668631
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокФизикаКонспектыИГРАЕМ С МАГНИТАМИ.

ИГРАЕМ С МАГНИТАМИ.

библиотека
материалов








«Играем магнитами»


Занятие для обучающихся 4 классов.





Автор – составитель:

Ефремова Светлана Михайловна,

Учитель начальных классов

(педагог дополнительного

образования детей) МБОУ СОШ №1




г. Берёзовский



Содержание



Введение…………………………………………….…….3

Конспект занятия………………………………………...4

Ход занятия…………………………………………….…5

Теоретическая и практическая часть занятия……….…6

Практическая работа……………………………………10

Контроль качества знаний………………………………10

Заключение………………………………………………11

Список литературы……………………………………...12

Приложение……………………………………………..14



















В в е д е н и е


  • Данная методическая разработка один из разделов учебно-тематического плана к программе «Автомоделирование», рассчитана на детей 4-5 класса. Работая по данной разработке, дети смогут понять действие магнитов. Формы работы с детьми рассказ беседа практическая работа исследовательская деятельность. По окончании изготовления дети должны знать;

  • -свойства магнитов,

  • -роль магнитных полей,

  • -магнитизм веществ,

  • -технику безопасной работы.


уметь;



  • -правильно и качественно выполнять работу.

















  • КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ


Объединение «Автомоделирование»

Педагог Ефремова Светлана Михайловна.

Тема занятия: «Магниты».

Форма занятия: групповая работа, практическая работа, соревнование.


Цель: Формирование интереса к конструкторской работе, применяя на практике знания о магнитах.


Задачи:

1.Дать детям общие представления и закрепить ранее полученные знания о магнитах.

2.Развивать мышление детей путём сравнения, наблюдения, обобщения.

3.Формировать у ребёнка такие качества как: прилежание, аккуратность и точность в работе, трудолюбие.


Инструменты и материалы: металлическая линейка и стекло 20х30см. для нарезания картона, клей «Момент» для быстроты склеивания, магниты, картон (коробки), ножницы, герой игры(используем картинку), нож для нарезания бумаги.








ХОД ЗАНЯТИЯ


  1. Организационный момент- педагог готовит все необходимые материалы для занятия и раскладывает их по столам для работы детям:

-нарезанные квадраты из картона размером 40х40, полосы высотой 5-7 мм с изображением лабиринта..

-металлические линейки.

-клей ПВА или момент.

-магнит.

-ножницы.

2.Сообщение темы и цели занятия детям.

3.Изучение нового материала.

4.Закрепление.

5.Практическая работа детей.

6.Проведение соревнований, награждение победителя.

7.Контроль качества освоенности пройденной темы.

8.Подведение итогов.








Этапы


Содержание занятия


Материалы и инструменты


Формы работы


Методы и приёмы


Примечание


Организацио-

нный момент


Подготовка рабочего места

Клей,картон,

магнит,

ножницы,

металлическая

линейка,нож для резки

бумаги.








Беседа: М а г н и т ы


Вам, наверное, уже не раз приходилось играть с магнитом, наблюдать, как он притягивает гвозди, булавки и другие предметы, изготовленные из железа. Несомненно, вас забавляла его способность удерживать на вису целую вереницу ключей, кнопок, скрепок, и шпилек, притягивающихся вблизи магнита друг к другу. И удивительно свойство силы магнитного поля проникать сквозь различные преграды: картон, фанеру, стекло.

Эти интересные явления были открыты ещё в древности. Конечно, сильных настоящих магнитов таких, какие есть сейчас в древности не было. Но люди находили в разных местах куски железной руды которая проявляла упомянутые свойства. Одним из таких мест были окрестности города Магнезии, греки и стали называть куски такой руды магнитными камнями или просто магнитами. Залежи железной руды - так называющего магнитного железняка есть во многих местах земного шара. На металлургических комбинатах из него получают сталь, а также различные магнитные сплавы. Все эти вещества называют ферромагнитными. Слово «ферромагнитный» происходит от латинского «феррум»- железо и «магнит».

Из стали и специальных сплавов теперь изготавливают для нужд народного хозяйства магниты самых разнообразных форм и размеров. Они могут быть прямыми – в виде полосок или стержней разной длинны, и толщены, подковообразными, а также в виде маленьких стрелок, какие можно видеть в компасах.

Из старого отслужившего магнита можно сделать простую, но полезную вещь в хозяйстве. Укрепите на деревянной подставке магнит, и вы получите магнитный хранитель. Он возьмет на себя заботу о сохранности различных мелких предметов – от скрепок и булавок до очень небольших инструментов и деталей. Он же поможет оттискать их на полу, покрытым ворсистым ковром.


Стальные предметы после соприкосновения с магнитом сами приобретают свойства магнита – намагничиваются. При этом сталь может прочно сохранять эти свойства длительное время. В этом не трудно убедиться, проделав опыты с магнитом и мелкими предметами: стальными спицами и иглами, скрепками и полосками жести.

