИМАНИЕ!

  1. Не разливайте и не рассыпайте на стол вещества.

  2. Не пробуйте вещества на вкус.

  3. Зажигайте спиртовку только горящей спичкой.

  4. Не переносите горящую спиртовку с одного места на другое.

  5. Не наклоняйтесь над горящей спиртовкой или над фарфоровой чашкой с кипящим раствором.

  6. Тушите пламя спиртовки, только накрывая его колпачком.

  7. После работы приведите в порядок своё рабочее место.


слайд №3



Практическая работа по очистке загрязненной поваренной соли и разделение смеси серы и железа магнитом и водой.

Демонстрация: видео- опытов: разделение смеси при помощи магнита , разделение загрязненной поваренной соли фильтрованием и выпариванием. Показ слайдов – этапы практической работы №4-8.

hello_html_2ab3197c.png




Проверка и оценивание ЗУНКов


Закрепление изученного материала

Самоконтроль с взаимопроверкой. Тест Верно - неверно


Проверочная работа-тест

ВАРИАНТ 1

1.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. При нагревании жидкости нужно закрыть пробирку пробкой.

Б. При попадании кислоты на кожу надо немедленно смыть ее большим количеством воды.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


  1. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?

А. Речная вода является смесью веществ.

Б. Воздух является чистым веществом.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


  1. Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?

А. Медные опилки из смеси можно выделить магнитом.

Б. Очистить воду от песка можно фильтрованием.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


4. К химическим явлениям не относится:

1) плавление парафина 2) горение свечи 3) ржавление гвоздя 4) скисание молока



5. Чтобы правильно погасить пламя спиртовки, нужно:

1) подуть на пламя   2) накрыть пламя руками 3) надеть на пламя колпачок 4) залить водой


6. Фильтрованием можно разделить смесь:

1) воды и сахара  2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли  4) воды и уксусной эссенции

7. Закончите фразы:

А) Выделить вещества из неоднородной смеси, образованной растворимыми и нерастворимыми в воде веществами можно (как?)…



Проверочная работа-тест

ВАРИАНТ 2


1. Верны ли следующие суждения о назначении лабораторного оборудования в химической лаборатории?

А. Для удерживания пробирки при нагревании используют пробиркодержатель.

Б. Объем растворов измеряют мерным цилиндром.

1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения неверны


2.Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?

А. Молоко является смесью веществ.

Б. Водопроводная вода является чистым веществом.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


3.Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?

А. Железные опилки из смеси можно выделить магнитом.

Б. Очистить воду от угольной пыли можно выпариванием.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


4. К химическим явлениям относится:

1) плавление парафина 2) замерзание воды 3) выпадение тумана 4) гниение мусора


5. Какие признаки подтверждают, что горение газовой горелки— химическое явление?

1) появление дыма 2) наличие звука 3) образование осадка 4) выделение теплоты и света


6.. Выпариванием можно разделить смесь:

1) воды и сахара  2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли  4) воды и уксусной эссенции

7.. Закончите фразы:

Смесь масла и воды относится к ………


Итоги урока

Рефлексия деятельности на уроке


Рефлексия учебной деятельности на уроке. ( таблица на слайде)

Цель:

  1. Зафиксировать новое знание, полученное на уроке

  1. Оценить собственную деятельность на уроке

  1. Оценить учебную деятельность класса

  1. Зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности

  1. Обсудить и записать домашнее задание

Рефлексия: Выражение своего внутреннего состояния после проведенного урока.

Постарайся точно вспомнить то, что слышал на уроке и ответь на поставленные вопросы:

п/п

Вопросы

Ответы

1

Какова была тема урока?


2

Какая цель стояла перед тобой на уроке?


3

Каков вывод урока?


4

Как работали на уроке твои одноклассники?


5

Как работал ты на уроке?


6

Что нового ты узнал на уроке?


7

Как ты думаешь, ты справишься с домашним заданием, полученным на уроке?


8

Понравился ли тебе урок?



Домашнее задание



повторить §25 учебника; задание на карточках.

Выполнить презентацию «Процесс фильтрования в быту, в технике и

в природе».





В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

О.С.Габриелян «Химия-8», М, Дрофа, 2010г

О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М., Дрофа, 2011г.

М.Фримантл «Химия в действии», 2 часть, М,, Мир, 1991 г, стр191-192

Н.В.Манцевич «Неорганическая химия в таблицах», Минск, Современная школа, 2008г, стр . 364-372.

