- 30.03.2014
- 2210
- 8
1.Слушаем и проговариваем
звук
2.Даем характеристику звука:
-гласный или согласный
- звонкий или глухой,
- мягкий или твердый
- артикуляция звука.
3.Сравниваем звуки между собой: чем они похожи и чем различаются.
4.Находим звуки
в слогах, в словах: в начале, середине, конце слова.
5. Читаем и пишем букву.
6.Выполняем упражнения, играем в игры с этими звуками и буквами.
7.Подводим итог урока.
Ход урока:
Оргмомент. Знакомимся с гостями
- Посмотрим на доску и назовем животных по цепочке ( по партам):
заяц, зебра, змея, жираф, жук, жаба,
- С каких звуков начинаются названия животных? (З и Ж).
- А сейчас разделим животных на 2 компании: 1- со звуком З , 2- со звуком Ж.
- Для каждого животного придумаем кличку со звуком, который стоит в начале их названий.
-Кому было сложно определить, с какого звука начинаются названия животных?
Кто без труда назвал и определил все звуки , на которые начинаются слова?
- Для какого животного было сложнее подобрать имя? Для кого легче?
- Давайте еще раз обратим внимание, на какие звуки начинаются названия животных?
-Значит, о каких звуках мы будем говорить на уроке?
- Надо объясним животным , как будет проходить наш урок.
Обратимся к алгоритму и проговорим все действия, которые мы будем делать на уроке.
Проговариваем.
1действие. Слушаем и говорим.
-Скажите звук Саша, Максим, Артем, а теперь все вместе.
2действие Даем звукам характеристику .
-Подумайте про себя и дайте ответ самому себе.
- Сначала 1 ряд говорит соседу про звук З на ушко ,
- Кто не согласен с ответом соседа?
-Теперь 2 ряд говорит про звук Ж на ушко соседу.
- Кто не согласен с ответом соседа?
- Проверим на наших животных.
( презентация) ( по акустическим признакам) по порядку:
согласный/ гласный
звонкий/ глухой
мягкий/ твердый
Почему жираф один, а зебра и заяц вместе?
Выложите схему звуков З и Ж.
3 действие Сравниваем звуки между собой
-Что у них общего, а чем отличаются?
А теперь возьмем зеркала, дадим еще одну характеристику ( по артикуляционным признакам)
З – язычок внизу, губы в улыбке, воздушная струя холодная
Ж- язычок вверху, губы рупором, воздушная струя теплая.
- Катя, какие действия ты выполняла при произношении звука З, Максим, какие действия ты выполнял произнося звук Ж?
- Кто затруднился дать характеристику звуку З, Ж?
Физминутка
4 действие Находим звуки в слогах, в словах: в начале, середине, конце слова
Различение звуков на уровне слога. Картинки на столах Работа в парах
- Выделим первый слог в словах и говорим соседу, меняем его на оппозиционный звук:
( картинки)
Подберем к звукам З и Ж слова, которые на них начинаются ( презентация)
А теперь прочитайте эти слова и подберите схему к каждому слову стрелочкой.
Проверьте сами себя и поменяйтесь для проверки с соседом.
Подбери к каждому слову схему ,
соедини слово и схему стрелочкой
 |
Замок
 |
|||||
 |
 |
||||
Ваза
 |
|||
|
|||
Зонт
 |
|||||
|
|
||||
Еж
 |
|||
|
|||
Жёлудь
 |
|
||
Нож
 |
 |
 |
Жук
5 действие Читаем и пишем букву (индивидуально)
Животные составили о себе предложения.
Давайте проверим, правильно ли написаны буквы З и Ж в этом тексте, если нет, то исправим.
Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)
- Кто нашел все ошибки? Кто не смог это сделать?
- Давайте вернемся к нашему алгоритму. Посмотрим, все ли у нас получилось и какое задание оказалось самым трудным?
1.Слушаем и проговариваем звук
2.Даем характеристику звука:
-гласный или согласный
- звонкий или глухой,
- мягкий или твердый
- артикуляция звука.
3.Сравниваем звуки между собой: чем они похожи и чем различаются.
4.Находим звуки в слогах, в словах: в начале, середине, конце слова.
5. Читаем и пишем букву.
6.Выполняем упражнения, играем в игры с этими звуками и буквами
- Давайте произнесем звук З, вы чувствуете как стало холодно, а теперь звук Ж- сразу всем стало теплее.
- Кому из вас понравилось работать на уроке?
Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)
Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)
Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)
Жаяц прыгает, жебра скачет, жмея ползает, зираф ходит, зук летает, заба квакает.(6 ошибок)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по формированию фонетического восприятия в 1 классе Тема «В гостях у звуков З-Ж» - дифференциация звуков на уровне звука, слога, слова, предложения, текста.Включает Упражнения:«Назови первый звук в слове», «Придумай слово с заданным звуком»,Упражнение «Определи характеристику звука», «Найди сходство и различие »,Упражнение «Найди звук в слове»,Упражнение « Назови звук в слове и подбери к нему схему«Упражнение «Найди ошибку».Характеристика деятельности учащихся:Характеризовать звук по акустическим и артикуляционным признакам Делать вывод: чем схожи и чем различаются звуки З и ЖВыделять звук в начале, конце и середине слова на уровне слога, замена его на оппозиционный звукРаботать со схемами-моделями слов: соотносить слово, называющее предмет, со слого-звуковой моделью, доказывать соответствие, находить и называть слог-слияние и примыкающие звуки на слух и с опорой на схему
6 651 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сторожева Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.