Практическая работа: дети берут ножницы, кладут на магнит, через некоторое время притягивают железную линейку.

Опыт проводит педагог. Положите большой магнит на рассыпанные на поверхности стола мелкие гвозди, а затем поднимите его. Вы увидите, что гвоздики наиболее «густо» облепили магнит у его концов. Значит, именно здесь, у концов магнита, сила его притяжения самая большая. Концы магнита принято называть полюсами. Их – два: северный (N) и южный (S). Эти названия полюсов связаны с «профессией» магнитной стрелки, вот уже много столетий помогающей морякам ориентироваться в открытом море, а путешественникам и туристам – в глухих лесах, пустынях и вообще в незнакомой местности.

В наши дни каждому школьнику известно, что магнитная стрелка компаса, как бы её не старались повернуть, всегда возвращается в одно и тоже положение: один её конец указывает на север, другой на юг. И по первым буквам Norden- север и Suden –юг обозначают полюса магнитов.

Практическая работа проводят дети - интересно наблюдать, как ведут себя магниты при сближении. Предложите детям взять один большой магнит другой маленький. Поднести магнит одним полюсом, затем другим, наблюдая за явлением. Из проделанных опытов дети должны сделать вывод, что между полюсами магнитов при сближении возникают силы взаимодействия: разноимённые магнитные полюса притягиваются, а одноимённые отталкиваются. Значит, в пространстве во круг каждого магнита существует поле магнитных сил, или просто магнитное поле.

Теперь вам понятен секрет поведения магнитной стрелки. Земной шар представляет собой большой магнит. Его северный магнитный полюс находится вблизи южного географического полюса, а южный магнитный полюс - недалеко от северного географического полюса. Поэтому стрелки магнитного компаса, поворачиваются под действием магнитного поля Земли, указывает, синим концом на север - туда, где находится южный магнитный полюс нашей планеты.

Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце и в космосе. Изучение Солнца показало, что оно имеет магнитное поле, напряженность которого примерно в два раза выше, чем у поля Земли. Многие явления, происходящие в атмосфере Солнца (образование тёмных пятен, факелов и др.) тесно связаны с возникновением и развитием в отдельных областях сильных местных магнитных полей. Эти области получили названия - активных.

Исследования показали, что в области пятна всегда существует сильное магнитное поле, напряжённость которого в тысячу раз выше, чем в других невозмущённых областях.

Многие явления, наблюдаемые в атмосфере Солнца, связаны с изменяющимися магнитными полями.

Многолетние наблюдения показали, что число и общая площадь пятен периодически изменяется, достигая максимума в среднем каждые 11 лет. В се эти явления определяются под общим названием – солнечная активность.

Потоки выброшенных Солнцем заряженных частиц, долетают до Земли, отклоняются её магнитным полем и в свою очередь воздействуют на магнитное поле Земли. В периоды максимума солнечной активности наблюдается сильное возмущение магнитного поля Земли - магнитные бури, вызывающие сильное колебание магнитной стрелки компаса. Часть заряженных частиц проникает сквозь поле Земли, и, двигаясь по спиралям в доль силовых линий оказываются в ловушке. Скапливаясь в кольцевых зонах вокруг Земли, заряженные частицы образуют радиационные полюса, обнаруженные с помощью спутников. В области полюсов космические частицы легко проникают в атмосферу, вызывая полярные сияния.


Изобретение электромагнита.

4 мая 1825 года Вильям Стерджен продемонстрировал Британскому обществу ремесел первый электромагнит. Он представлял собой подковообразный лакированный железный стержень длиной 30-см. и диаметром 1.3 см. покрытый сверху одним слоем неизолированный медной проволоки, которая была подключена к химическому источнику тока. Этот электромагнит значительно превосходил по силе природные магниты такого же веса.

Магнетизм общие свойства вещества

Все тела в природе по своим природным свойствам разделяются на два класса: на парамагнитные и диамагнитные.

Впервые это деление опытным путём произвёл Фарадей. Он подвешивал между полюсами электромагнита кусочки различных веществ. При включении электрического тока некоторые вещества (платина, марганец, хром, железо, никель, кобальт, и их сплавы), втягивались в магнитное поле и устанавливались вдоль магнитных линий. Эти вещества учёные назвали парамагнитными (от греческого «пара» - около). Эти вещества особенно сильно втягивались с поле даже при сильно слабом токе в электромагните.

К другой группе Фарадей отнёс тела, которые при включении электромагнита выталкиваются из межполярного пространства или устанавливаются поперёк магнитных линий поля. Такие вещества он назвал диамагнитными (от греческого «диа»- врозь). Диамагнитными свойствами обладают: медь, алюминий, серебро, висмут, сурьма.

Жидкости и газы могут быть и диамагнитными и парамагнитными.