Бусев А.И., Ефимов И.П., Определения, понятия, термины в химии. Просвещение 1981.

Гонтарук Т.И. автор- составитель. Я познаю мир. Детская энциклопедия. АСП 1999, с. 294-297.

ТретьяковЮ.Д. Справочные материалы. Просвещение 1988.

http://www.fcoir.edu.ru

http://ru.wikipedia.org/wiki/

http://www.catalogmineralov.ru/1.html

http://webelements.narod.ru/elements/Al.htm

http://www.uchmarket.ru/n_2237_9.htm

http://archive.businesskomi.ru/rk/branches/4887/

http://www.mtodelta.ru/?id=histal1

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использовани ем ИКТ и ЭОР ресурсов.

Мультимедиа.

В течение данного урока используются презентации, материал сайта http://www.fcoir.edu.ru – П модуль, лабораторная работа,

содержащие в себе демонстрационный и дидактический материал, способствующие более легкому усвоению учебной темы. Подобранный материал позволяет активизировать познавательный интерес и творческую активность всех участников образовательного процесса.






















Приложение к плану - конспекту урока

«Очистка загрязненной поваренной соли»

Таблица 1. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (видеофрагменты, тесты и др.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ на ЭОР

Модуль №1

Практическая работа «Очистка загрязненной поваренной соли»

Тип ресурса – информационный, вид ресурса - мультимедийный

Презентация, выполненная учителем, представляющая собой подробную инструктивную карточку к практической работе;

Видео-опыты.

066wmv –разделение смеси серы и железа магнитом

062wmv- очистка поваренной соли

Модуль №2

Смеси и способы их разделения

Тип ресурса - контрольный

Модуль №2 включает тестовые вопросы по теме. Обучающимся предлагается выполнить тест « Верно-неверно»



Выбранный для просмотра документ Правила техники безопасности при выполнении практической работы.doc

библиотека
материалов

Правила техники безопасности при выполнении практической работы.


ВНИМАНИЕ!

  1. Не разливайте и не рассыпайте на стол вещества.

  2. Не пробуйте вещества на вкус.

  3. Зажигайте горелку только горящей спичкой.

  4. Не переносите горящую горелку с одного места на другое.

  5. Не наклоняйтесь над горящей горелкой или над фарфоровой чашкой с кипящим раствором.

  6. Тушите пламя спиртовки, только накрывая его колпачком.

  7. После работы приведите в порядок своё рабочее место.
















Выбранный для просмотра документ Практическая работа.pptОЧИСТКА СОЛИ на22.01.14.ppt

библиотека
материалов
Практическая работа «Очистка загрязнённой поваренной соли».
Единственный путь, ведущий к знанию,- это практическая деятельность Б.Шоу Цел...
ВНИМАНИЕ! Не разливайте и не рассыпайте на стол вещества. Не пробуйте вещест...
Этапы практической работы «Очистка загрязненной поваренной соли»
Возьмите загрязненную поваренную соль из чашки сухой ложкой Насыпьте в стакан...
3. 4. Налейте в стакан воды на ¼ его объёма Перемешайте содержимое стакана ло...
Вложите фильтр в стеклянную воронку так чтобы он: а/ плотно прилегал к её сте...
Воронку с фильтром вставьте в кольцо штатива. Под воронку поставьте стакан,...
Поставьте чашу в кольцо штатива. Зажгите спиртовку. Нагревайте фильтрат до на...
Этапы работы
13. Оформите в тетради результаты опытов и наблюдений
Домашнее задание Оформить практическую работу повторить §25 учебника; задани...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Практическая работа «Очистка загрязнённой поваренной соли».
Описание слайда:

Практическая работа «Очистка загрязнённой поваренной соли».

№ слайда 2 Единственный путь, ведущий к знанию,- это практическая деятельность Б.Шоу Цел
Описание слайда:

Единственный путь, ведущий к знанию,- это практическая деятельность Б.Шоу Цель практической работы: познакомиться со способами разделения смесей, освоить простейшие способы очистки веществ: фильтрование , выпаривание и с помощью магнита; продолжить формировать умение применять полученные знания на практике; работать по инструкции и оформлять отчет о химическом эксперименте.

№ слайда 3 ВНИМАНИЕ! Не разливайте и не рассыпайте на стол вещества. Не пробуйте вещест
Описание слайда:

ВНИМАНИЕ! Не разливайте и не рассыпайте на стол вещества. Не пробуйте вещества на вкус. Зажигайте спиртовку только горящей спичкой. Не переноси горящую спиртовку с одного места на другое. Не наклоняйтесь над горящей спиртовкой или над фарфоровой чашкой с кипящим раствором. Тушите пламя, только накрывая его колпачком. После работы приведите в порядок своё рабочее место.

