Забайкальский край, г.
Краснокаменска
МАОУ «СОШ №6»
учитель начальных классов.
зам. директора по УВР в
начальной школе
Игумнова Наталья
Валерьевна
Модель организации
внеурочной деятельности в рамках
ФГОС второго поколения
МАОУ «СОШ№6».
Согласно
приказа МИН. ОБРАЗ.,НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ №1382 от
26.08.09 наша школа активно включилась в изучение, а затем и в апробацию
условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов.
МАОУ
«СОШ№6» с 1 сентября 2012 года реализует Федеральные государственные
образовательные стандарты (ФГОС) второго поколения.
Заинтересованность школы
в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется прежде всего новым
взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются
в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а
особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей,
интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как
ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Исходя
из этого, в ОУ были проведены мероприятия для создания системы внеурочной
деятельности, поддерживающей процесс обучения:
- разработка «Положения
об организации внеурочной деятельности»;
-составление перечня
программ внеурочной деятельности;
-подбор кадров для
проведения внеурочных занятий;
-разработка рабочих
программ внеурочной деятельности;
-материально-техническое
оснащение внеурочной деятельности;
-информирование родителей
о системе внеурочной деятельности.
Мы
придерживаемся следующих принципов организации внеурочной деятельности:
• соответствие
возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной
деятельности;
• опора на
традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
• опора на
ценности воспитательной системы школы;
• свободный выбор
на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Цель
внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком
своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных
ценностей и культурных традиций.
Мы
ставим перед собой основные задачи:
выявить
интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам
деятельности;
оказать
помощь в поисках «себя»;
создать
условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной
деятельности;
развивать
опыт творческой деятельности, творческих способностей;
развивать
опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
Накануне
учебного года активно проводим работу с родителями первоклассников по вопросам
организации обучения и воспитания детей. На первом родительском собрании, знакомим
родителей с условиями введения новых стандартов, проводим опрос родителей по
организации внеурочной деятельности.
Режим
работы в 1 классах строится по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на
урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине
дня ученики посещают кружки.
В
требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего
образования определено, что внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том
числе через такие формы как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,
конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования,
поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и др.
Внеурочная деятельность в нашей школе реализуется тремя способами
1способ.
Использование ресурсов образовательного учреждения .
Внеурочную деятельность реализуют педагогические работники ОУ.
(учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования,
психолог, учителя предметники- физической культуры, музыки, ритмики).
Ими разработаны дополнительные образовательные программы внеурочной
деятельности, которые реализуется через студии: вокальная
«Тополёк», еатральная «Школярик», хореографическая «Подсолнух» и через кружки:
«Юный исследователь». «Ученик-гражданин-патриот», «Мы – это много я», «Все
цвета, кроме чёрного», «Театр Петрушка», «Я познаю себя», «Радуга»,
«ЮИД
- Зебра», «Бисеропллетение» 100% учащихся 1-4 классов посещают кружки.
Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности
определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и
умения, полученные во время учебы. Ребенку предоставляется возможность
свободного выбора любого кружка или секции. Спортивные секции «Мини-футбол»,
«Ритмика» приобщают ребенка к здоровому образу жизни. Развивают физическое
здоровье учащихся.
Во
время проведения кружков педагоги используют разные формы работы:
словесно-логические, образно-художественные, трудовые, игровые, психологические,
которые позволяют всесторонне развивать личность ребенка. Все кружки имеют
коррекционную составляющую, так как создают условия для упражнения и тренировки,
определённых эмоционально-волевых и нравственно-поведенческих качеств,
выполнения общепринятых требований, соблюдения норм межличностных отношений.
Родители положительно относятся к внеурочным занятиям, кружки оценивают как
возможность развития творческих способностей детей.
2 способ.
Включение ребенкав систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы.
Воспитательная система школы реализуется через классные мероприятия– это
пространство школы за рамками учебных занятий, в котором учащиеся могут
удовлетворять свои индивидуальные интересы, потребности в творчестве, фантазии.
В каждом классе есть свои традиции: Дни именинника, 8 Марта, 23 Февраля, Прощание с Азбукой,
Выпускные вечера, Трудовой десант. Общешкольные
дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и
являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие
в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными
способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития.
Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в
соответствии с интересами и склонностями.
Включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной
системы позволяет реализовать учебный план 1-4 классов, участвующих во
введении ФГОС, в части «Внеурочная деятельность». Для ребенка создается особое
образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы,
успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные
нормы и ценности.
Организация внеурочной деятельности обучающихся является одним из
важнейших направлений развития воспитательной системы ОУ, показателем
сформированности социального опыта детей.
3способ.
Использование ресурсов учреждений дополнительного образования.
57% учащихся посещают учреждения дополнительного образования.
Детская школа искусств, детская художественная школа, ДЮСШ
(плавание, футбол, каратэ, гимнастика), Детско-Юношеский Центр (различные
кружки, научно – практические конференции, конкурсы чтецов)
Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел
воспитательной системы, изучение образовательных программ внеурочной
деятельности, использование ресурса учреждений дополнительного образования
позволяют сегодня реализовать учебный план 1 - 4 классов в части «Внеурочная
деятельность» в объеме 4 часа в неделю.
Школа
может создать условия для того, что бы дети заняли достойное место в жизни. В
школе ребёнок познаёт себя и других, воспитывает себя, учится дружить, а это
позволяет нам надеяться на то, что выпускник начальной школы научится
заботиться о своей земле, о своей малой родине, любить и уважать её, гордиться
ее историей, культурой, традициями, получит возможность определиться в
предпрофильной подготовке на 2 ступени, развить в себе качества, требуемые
временем: мобильность, гибкость, толерантность, творческие способности.
Дополнительное
образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и
оздоровление учащихся. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем
образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для
них интересной и полезной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.