1606420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыЭкологический марафон «Войти в природу другом»

Экологический марафон «Войти в природу другом»

Лабиринт
библиотека
материалов

Экологический марафон: «Войти в природу другом»

Экологический марафон – это краеведческая игра для младших школьников, которая проходит под девизом «Войти в природу другом». Его можно провести в конце 4 класса, как итоговый урок по окружающему миру или краеведению, либо в школьном оздоровительном лагере, который может стать бесценным, верным помощником в деле формирования новой культуры отношения к природе.

Цель игры: выявить знания детей о природе своего края, определить умения устанавливать причинно-следственные связи в природе, выяснить подготовленность младших школьников к доступной их возрасту природоохранной деятельности.

Игра проводится в форме соревнования нескольких команд, которые проходят определенные станции.

Станции экологического марафона:

  1. «Лёгкие нашей планеты»

  2. «В гостях у братьев меньших»

  3. «Вода – национальное сокровище!»

  4. «Охрана природы – дело народа, мое, твое, наше!»

Отряд делится на 3 группы, в качестве домашнего задания группа готовит эмблему, название и девиз.

Оборудование: плакаты с названием станций; карточки с загадками, вопросами; жетоны для вручения за правильные ответы; ватманы; гуашь и кисти; фломастеры, карта Челябинской области.

Ход игры: Каждая группа двигается по станциям, узнавая новую информацию и получая за правильные ответы жетоны. Победителями считается группа, прошедшая все станции и набравшая наибольшее количество жетонов. Пока жюри подсчитывают количество жетонов и подписывает грамоты, участники марафона рисуют на ватманах условные знаки правил поведения в лесу. Затем каждая из групп презентует экологическую газету, идет обсуждение и закрепление полученных знаний. Подобная игра развивает познавательные интересы младших школьников и желание изучать особенности природы родного края – Южного Урала.

Содержание станций:

  1. «Лёгкие нашей планеты»

- Добрый день ребята! Обратите внимание на название станции. Как вы можете объяснить его?

- Действительно, речь пойдет о лесе, о деревьях. Оглянитесь вокруг, что вас окружает? Назовите деревья и кустарники, растущие в этом лесу.

- Мы находимся в Каштакском бору, который расположен на правом берегу реки Миасс на территории Металлургического района. С севера, запада и востока он омывается водами реки Миасс. Длина бора около десяти километров, а ширина – до четырех километров. Господствующей породой Каштакского бора является сосна обыкновенная, к ней часто примешивается осина и береза.

Сосна – это самое витаминизированное дерево нашей области. В ее хвое в 5-8 раз больше витамина С, чем в апельсинах. Есть у этого дерева еще одно необыкновенное качество – стойкость. Сосне не страшны ни морозы, ни жара, ни засуха, ни ветры. Одного только боится сосна – тени. Сосна очищает воздух от вредных бактерий, вот почему в сосновом лесу легче дышать.

- Ребята, а вы слышали когда-нибудь такую поговорку «Дрожит, как осиновый лист»? Почему так говорят? Оказывается, листочки осины висят на длинных черенках, поэтому даже от небольшого движения воздуха листочки дрожат. Осина любит свет и не боится мороза. Ствол у нее стройный, покрыт гладкой зеленоватой корой. Листочки светло-зеленые. Цветет осина в конце апреля – начале мая; тогда с ее веточек свисают почти черные с красноватым оттенком сережки из мелких цветочков. Древесина осины мягкая, она идет на изготовление спичек и уксуса.

Теперь ответьте на несколько вопросов:

  1. Почему в сосновом лесу мы видим много отмерших сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки?

  2. Можно ли в лесу вырубать все дуплистые деревья? Почему?

  3. Почему под соснами можно увидеть молодые елочки, а под елями сосенку не увидеть?

  4. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою?

  5. Что можно использовать в лесу для заварки чая?

  6. Древесина, каких пород деревьев идет на изготовление бумаги?