№ слайда 4 Этапы практической работы «Очистка загрязненной поваренной соли»
Описание слайда:

Этапы практической работы «Очистка загрязненной поваренной соли»

№ слайда 5 Возьмите загрязненную поваренную соль из чашки сухой ложкой Насыпьте в стакан
Описание слайда:

Возьмите загрязненную поваренную соль из чашки сухой ложкой Насыпьте в стакан 2 ложки загрязненной поваренной соли 1. 2.

№ слайда 6 3. 4. Налейте в стакан воды на ¼ его объёма Перемешайте содержимое стакана ло
Описание слайда:

3. 4. Налейте в стакан воды на ¼ его объёма Перемешайте содержимое стакана ложечкой

№ слайда 7 Вложите фильтр в стеклянную воронку так чтобы он: а/ плотно прилегал к её сте
Описание слайда:

Вложите фильтр в стеклянную воронку так чтобы он: а/ плотно прилегал к её стенкам; б/ не доходил до края воронки примерно на 0,5 см Смочите фильтр водой, держа воронку наклонно и вращая её над стаканом 7. 8.

№ слайда 8 Воронку с фильтром вставьте в кольцо штатива. Под воронку поставьте стакан,
Описание слайда:

Воронку с фильтром вставьте в кольцо штатива. Под воронку поставьте стакан, так чтобы конец воронки касался внутренней стенки стакана, для предупреждения разбрызгивания жидкости. Фильтруемую жидкость наливайте на фильтр осторожно, чтобы не порвать. Внимание! В воронку следует наливать столько фильтруемой жидкости, чтобы она не доходила до края фильтра на 0,5 см. 10.

№ слайда 9 Поставьте чашу в кольцо штатива. Зажгите спиртовку. Нагревайте фильтрат до на
Описание слайда:

Поставьте чашу в кольцо штатива. Зажгите спиртовку. Нагревайте фильтрат до начала образования кристаллов Фильтрат из стакана вылейте в выпарительную чашу до ½ её объема 12. 11.

№ слайда 10 Этапы работы
Описание слайда:

Этапы работы

№ слайда 11 13. Оформите в тетради результаты опытов и наблюдений
Описание слайда:

13. Оформите в тетради результаты опытов и наблюдений

№ слайда 12 Домашнее задание Оформить практическую работу повторить §25 учебника; задани
Описание слайда:

Домашнее задание Оформить практическую работу повторить §25 учебника; задание на карточках. Выполнить презентацию «Процесс фильтрования в быту, в технике и в природе».

Выбранный для просмотра документ Проверочная работа.doc тест к уроку .doc

библиотека
материалов

Проверочная работа-тест

ВАРИАНТ 1

1.Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?

А. При нагревании жидкости нужно закрыть пробирку пробкой.

Б. При попадании кислоты на кожу надо немедленно смыть ее большим количеством воды.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


  1. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?

А. Речная вода является смесью веществ.

Б. Воздух является чистым веществом.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


  1. Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?

А. Медные опилки из смеси можно выделить магнитом.

Б. Очистить воду от песка можно фильтрованием.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


4. К химическим явлениям не относится:

1) плавление парафина 2) горение свечи 3) ржавление гвоздя 4) скисание молока



5. Чтобы правильно погасить пламя спиртовки, нужно:

1) подуть на пламя   2) накрыть пламя руками 3) надеть на пламя колпачок 4) залить водой


6. Фильтрованием можно разделить смесь:

1) воды и сахара  2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли  4) воды и уксусной эссенции

7. Закончите фразы:

А) Выделить вещества из неоднородной смеси, образованной растворимыми и нерастворимыми в воде веществами можно (как?)…








Проверочная работа-тест

ВАРИАНТ 2


1. Верны ли следующие суждения о назначении лабораторного оборудования в химической лаборатории?

А. Для удерживания пробирки при нагревании используют пробиркодержатель.

Б. Объем растворов измеряют мерным цилиндром.

1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения неверны


2.Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?

А. Молоко является смесью веществ.

Б. Водопроводная вода является чистым веществом.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


3.Верны ли следующие суждения о способах разделения смесей?

А. Железные опилки из смеси можно выделить магнитом.

