Cценарий урока математики на тему «Сравнение обыкновенных дробей» , 5 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

сравнение дробей.docx раздатка.docx сравнение.pptx

Выбранный для просмотра документ сравнение дробей.docx

Урок математики в 5 классе

Тема: сравнение обыкновенных дробей

Тип урока: урок усвоения нового материала

Цели урока:

Образовательные: создать условия для осмысления действия сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями различными способами (по алгоритму, с помощью зрительных образов реальных предметов, числового луча);

Развивающая: развивать интерес к математике через показ актуальности и широты применения действия сравнения величин в повседневной жизни;

Развивать навыки коммуникативности через диалог.

Воспитательная: формировать социальный опыт (выбирать большую, меньшую величину, располагать в порядке возрастания, убывания).

Ожидаемый результат: каждый ученик составляет и проговаривает правило сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, числителями, выбирает большую или меньшую из дробей, читает неравенство, записывает результат в виде неравенства.

Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал

Ход урока:

1. Орг.момент.

Настрой учеников на успешную деятельность.

2. ФОФ эта припоминания

Учитель: каждый день мы сравниваем различные величины ( рост друг с другом, возраст, пройденное расстояние сегодня и вчера), приведите свои примеры сравнения.

Учащиеся приводят примеры.

Какие величины сравнивать нельзя? Приведите примеры (время и массу, рост и возраст, и др.)

На развороте доски записаны различные единицы времени (для визуалов)

Время измеряется различными величинами: столетие, год, неделя, сутки, час, минуты, секунды). Какие из названных величин сразу сравнить нельзя? (125 мин и 1 час). Как сравнить? Перевести время в одни и те же единицы.

Сегодня на уроке вы научитесь сравнивать обыкновенные дроби. Запишите число, тему сегодняшнего урока : «Сравнение дробей»

Чтобы каждый из вас смог составить правило сравнения дробей, выполните задание, которое поможет вам припомнить определение обыкновенных дробей. На слайдах задание, ответьте на вопросы поочереди друг другу, а потом мы проверим ваши ответы. Слайды 2,3

Рефлексия : читаем вместе стих, в котором вы нашли подходящие пропущенные слова.

Вы умеете читать дроби, решать задачи находя часть от величины, ответьте на вопрос : зачем придумали новые числа- эти дроби обыкновенные?

- если части на которые делим величину нельзя выразить натуральным числом, применяем дроби обыкновенные, например одну шоколадку на троих разделить можно, но тот кусочек, который получит каждый, нельзя записать с помощью натурального числа, это 1/3.

У двух дробей могут быть разные числители, и равные знаменатели. Как их сравнить?

На ваших столах лежат листы с заготовленными рисунками. Найдите первый рисунок с квадратом. Те, кто сидят на первом варианте закрасят 3/4 части квадрата, второй вариант 2/4 части вашего квадрата. Сравните ваши части. У какого из вариантов закрашенная часть оказалась больше? (у первого, там 3 части из 4) Попробуйте составить правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями. Проговорите его друг другу. Кто может это правило повторить?

На вашем листе, есть два круга, они разделены на доли. Первый вариант свои два торта разделит на 4 гостей, второй вариант на 8 гостей. Сравните гостю какого варианта достанется больше угощенья.

Конечно, первый вариант, ваши части окажутся большими по сравнению со вторым вариантом. Каково правило сравнения дробей с одинаковыми числителями? Сформулируйте его друг другу.

Давайте немного отдохнём.

Физминутка

Вы проговорили друг другу правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями и числителями, проверим, что получилось. Слайд 3

Давайте прожужжим полученные правила, вставив подходящие по смыслу слова.

Проверим, как вы запомнили правила сравнения. Самостоятельная работа.1. На числовом луче (заготовлен) расположить числа в порядке возрастания. 2. «Сильным» задача о солёном растворе слайд 8. Остальным карточки на сравнение дробей (дидактические материалы для 5 класса)

Рефлексия.

О чём говорили на уроке?

Что значит сравнить дроби?

Какие две дроби могут оказаться?

Что было для вас сложным?

Итоги урока: действие сравнения поможет вам сделать выбор, какая из дробей больше, меньше или равны. Действие сравнения выполняем в повседневной жизни, значит, должны правильно применять выведенные сегодня правила.

