72217
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыИгра как средство развития креативного мышления младших школьников на уроках математики

Игра как средство развития креативного мышления младших школьников на уроках математики

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока

Тема урока: «Числа 10, 20, 30, …, 100».

ФИО: Жданова Екатерина Юрьевна

Место работы: ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Августовкка

Должность: учитель начальных классов.

Предмет: математика.

Класс: 2

Порядковый номер урока и его название: урок №1. Знакомство с числами 10, 20, 30, … 100.

Базовый учебник: Рудницкая В. Н. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1/В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва.- М.: Вентана-Граф, 2012. – 128 с. (Начальная школа XXI века).

Цель урока: познакомить учащихся с чтением и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем.

Задачи урока:

  1. образовательные: познакомить с понятиями запись числа, круглое число; научить учащихся считать предметы десятками, читать и записывать цифрами числа, содержащие целое число десятков; закреплять у учащихся знание результатов табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; умения решать текстовые арифметические задачи; выполнять действия с величинами.

  2. развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие, графические умения, пространственные представления.

  3. воспитательные: воспитывать интерес к математике, стремление преодолевать трудности, желание заниматься математикой, формировать готовность и способность к саморазвитию.

Планируемые результаты:

  1. предметные: уметь читать и записывать двузначные числа.

  2. метапредметные. Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

  3. личностные: навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Тип урока: комбинированный, нахождение новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, в парах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, настенный экран, мультимедийный проектор, выход в интернет.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1.

Орг.момент


-Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Второклассников. Эту страну мы ещё не знаем. И чтобы не заблудиться, нам нужен проводник. Это Буратино с золотым ключиком. Итак, Вы готовы отправиться в путь?

-Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи.

Успокаиваются, сосредотачивают своё внимание на учёбе.


Слушают учителя

Смотрят на изображение Буратино на слайде.


-Да.

2 мин

2.

Устный счёт











ЭОР №1. Примеры (повторе-ние)


ЭОР №2. Канцелярский магазин.

Прежде чем Буратино откроет дверь в страну Второклассников он хочет проверить помните ли вы, чем занимались в стране Первоклассников на уроках математики.

Давайте докажем Буратино, что мы готовы, а вот и первое задание которое он подготовил. Вам нужно впечатать в окошки подходящие числа.

- Молодцы! Буратино Вам приготовил ещё задание. Помогите ему купить товары в новом магазине на заданную сумму денег.












По цепочке впечатывают числа. Затем проверяют.


Пробуют подобрать необходимые товары, чтобы их купить на те деньги, которые даны.

8

мин

3.


Введение в новую тему.


-Молодцы вы доказали Буратино, что не забыли чем занимались в стране Первоклассников. А теперь он должен узнать готовы ли вы открыть для себя новую страну. Давайте покажем, что мы готовы. Смотрите он уже приготовил ключ открыть дверь в страну Второклассников.

На слайде записаны числа:

5,10, 4, 2, 7.

-Прочитайте числа.

-Какое число лишнее? Почему.


-Как по другому можно прочитать число 10?

-Что в магазине мы покупаем десятками?







Смотрят на иллюстрацию Буратино.





Смотрят на слайд, ищут лишнее число



-10 , потому что оно двузначное, а остальные однозначные.

-Десяток.


Ответы детей.

5 мин.

4.








































Работа над новым материалом.















































































ЭОР №3. Десятки в разных видах.



-Смотрите Буратино повернул ключик волшебной дверцы. Готовы Войти в страну Второклассников?

-А теперь откройте учебники на с. 5 и посмотрите, что еще можно купить десятками.


-Сколько десятков моркови купили в магазине?

-Сколько десятков редиски купили? И т. д.

-Как по-другому можно сказать, сколько купили вещей?

-Давайте назовём, сколько купили морковки, редиски, лука и т. д?

-Посчитайте хором десятками.



-В парах посчитайте от 30 до 70, от 80 до 40

-Какую общую часть в названии имеют числа 20, 30. Что она означает?

-Какие числа не оканчиваются на –дцать или –десят.

-Эти названия нужно запомнить.

-Кто из вас умеет записывать эти числа?

Тогда проверим. Работать вы будете в группах.

Я раздаю вам карточки с буквенной записью чисел, а вы должны записать с помощью цифр. А проверять вы будете правильно ли записали с помощью подсказки.






-Да.

Открывают учебники.

-Морковь, редис, лук, яйца, пуговицы, тетради, книги.