Б. Очистить воду от угольной пыли можно выпариванием.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


4. К химическим явлениям относится:

1) плавление парафина 2) замерзание воды 3) выпадение тумана 4) гниение мусора


5. Какие признаки подтверждают, что горение газовой горелки— химическое явление?

1) появление дыма 2) наличие звука 3) образование осадка 4) выделение теплоты и света


6.. Выпариванием можно разделить смесь:

1) воды и сахара  2) воды и поваренной соли 3) воды и угольной пыли  4) воды и уксусной эссенции

7.. Закончите фразы:

Смесь масла и воды относится к ………


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docк практической работе.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта

Практическая работа №3 «Очистка загрязненной поваренной соли и смеси серы и железа»


Название опыта

Что делали

(описание и рисунок)

Что наблюдали

1.Разделение смеси серы и железа с помощью магнита



2.Разделение смеси серы и железа с помощью отстаивания



3.Разделение смеси речного песка и соли с помощью фильтрования



4Вывод о проделанной работе





Выбранный для просмотра документ карта - инструкция к практической работе очистка.doc

библиотека
материалов



Карта – инструкция

Практическая работа № 2

Очистка загрязненной поваренной соли.


Цель: начать формирование важнейшего метода познания химических явлений – наблюдения и умения описывать его. Научить учащихся применять на практике изученные приборы и оборудование. Познакомить ребят с простейшими способами разделения смесей: отстаиванием, фильтрованием, выпариванием.


  1. Растворение загрязненной поваренной соли в воде.

Возьмите загрязненную поваренную соль из стакана сухой ложкой.

Насыпьте 3 ложки этой соли в чистый стакан.

Налейте в стакан воды на 1/3 его объема.

Перемешайте содержимое стеклянной палочкой с резиновым наконечником.


  1. Очистка загрязненной поваренной соли фильтрованием.

Возьмите кружок фильтровальной бумаги, сложите его пополам и еще раз пополам.

Сектор, стоящий из четырех слоев бумаги, разверните так, чтобы образовался бумажный конус – фильтр.

Вложите фильтр в стеклянную воронку так, чтобы он плотно прилегал к его стенкам и не доходил до края воронки примерно на 0,5 см.

Смочите фильтр водой, держа воронку наклонно и вращая ее над банкой или стаканом.

Воронку с фильтром вставьте в кольцо штатива. Под воронку поставьте пустой стакан так, чтобы конец воронки касался внутренней стенки стакана для предупреждения разбрызгивания жидкости).

Фильтруемую жидкость наливайте на фильтр по стеклянной палочке. Нижний конец палочки направьте к стенке воронки, а не в середину фильтра, чтобы его не порвать.

В воронку следует наливать столько фильтруемый жидкости, чтобы она не доходила до края фильтра на 0,5 см.


  1. Получение кристаллической поваренной соли выпариванием раствора.

Фильтрат из стакана вылейте в выпарительную чашу.

Поставьте чашу в кольцо штатива.

Зажгите спиртовку.

Нагревайте фильтрат до начала образования кристаллов.

Во время нагревания помешивайте жидкость палочкой, не доводя ее до кипения во избежание ее разбрызгивания.

4. Составьте отчет о проделанной работе, используя таблицу.

Этапы работы

наблюдения

Вывод




5. Приведите в порядок свое рабочее место.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Практическая работа №3«Очистка загрязненной поваренной соли» Тип урока Комбинированный. Практическая работа с использованием ЭОР Цель урока Познакомиться со способами разделения смесей, освоить простейшие способы очистки веществ: фильтрование, выпаривание и с помощью магнита; продолжить формировать умение работать по инструкции и оформлять отчет о химическом эксперименте. Задачи урока   образовательные:  - применение  знаний о смесях и способах их разделения  при  решения практических  задач. - формирование практических навыков проведения химического эксперимента; развивающие: - формировать у учащихся познавательный интерес,    - умения логически рассуждать, - устанавливать  взаимосвязь между составом,    строением и свойствами веществ; - развивать креативность мышления, инициативу; - обобщать и делать выводы из полученных знаний. воспитательные: - воспитывать качества личности, обеспечивающие    социальную мобильность, способность принимать   самостоятельные решения в достижении    поставленной цели; - формировать качества мышления, необходимые для   адаптации в  современном информационном    обществе; - повышать творческую активность учащихся; - воспитывать культуру общения. здоровьесберегающие:  -создать благоприятный психологический климат на уроке.  -создать условия для работы каждого учащегося в своем темпе.

Общая информация

Номер материала: 47505033002

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
очень хороший материал))))