Практическая работа: дети пробуют магнитом притянуть картон, Стекло и делают вывод; данные вещества не притягиваются, следовательно, они диамагнитные.

Игра на развитие мышления: «Передай ручку» дети встают в круг, педагог передаёт авторучку и называет её свойство или какой-то из внешних признаков.

Например: «Она пластмассовая». Дети должны передовая авторучку назвать как можно больше признаков данной авторучки.






См.приложение

Практическая работа по изготовлению игры «Лабиринт»



Повторение правил работы с применяемыми материалами и инструментами

DSC00556


Контрольные вопросы:

Ф.И. класс…………………………………………………………..

1.Сколько полюсов в магните и их названия?…………………….

2.Первый учёный открывший электромагнетизм?.......................

3.Как называются вещества притягивающие к магниту?…………

4.Что такое химический источник тока?........................................

5.Где в быту применён магнит?......................................................



Заключение

Дети должны сделать вывод: магнитное поле проходит через картон и имеет силу, существует независимо от других полей .


Список литературы


1. М.А.Галагузов, Д.М. Комский. Первые шаги в электротехнику. М. «Просвещение» 1988


2. Жданов Л.С. Учебник по физике. «НАУКА» М. 1975


3. Кириллова. И.Г. Составитель Книга для чтения по физике. М. «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1986.


4. Ландау Л.Д. Китайгородский А.И. Физика для всех. «НАУКА» М. 1974



Приложение



Практическая работа по изготовлению игры «Лабиринт»

Материалы и инструменты


Повторение правил работы с применяемыми материалами и инструментами



DSC00559




Магниты.

Готовая игра «Лабиринт» где присутствуют два магнита один приклеен в основание мышки, второй находится под картоном игры.

Условие игры: нужно ведя магнитом под картоном переместить мышку к финишу как можно быстрее каждому участнику игры.


13


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
         Разнообразию содержания  дополнительного образования соответствует разнообразие организационных форм, основанных на общении, диалоге педагога и воспитанников развитие  их творческих способностей. В образовательном процессе используются различные формы организации деятельности детей. К ним относятся и традиционные, принятые в системе общего среднего образования (лекция, семинар, дискуссия, учебная игра, конференция), и такие, которые в школе считаются внеурочными формами. В дополнительном образовании эти формы также несут учебную нагрузку и могут использоваться как активные способы освоения детьми образовательных программ. К таким формам относятся: экскурсия, экспедиция, презентация, защита проекта, «тематический стол», день добрых сюрпризов(упражнение в умении оказывать знаки внимания, делать добрые дела), выпускной ринг (отчёт выпускников творческого объединения с анализом прошлого, планированием  будущего ) и чаепитие.          Кроме того, в дополнительном образовании детей часто используются: Ø Интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях; Ø Занятия - соревнование (конкурсы, турниры, викторины и тд.); Ø Занятия, основанные на методах общественной практики(репортаж, интервью, изобретение, аукцион, митинг, и др.); Ø Занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала (презентация, исповедь и др.); Ø Занятие - фантазии (сказка, сюрприз, приключение, путешествие и др.); Ø Занятия, основанные на имитации общественной деятельности (суд, следствие, учёный совет, парламент и др.).   Примерная  структура  занятия  по  техническому  творчеству (конструкторская деятельность и изготовление конкретного изделия). Дата: Место проведения занятия: Возраст детей: Педагог: Тема: Цель:   развитие положительной  мотивации к  конструкторской деятельности через конструирование и моделирование…(назвать конкретные изделия). Задача: (адаптировать к конкретному занятию). Воспитательные: - воспитывать трудолюбие, интерес к техническому творчеству, стремление самостоятельно применять знания; -способствовать формированию познавательного интереса к техническому моделированию и конструированию; -способствовать формированию активности, самостоятельности суждений, культуры общения в коллективе.   Развивающие: -развивать внимание детей, речь, логическое мышление, творческие способности; -способствовать развитию технического мышления, глазомера, координации движения, при обработке материала. Образовательные (познавательные): -расширить и систематизировать знания детей о технике, закрепить умения анализировать технические схемы с целью дальнейшего использования их на практике; -формировать представление о технических операциях: измерении, разметки, сгибании, резании, сборке, отделке и пр.; -совершенствовать практические умения приобработке различных материалов. Оборудование  педагога: -образец изделия (готовый и в разборе), пооперационная технологическая карта (графическая и предметная); -иллюстративный материал к вводной беседе; -чертежи, схемы, рисунки; - образцы аналогичных работ по теме занятия; -технические средства обучения (аудио, видео сопровождение); -раздаточный материал, карточки. Оборудование учащихся: -материалы (перечислить), инструменты (перечислить), приспособления (перечислить). Данная работа поможет детям понять что магнит имеет поле, и оно проходит через предмет.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.