Дети показывают ответы на числовом веере.



-С помощью чисел: 20, 30, 40, 50 и т. д.



- 2 десятка или 20 и т. д. Отвечают.

Считают десятками.

-10, 20,…,100

100, 90,… 10


Работа в парах.



-Дцать – десять.


-Сорок, девяносто, сто.



Поднимают руки



Работа в группах.


После выполнения дети вывешивают свои работы на доску и сравнивают результаты со страничкой ЦОР, исправляют ошибки.

13 мин.


5.

Физкультминутка.


Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперёд смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Ребята во время чтения учителем текста, делают вместе с ней соответствующие упражнения.


2 мин.

6.




Закрепление изученного






















ЭОР №4. Десятки в разных видах.














ЭОР №5. 10-рублевые монеты.

-Откройте учебники на стр. 6 №6. Прочитайте задание.

-Прочитайте числа в первом ряду.



-Найдите закономерность.


-Назовите следующие три числа.

-Прочитайте числа во втором ряду.

-Найдите закономерность.


-Назовите следующие два числа.

- Молодцы! Посмотрите на экран, наш друг Буратино просит сосчитать сколько десятков пирожных и десятков бусин перед вами.



- Чтобы Буратино мог подарить каждому из вас свой ключик в страну Второклассников. Давайте выполним последнее задание на сегодня, которое он нам приготовил.

- Посмотрите на экран. Наша задача сосчитать сколько 10 рублёвых монет в каждом из кошельков и записать на доске число рублей буквами.

Открывают учебники, читают задание.

Дети по одному называют и записывают числа.

100, 90, 80…

-Числа в ряду уменьшаются на десяток.


-70,60,50


-10, 30, 50

- Числа в ряду увеличиваются на 2 десятка.


- 70, 90.


Дети отвечают на заданные вопросы.

- Перед нами два десятка пирожных.

- Всего это 20.

- Перед нами 9 десятков бусин. Всего бусин – 90.










Дети выполняют задание, комментируя и записывают буквами число рублей в каждом из кошельков.










12

мин.

7.

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.


-Чему вы сегодня научились на уроке?

-Что нового узнали?


-Пригодится ли вам это знание в жизни?



- Если сегодня на уроке вам всё было понятно, то вы покажите мне число, в котором 10 десятков

-Если еще есть пробелы в знаниях, то число, в котором 5 десятков, а если ничего не понятно, то число, в котором 1 десяток.

- Вы все сегодня очень хорошо работали и Буратино вам всем хочет подарить ключик в страну Второклассников, знакомство с которой мы начали сегодня и продолжим на следующих уроках.

-Научились называть, считать и записывать круглые числа.

-Это знание необходимо в быту и для дальнейшего изучения математики.




Показывают нужную цифру в зависимости от своего понимания темы урока.




Получают каждый по картонному золотому ключику.

3 мин.


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЭОР №1. Первый раз - во второй класс. Примеры (повторение).

Информационный

Интерактивный тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcd3562b-517f-414f-af83-d27fb527811d/ur01/z1_2.htm

2

ЭОР №2. Первый раз - во второй класс. Канцелярский магазин.

Информационный

Интерактивная модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcd3562b-517f-414f-af83-d27fb527811d/ur01/z1_3.html

3

ЭОР №3. Круглые десятки. Десятки в разных видах.

Информационный

pdf-файл

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fa398439-b15d-4044-9ccf-6fe947c2ad13/ur04/z4.html

4

ЭОР №4. Десятки в разных видах.

Информационный

Интерактивный тест


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fa398439-b15d-4044-9ccf-6fe947c2ad13/ur04/z4_2_2.html

5

ЭОР №5. 10-рублевые монеты.

Информационный

pdf-файл

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4fc17739-abd0-4df0-8622-c08bbd64fced/ur05/z5_5.pdf


Краткое описание документа:
Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая чувствительность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка... Игра в тех формах, в каких она существовала в дошкольном детстве, в младшем школьном возрасте начинает утрачивать свое развивающее значение и постепенно заменяется учением и трудовой деятельностью, суть которых состоит в том, что данные виды деятельности в отличие от игры, доставляющие просто удовольствие, имеют определенную цель. Сами по себе игры становятся новыми. Большой интерес для младших школьников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися.
Общая информация

Номер материала: 47608033032

Похожие материалы

Рыбы

  • 30.03.2014
  • 512

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.