1607151
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокЛогопедияКонспектыУрок по формированию фонетического восприятия «Дифференциация З-Ж»

Урок по формированию фонетического восприятия «Дифференциация З-Ж»

Лабиринт
библиотека
материалов

hello_html_m75fbbab6.gifhello_html_172da8ce.gifhello_html_m4837bb5a.gifhello_html_6e2a3278.gifhello_html_121f1b8f.gifhello_html_m8c50fd.gifhello_html_m7b3c5ed3.gifhello_html_m7d4f483e.gifhello_html_m73dd48a7.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_3af8662f.gifhello_html_m5d904cf1.gifhello_html_mf65f124.gifhello_html_m73dd48a7.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_m66c013f.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_m73d84602.gifhello_html_4746e3f2.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_m73dd48a7.gifhello_html_m73d84602.gifhello_html_m73d84602.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_m73d84602.gifhello_html_m73dd48a7.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_m66c013f.gifhello_html_m73d84602.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_m73dd48a7.gifhello_html_3af8662f.gifhello_html_m68e15f9a.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_3cbbcafa.gifhello_html_172da8ce.gif1.Слушаем и проговариваем звукC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0013.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0016.jpg

2.Даем характеристику звука:

-гласный или согласный

- звонкий или глухой, C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0018.jpg

- мягкий или твердый

- артикуляция звука. C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0019.jpg

3.Сравниваем звуки между собой: чем они похожи и чем различаются.

4.Находим звуки в слогах, в словах: в начале, середине, конце слова. C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0009.jpg

5. Читаем и пишем букву.

6.Выполняем упражнения, играем в игры с этими звуками и буквами.

7.Подводим итог урока.

Ход урока:

Оргмомент. Знакомимся с гостями

- Посмотрим на доску и назовем животных по цепочке ( по партам):

заяц, зебра, змея, жираф, жук, жаба,

- С каких звуков начинаются названия животных? (З и Ж).

- А сейчас разделим животных на 2 компании: 1- со звуком З , 2- со звуком Ж.

- Для каждого животного придумаем кличку со звуком, который стоит в начале их названий.


-Кому было сложно определить, с какого звука начинаются названия животных?

Кто без труда назвал и определил все звуки , на которые начинаются слова?

- Для какого животного было сложнее подобрать имя? Для кого легче?

- Давайте еще раз обратим внимание, на какие звуки начинаются названия животных?

-Значит, о каких звуках мы будем говорить на уроке?

- Надо объясним животным , как будет проходить наш урок.

Обратимся к алгоритму и проговорим все действия, которые мы будем делать на уроке.

Проговариваем.


1действие. Слушаем и говорим.

-Скажите звук Саша, Максим, Артем, а теперь все вместе.


2действие Даем звукам характеристику .

-Подумайте про себя и дайте ответ самому себе.

- Сначала 1 ряд говорит соседу про звук З на ушко ,

- Кто не согласен с ответом соседа?

-Теперь 2 ряд говорит про звук Ж на ушко соседу.

- Кто не согласен с ответом соседа?

- Проверим на наших животных.

( презентация) ( по акустическим признакам) по порядку:

согласный/ гласный

звонкий/ глухой

мягкий/ твердый

Почему жираф один, а зебра и заяц вместе?

Выложите схему звуков З и Ж.

3 действие Сравниваем звуки между собой

-Что у них общего, а чем отличаются?

А теперь возьмем зеркала, дадим еще одну характеристику ( по артикуляционным признакам)

З – язычок внизу, губы в улыбке, воздушная струя холодная

Ж- язычок вверху, губы рупором, воздушная струя теплая.

- Катя, какие действия ты выполняла при произношении звука З, Максим, какие действия ты выполнял произнося звук Ж?

- Кто затруднился дать характеристику звуку З, Ж?

Физминутка

4 действие Находим звуки в слогах, в словах: в начале, середине, конце слова

Различение звуков на уровне слога. Картинки на столах Работа в парах

- Выделим первый слог в словах и говорим соседу, меняем его на оппозиционный звук:

( картинки)

Подберем к звукам З и Ж слова, которые на них начинаются ( презентация)

А теперь прочитайте эти слова и подберите схему к каждому слову стрелочкой.

Проверьте сами себя и поменяйтесь для проверки с соседом.





















Подбери к каждому слову схему ,

соедини слово и схему стрелочкой


Замок



Ваза



Зонт



Еж



Жёлудь



Нож



Жук






5 действие Читаем и пишем букву (индивидуально)

Животные составили о себе предложения.

Давайте проверим, правильно ли написаны буквы З и Ж в этом тексте, если нет, то исправим.

Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)

- Кто нашел все ошибки? Кто не смог это сделать?

- Давайте вернемся к нашему алгоритму. Посмотрим, все ли у нас получилось и какое задание оказалось самым трудным?

1.Слушаем и проговариваем звук

2.Даем характеристику звука:

-гласный или согласный

- звонкий или глухой,

- мягкий или твердый

- артикуляция звука.

3.Сравниваем звуки между собой: чем они похожи и чем различаются.

4.Находим звуки в слогах, в словах: в начале, середине, конце слова.

5. Читаем и пишем букву.

6.Выполняем упражнения, играем в игры с этими звуками и буквами

- Давайте произнесем звук З, вы чувствуете как стало холодно, а теперь звук Ж- сразу всем стало теплее.

- Кому из вас понравилось работать на уроке?


Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)

C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0021.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpg







C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0024.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0027.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0023.jpg









Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)

C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0021.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpg







C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0024.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0027.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0023.jpg







Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)

C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0021.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpg







C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0024.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0027.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0023.jpg











Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)

C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0021.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0022.jpg







C:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0024.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0027.jpgC:\Users\Admin\Pictures\Мои сканированные изображения\сканирование0023.jpg

















Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок по формированию фонетического восприятия в 1 классе  Тема «В гостях у звуков З-Ж» - дифференциация звуков на уровне звука, слога, слова, предложения, текста.Включает Упражнения:«Назови первый звук в слове», «Придумай слово с заданным звуком»,Упражнение «Определи характеристику звука», «Найди сходство и различие »,Упражнение  «Найди звук в слове»,Упражнение « Назови звук в слове и подбери к нему схему«Упражнение «Найди ошибку».Характеристика деятельности учащихся:Характеризовать звук по акустическим и артикуляционным признакам Делать вывод: чем схожи и чем различаются звуки З и ЖВыделять звук в начале, конце и середине слова на уровне слога, замена его на оппозиционный звукРаботать со схемами-моделями слов: соотносить слово, называющее предмет, со слого-звуковой моделью, доказывать соответствие, находить и называть слог-слияние и примыкающие звуки на слух и с опорой на схему
Общая информация

Номер материала: 47679033032

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.