МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №3
Технологическая карта урока русского языка.
Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ Ь В ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ»
НАЗАРОВА ЛЕНА СЕРГЕЕНВНА
2013-2014 учебный год.
Технологическая карта урока русского языка в 6 классе.
Класс: 6 класс
УМК: Русский язык. Под ред.С.И.Львовой
Учебный предмет: русский язык
Тип урока: урок открытия «нового» знания
Тема урока: Правописание ь в числительных
Цели:
Образовательные: сформировать навык правильного написания ь в количественных числительных
|
Формировать УУД: - Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности - Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем - Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли - Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями. Планируемые результаты: Предметные: Знать правило написания ь в количественных числительных Уметь находить числительные Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности Метапредметные: Уметь оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД) Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД) Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями (Познавательные УУД) |
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Мотивация к учебной деятельности. (2 мин.) Цель: ü мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; ü осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.
|
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой.
|
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.
|
Коммуникативные УУД Уметь слушать собеседника |
|
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. (4 мин.) Цель: ü актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение; ü повторить правило написания НЕ с причастиями на основе таблицы. |
Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с именем числительным, узнали что это за часть речи, какие бывают разряды числительных, на какие группы по строению делятся числительные , какую синтаксическую роль они выполняют в предложении. А сегодня мы узнаем ,как правильно писать имена числительные. - Давайте попробуем восстановить в памяти уже знакомый материал. Давайте поиграем.
Игра «Верно-неверно». 1.Имя числительное - самостоятельная часть речи(+) 2.Числительные могут выполнять любую синтаксическую роль в предложении(-) 3.Миллион и миллиард пишутся с 2 буквами лл(+) 4.Слова миллион , миллиард, тысяча не являются числительными, а употребляются для обозначения числа(+) 5.Встарину в России и в других странах применялись различные меры длины.Чаще всего они были связаны с размерами частей тела человека(+) 6.Ь знак пишется всегда в числительных(-) 7.Числительное одиннадцать и двенадцать пишутся с –н(-) 8.Понятие «число» и «имя числительное»-одно и тоже(-) 9.По строению числительные бывают 3 видов(+) 10.Составные числтельные состоят из 2 или более слов(+)
|
Один ученик излагает правило у доски, на котором изображает схему разряды числительных; учащиеся слушают ответ, рецензируют его и дополняют
Выполнение задания, взаимопроверка соседа, выставление оценок.
|
Познавательные УУД Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.
Коммуникативные УУД Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные УУД Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь оценивать , сравнивать с эталоном, результаты деятельности (своей -чужой), анализировать собственную работу. |
|
3.Этап получения нового знания Цель: сформулировать правило написания ь в середине и в конце числительных
|
Организация учебной деятельности, консультация по мере необходимости, контроль выполнения задания; организация индивидуальной работы. - Работа с текстом на основе разноуровневых заданий. -Прочитаем текст (читает один ученик) - Ответим на вопросы по тексту: *Докажите, что перед вами текст. *Определите тему текста, придумайте заголовок. * Найдите средства связи предложений и охарактеризуйте их. *Выполните задания: выпишите в 2 столбика числительные цифрами и слова со значением числа. А теперь напишите словами ваши цифры. Какую сложность при их написании вы испытали ?Т.о., тему нашего сегоднешнего урока можно обозначить так: правописание ь в числительных. Воспользуйтесь материалом учебника и составьте таблицу написание ь в числительных |
1 учащийся читает текст, все учащиеся работает над текстом.
Индивидуальная работа с текстом на основе разноуровневых заданий. Ответы на вопросы учителя. Составляют схему, таблицу или кластер. Проверяют ее вместе с остальными обучающимися
|
Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Регулятивные УУД. Уметь выполнять учебные действия в умственной форме. Познавательные УУД Уметь работать с разными по уровню заданиями |
|
4. Этап закрепления (15 мин.) Динамическая пауза (2 мин.) Цель: формировать навык правильного написания ь в числительных Цель: сменить вид деятельности. |
Ь в середине или в конце слова При написании ь в середине слова - хлопаем в ладоши, при написании ь в конце слова- топаем ногами. 11,6,50,12,70,500,30,600,7,20,900,5. |
При написании ь в середине слова - хлопают в ладоши, при написании ь в конце слова- топают ногами. |
Личностные УУД Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке. |
|
5. Включение изученного в систему знаний.(10 мин.) Цель: ü мотивировать учащихся к деятельности;
ü координировать деятельность учащихся;
ü контролировать выполнения заданий |
Мотивация и координация деятельности учащихся, контроль выполнения задания -Записать упражнение 542. Запишите несколько номеров телефонов своих друзей . Объясните их написание -Используя данные примеры, расскажите о правописании ь в числительных -Устно составьте 3 предложения с числительными, данными в упражнении.
|
Учащиеся выполняют упражнение по заданию. При проверке оценивают себя.
|
Познавательные УУД Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках. Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы. Регулятивные УУД Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. |
|
6. Домашнее задание (3 мин.) |
Используя материал сегодняшнего урока, учитывайте правило написания ь в числительных, составьте 10 ребусов. Или вспомните и запишите 10 названий сказок или других литературных произведений ,или же придумайте сказку-загадку про имя числительное
|
Записывают домашнее здание |
Познавательные УУД Уметь выбирать решение, обосновывать выбор. |
|
7.Рефлексия. (4 мин.) Цель: ü оценить результаты собственной деятельности
|
Рефлексия -Давайте вспомним все о числительных - Что было трудным? - Что вызвало интерес? - Стоило ли вам сегодня приходить на урок русского языка? |
Отвечают на предложенные учителем вопросы
|
Личностные УУД Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Уметь осуществлять итоговый контроль деятельности(«Что было трудным? Что вызвало интерес?») |
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Профессия: Учитель русского языка
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 34. Когда слово употребляется в переносном значении