Домашнее задание: п.24, №915, 917

Скачать материал

Скачать материал "Cценарий урока математики на тему «Сравнение обыкновенных дробей» , 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ раздатка.docx

Скачать материал

Скачать материал "Cценарий урока математики на тему «Сравнение обыкновенных дробей» , 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ сравнение.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Cценарий урока математики на тему «Сравнение обыкновенных дробей» , 5 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Дроби обыкновенные
2 слайд

Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой – _________, знайте,
Под чертою – __________.
Дробь такую, непременно,
Надо звать ____________.

Число, которое показывает, на сколько равных частей разделили целое, называется ________.
Число, которое показывает, сколько равных частей взято, называется _________.
числитель
знаменатель
обыкновенной
знаменатель
числитель
3 слайд

Какая часть квадрата закрашена на рисунках?
4 слайд

Прочитайте дроби
5 слайд

Закончите правило сравнения и примените его
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями, больше та, у которой
числитель …

Из двух дробей с одинаковыми числителями, больше та, у которой знаменатель …
6 слайд

Можно ли сравнить эти числа?
7 слайд

Расставьте числа на числовом луче в порядке возрастания
8 слайд

3 л
4 л
В 4-литровую кастрюлю с водой хозяйка бросила три столовые ложки соли, а в 3-литровую – две.
В какой кастрюле раствор оказался крепче?
Сравни дроби

Краткое описание документа:

Для многих педагогов включить каждого ученика в продуктивную деятельность является проблемой, предлагаю один из способов- организованный диалог, целеполагание предусматривает организацию урока с обозначенным ожидаемым результатом каждого ученика. Конспект составлен с учётом современных требований ФГОС целеполагании урока. Организованный диалог позволяет включить каждого ученика в продуктивную деятельность, гарантирует тот результат, который ставит учитель. Работа в паре с применением клише гарантирует диалог учащихся в нужном направлении, помогает выстроить его детям, испытывающим затруднения в общении, с низкими учебными способностями. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Чтобы каждый из вас смог составить правило сравнения дробей, выполните задание, которое поможет вам припомнить определение обыкновенных дробей. На слайдах задание, ответьте на вопросы поочереди друг другу, а потом мы проверим ваши ответы. Слайды 2,3 Рефлексия : читаем вместе стих, в котором вы нашли подходящие пропущенные слова. Вы умеете читать дроби, решать задачи находя часть от величины, ответьте на вопрос : зачем придумали новые числа- эти дроби обыкновенные? - если части на которые делим величину нельзя выразить натуральным числом, применяем дроби обыкновенные, например одну шоколадку на троих разделить можно, но тот кусочек, который получит каждый, нельзя записать с помощью натурального числа, это 1/3. У двух дробей могут быть разные числители, и равные знаменатели. Как их сравнить? На ваших столах лежат листы с заготовленными рисунками. Найдите первый рисунок с квадратом. Те, кто сидят на первом варианте закрасят 3/4 части квадрата, второй вариант 2/4 части вашего квадрата. Сравните ваши части. У какого из вариантов закрашенная часть оказалась больше? (у первого, там 3 части из 4) Попробуйте составить правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями. Проговорите его друг другу. Кто может это правило повторить? На вашем листе, есть два круга, они разделены на доли. Первый вариант свои два торта разделит на 4 гостей, второй вариант на 8 гостей. Сравните гостю какого варианта достанется больше угощенья. Конечно, первый вариант, ваши части окажутся большими по сравнению со вторым вариантом. Каково правило сравнения дробей с одинаковыми числителями? Сформулируйте его друг другу.»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 283 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация внеклассного мероприятия по математике «Звездный час»

03.02.2013
1364
2

zip

Урок математики в 6 классе по теме «Диаграммы»

Рейтинг: 5 из 5

03.02.2013
24223
214

rar

Урок по теме «Координатная плоскость»

03.02.2013
4331
4

pptx

Презентация к уроку алгебры «Решение систем уравнений способом подстановки»

Рейтинг: 3 из 5

03.02.2013
5803
36

docx

Тест по математике для 8 класса «Квадратные уравнения»

Рейтинг: 1 из 5

03.02.2013
10099
45

rar

Урок математики в 8 классе по теме «Теорема Виета»

03.02.2013
5758
3

pptx

Презентация «Перпендикулярность в пространстве» (для 10 класса)

Рейтинг: 3 из 5

03.02.2013
16030
331

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.02.2013 2890
- RAR 120.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Голохваст Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Голохваст Ольга Владимировна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 9
- Всего просмотров: 7304
- Всего материалов: 6