Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новоаксубаевская
начальная школа» Аксубаевского муниципального района РТ
Открытый урок по русскому языку
в 4-м классе
«Обобщение знаний
о падежах»
Разработан Макаровой В.Н.
учителем начальных классов
МБОУ «Новоаксубаевская начальная
общеобразовательная школа»
2012
Обобщение знаний о
падежах
Цели:
1.Образовательная:
Закрепить знания учащихся о падежах и падежных
окончаниях существительных, уметь строить связный текст по опорным словам,
правильно согласовывая их.
2. Развивающая:
Развивать орфографическую зоркость, навык
грамотного правописания падежных окончаний существительных. Развивать интерес к
изучению русского языка.
3.Воспитательная:
Воспитывать любовь к природе, аккуратность в
работе, усидчивость.
Оборудование и реквизиты:
Компьютер;
Презентация;
Экран;
Карточки с названием падежей;
Индивидуальные задания;
Ход урока
1. Организационный момент (Слайд 1)
Ну, ребята, чур, молчок.
Начинается урок.
Тихо сели – раз, два, три…
А урок наш, сейчас
Науке посвящается,
Что грамматикой у нас
С любовью называется.
2. Каллиграфическая минутка
- Сегодня, ребята, на каллиграфической
минутке, мы будем писать букву Е е, так как она будет нам встречаться,
практически во всех соединениях. - Запишите цепочку в предложенной
последовательности.
1)_Ее 2) ел елл 3)Ес Есс
Еле-еле Елизар
Едет-едет на базар
3. Постановка целей и задач урока
- Послушайте стихотворение и сформулируйте
тему нашего урока: (Слайд 2) (щелчки после каждой строчки) .
Воскликнул Именительный:
«Мой именинник, тот,
Который изумительно
Науку познаёт!»
- Того, - сказал Родительный:
«Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть себе пальто».
- Тому, - ответил Дательный,-
Плохое имя дам,
Кто не любит старательно
Уроки делать сам.
- Того, - сказал Винительный, -
Я буду обвинять,
Кто книжку вразумительно
Не может прочитать.
- С тем, - заявил Творительный,
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относится к труду.
- О том, - сказал Предложный,-
Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может
Полезное для нас.
-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Какая же тема нашего урока? (Слайд 3)
У. «Обобщение знаний о падежах»
(Слайд 4)
Повторять названия падежей, повторять вопросы
каждого падежа;
Повторять окончания имён существительных в
данном падеже;
Совершенствовать навыки в определении падежей
имён существительных;
Развивать навыки грамотного письма.
4. Теоретическая работа
- На первом этапе урока проверим ваши
теоретические знания. Внимательно слушайте вопросы и отвечайте.
(Слайд 5)
- Итак, что же такое склонение?
Д. - Изменение окончаний имён существительных
по падежам называется склонением. [1]
- Сколько склонений в русском языке? (Слайд 6)
Д. - В русском языке 3 склонения. (Слайд 7),
1-е- имена существительные ж.р., и
существительные м.р. с окончаниями – а-, -я-, (Например: дядя,
грамматика);
2-е - имена существительные м.р. с нулевым
окончанием и имена существительные с.р. (Например: урок, утро);
3-е - имена существительные ж. р. с нулевым
окончанием (Например: местность)
- Сколько падежей в русском языке? (Слайд 8)
Д. – У слова есть шесть падежей,
Шесть верных маленьких пажей,
Они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
Вверяют окончаниям,
Судьбу и жизнь свою!
И про своё призвание
На ушко им поют. (Слайд 9).
4. Закрепление пройденного материала.
- Сейчас вам будет предложено несколько
заданий, которые будут усложняться от этапа к этапу. Работая, будьте
внимательны. Предлагаю устную разминку. Я буду читать стихотворение
«Приключение зелёного листа», а вам нужно определить падеж слова – лист. Ответ
показывайте с помощью карточек с падежами. Итак, начали… (Слайд 10)
Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг к – зелёному листу!
Лапой – хвать зелёный лист…
Дескать, поиграем.
Ветер вновь с листом зелёным…
Закружил над старым клёном,
Но шалун уже устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.
- Молодцы! Я вижу, вы справились с этим
заданием. Усложним его.
5. Составление рассказа по картинке (Слайд 11)
- Ребята, вам даны опорные слова.
Золотая осень
Тёплый, солнечный день
Прозрачная река
Голубое небо
- Составьте небольшой рассказ. Озаглавьте
текст.
6. Запись предложений с комментированием .
- Запишите последнее предложение на доске,
найдите главные члены предложения и укажите падежи имён существительных. .
7 (Слайд 12) Работа у доски.
- Просклоняйте слова: Погода, клен, осень.
8. Самостоятельная работа на карточках (Слайд
13)
Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж:
Бр…дил по л…су,
ч…десная п…года,
прячутся под б…рёзами,
всп…минали о лете.
Прол…тала над лесом,
был на …кскурсии,
вырастают из гр…бницы,
шли по тр…пинке.
9. Самопроверка (Слайд 14)
- А теперь, проверьте.
Бродил по лесу, (Д.п.)
чудесная погода, (И.п.)
прячутся под берёзами, (Т.п.)
вспоминали о лете. (П.п.)
Пролетала над лесом, (Т.п.)
был на экскурсии,(П.п.)
вырастают из грибницы, (Р.п.)
шли по тропинке. (Д.п.)
10. Задание – тест на определение падежной
формы существительных (Слайд 15)
- Ребята, запишите в тетради в строчку числа
от 1 до 10. Я буду диктовать словосочетания, которые показаны на экране, а вы
под соответствующим номером укажите падеж одной буквой.
1. Заблудился в лесу;
2. Перепрыгнул через лужу;
3. Вышел из ворот;
4. Побежал по коридору;
5. Беспокоились о сыне;
6. Стучали в дверь;
7. Разрезал ножницами;
8. Подарила бабушке;
9. Стучал молотком;
10. Отвечать у доски.
11. Самопроверка (Слайд 16)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
П В Р Д П В Т Д Т Р
12. Работа по таблице (Слайд17)
- Давайте вспомним ещё один момент, который мы
с вами не оговаривали особо. Мы знаем, что в русском языке есть шесть падежей,
знаем, на какие вопросы отвечают имена существительные в каждом падеже. А
теперь, ответьте, мне, пожалуйста: в каких падежах существительные могут
употребляться с предлогами?
Д. Во всех, кроме именительного.
- В каком падеже существительные никогда не
употребляются без предлогов.
Д. В предложном.
- А что можно сказать о существительных в
родительном, дательном, винительном и творительном падежах?
Д. Они могут употребляться и с предлогами, и
без предлогов.
13. Итог урока.
- Подведём итог урока.
- В чём заключалась цель нашего урока?
- Что понравилось на уроке? В чем были
затруднения?
- Достигли ли мы этой цели или нет?
14. Домашнее задание (Слайд 18)
- Закрепить знания о предлогах и падежных окончаниях
существительных.
С. 79, упр. 149.
Спасибо за урок! (Слайд 19)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.