  7. Почему листья с верхушек деревьев опадают последними?

  8. Из древесины какого дерева делают спички?

  1. «В гостях у братьев меньших»

- Ребята, мы оказались на новой станции. Речь пойдет о зверях и птицах нашего края. Как вы думаете, какие звери обитают в Каштакском бору? (заяц-беляк, белка, суслик, крот, мышевидные грызуны; заходят в бор сибирская косуля и лисица)

- К растительноядным животным относятся сибирская косуля, заяц-беляк, белка мыши. К хищным животным относится лисица.

- Вспомните животных нашего края и загадки про них. (за каждую загадку группе присуждается жетоны)

- Какие животные занесены в Красную книгу Челябинской области?

- Как жизнь животных связана с растениями?

- Можете ли вы сказать, что растения тоже нуждаются в животных? Объясните свой ответ.

- Какой зверек нашего края считается самым маленьким?

- Какие животные нашей области оправдывают выражение «из кожи вон лезут»? Почему?

- Назовите птиц Челябинской области. (иволга, кукушка, филин, дятел, ворона, грач и другие)

- Назовите птиц, которые относятся к хищным. (сова, филин, ястреб, сокол, беркут)

- Напишите название птиц области, оканчивающиеся на «Ь».

- У какой птицы самое отменное зрение и острый слух?

- У певчих птиц обычно хорошо поют самцы. А у каких птиц, обитающих в нашем крае, лучше всех поют самки? (у снегирей)

- Какие птицы кормят своих птенцов молоком? (голуби)

  1. «Вода – национальное сокровище!»

- Как называется река, на которой находится наш населенный пункт?

- Река Миасс имеет очень важное значение в жизни нашего края. Ее водой пользуются больше половины жителей Челябинской области. Длина реки Миасс 658 километров. Глубина реки достигает трех метров. До города река Миасс довольно чистая, а вот в черте города она потемнела, по ней растеклись нефтяные радужные пятна.

- Что же с ней стало после прохождения по территории города?

Реку Миасс считают тружеником, исстари крутившая жернова мельниц. По ней сплавляли лес для строительства Челябинска. Судя по рассказам археологов, эта река много веков назад поила и кормила рыбой многочисленные народности, населявшие ее берега.

- Подумайте, как вы сможете помочь своей реке?

- Какие бывают водоемы? Приведите примеры.

- Составьте две цепи питания, которые складываются в пресном водоеме.

- Найдите исток реки Миасс на карте Челябинской области. Проследите по карте, через какие города она протекает.

- Какое значение имеет река в жизни растений, зверей, птиц и человека?

  1. «Охрана природы – дело народа, мое, твое, наше!»

- Вы прибыли на последнюю станцию! На ватманах нарисуйте условные знаки правил поведения в лесу, затем каждая команда презентует свою экологическую газету. Все вместе обсудим и закрепим полученные знания, наградим победителей.









Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Экологический марафон «Войти в природу другом»  можно использовать как заключительный урок по окружающему миру в 4 классе или краеведению, либо в ДОЛ. История человека неразрывно связана с историей природы. В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду, стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое образование человека всех возрастов и профессий. 2013 год был объявлен годом экологии, но это не значит, что в 2014 году мы должны забыть о такой значимой теме. Экологическое образование означает формирование у человека сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Далеко не каждый человек имеет возможность приобщиться к пониманию экологических проблем на уровне большой науки, представление об этих проблемах складывается подчас весьма случайным образом: под воздействием отдельных впечатлений или из сообщений средств массовой информации. Разрозненные сведения не дают возможности человеку выработать стройную систему экологических знаний, которая необходима уму, чтобы разумно относиться к природе, не наносить ей урона. Поэтому необходимо обеспечить системный характер экологического образования населения. Эта работа будет эффективной лишь в том случае, если начать экологическое образование с младшего школьного возраста, так как экологические знания и практические умения, приобретенные в детстве, могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.