Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе в 8 классе по технологии КМ на тему«Высказать правду о душе человека» (по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по литературе в 8 классе по технологии КМ на тему«Высказать правду о душе человека» (по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок.doc

библиотека
материалов

Урок литературы в 8 классе.

Тема: «Высказать правду о душе человека» (по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).

(Урок построен по стратегии «Толстые и тонкие вопросы»)

Ход урока.

Мы продолжаем разговор о рассказе Л. Н. Толстого «После бала».

Я предлагаю вам собрать слова, оформив их в предложение, которое и станет темой сегодняшнего урока.

Слайд «Высказать правду о душе человека» (по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»).

Как вы думаете, какие цели предполагает сегодняшний урок?

Воспитание милосердия, гуманного отношения к человеку, неприятие насилия над личностью.

Какие два главных события лежат в основе рассказа Толстого?

Бал у губернатора и сцена наказания солдата.

Начнём с бала. Я предлагаю вам окунуться в атмосферу времени, когда жили и творили великие Пушкин, Лермонтов Толстой. Тогда бал был событием в жизни человека. Историю балов нам поведает (фамилия учащегося).

Презентация «Бал в России

1 ЧАСТЬ

Давайте и мы вместе с героями Толстого окунёмся в торжественную и волнующую атмосферу бала.

  1. Кто давал бал, описанный в рассказе Толстого?

  2. Дайте описание бала (музыка, звучащая на балу). Какие эпитеты при этом использует Толстой?

  3. Опишите внешний вид и душевное состояние героев рассказа во время бала:

  1. Ивана Васильевича;

  2. Вареньки;

  3. полковника Петра Владиславовича.


2 ЧАСТЬ

Что услышал Иван Васильевич, выйдя из дома?

Что увидел Иван Васильевич, выйдя из дома?

Аудиозапись


Мы живём в 21 веке. Я предлагаю вам перелистать страницы истории назад. Итак, год 1903. Впрочем, об этом вам расскажет (фамилия учащегося).

Презентация «История на страницах рассказа Л. Н. Толстого «После бала».


В какое время суток Иван Васильевич становится свидетелем страшной страшной картины – избиения татарина?

Утро, символизирующее, как правило, начало новой жизни, в данном случае выступает как крушение надежд, любви.

Волшебная ночь, описанная в 1 части, противопоставлена реалиям утра.


Как вы думаете: полковник – двуличный человек? Где он настоящий: на балу или после бала?

Почему полковник, увидев Ивана Васильевича, отворачивается и делает вид, что не узнал его?


Что заставляло полковника быть жестоким? («воинский начальник типа старого служаки николаевской выправки», уверенный в том, что «надо всё делать по закону», полковник искренен в обеих сценах.)

Известно, что источником для создания рассказа явилась история, которая произошла со старшим братом писателя – Сергеем Николаевичем. У главной героини рассказа - Вареньки Б. - был прототип. Варвара Корейш была дочерью воинского начальника в Казани Андрея Петровича Корейша. Лев Николаевич знал и ее, и ее отца. Чувства Сергея Николаевича к этой девушке угасло после того, как он, весело танцевавшей на бале мазурку, на другое утро увидел, как её отец распоряжался прогнанием сквозь строй бежавшего из казармы солдата. Случай этот, без сомнения, тогда же стал известен Льву Николаевичу, который через пятьдесят с лишним лет (1903) воспользовался им для своего рассказа «После бала».

Отец писателя, участник Отечественной войны, вышел в отставку, потому что не считал для себя возможным служить. Даже все друзья его были люди такие же свободные, не служащие. «Отец никогда ни перед кем не унижался, не изменял своего бойкого, веселого и часто насмешливого тона. И это чувство собственного достоинства увеличивало мою любовь, мое восхищение перед ним», - писал Лев Николаевич.

Сам Лев Николаевич Толстой, участник Крымской войны, яростно отстаивал всю свою жизнь мысль о милосердии и сострадании, особенно по отношению к простому русскому солдату. Еще в 1855 году он работал над проектом о переформировании армии, где выступал против варварского наказания – «прогнания сквозь строй».


Почему не состоялась любовь между Иваном Васильевичем и Варенькой?

Есть ещё одна версия, почему не состоялась любовь Ивана Васильевича и Вареньки. Слово (фамилия учащегося).

Презентация -исследование «Влияние имён героев на их характер».


Почему Иван Васильевич отказался от карьеры военного?

Приняв решение не служить нигде, Иван Васильевич делает свой нравственный выбор. Он не хочет быть таким же жестоким, как полковник. Толстой был обеспокоен тем, что в армии царят произвол и жестокость. Чтобы сохранить дущу, Иван Васильевич отказывается от карьеры военного.


Какой композиционный приём лежит в основе рассказа Толстого? Докажите своё утверждение.

Небольшие задания были даны (фамилии учащихся).


Полковник

Наказываемый

Внешний вид

Высокий военный в шинели и фуражке…

Оголённый по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат. Спина его – что-то пёстрое, мокрое, красное, неестественное…

Походка

Шёл твёрдой подрагивающей походкой

Дёргаясь всем телом, шлёпая босыми ногами по талому снегу…подвигался ко мне, то опрокидываясь назад – и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперёд, то падал наперёд – и тогда унтер-офицеры…тянули его назад.

Лицо

Румяное лицо и белые усы с бакенбардами

Сморщенное от страдания лицо.



На балу

После бала

Звуки

Мазурка, вальс, полька, кадриль

Флейта, барабан, крик, всхлипывания, гневный голос

Цвет

Белый, розовый, румяный, серебряные

Чёрное, красное, пёстрое, белое

Детали

Белая лайковая перчатка Вареньки

Замшевая перчатка полковника



Помог ли контраст раскрыть замысел автора?

Композиция рассказа дает читателю возможность ощутить весь ужас, всю несправедливость происходящего, именно потому, что сцена наказания показана после восхитительного, полного любви и радости бала. Выстроив события именно в таком порядке, Л. Н. Толстой помог нам лучше и глубже понять идею и смысл рассказа.


Какой образ-символ соединяет два мира, нарисованных Толстым?

(Туман, который символизирует обман)


В какое время года Иван Васильевич становится свидетелем надругательства над человеком?

Весной, в масленичную неделю. Масленица – подготовительная неделя к Великому посту. Она посвящена в христианском смысле одной цели – примирению с ближними, прощению обид, подготовке к покаянию. Масленица – это время, которое нужно посвятить доброму общению с ближними, родными, друзьями, благотворительности. Церковь призывает помнить, что ни в какое время не стоит веселиться, теряя голову и совесть, совершать дурные постыдные поступки.

Тихон Задонский - церковный деятель, богослов и религиозный писатель, канонизирован в 1861 году.

Из наставления Тихона Задонского: «…Кто проводит Масленицу в бесчинствах, тот показывает себя недостойным самого имени христианина».


Известно, что Л. Н. Толстой неоднократно менял название рассказа

  1. «Рассказ о бале и сквозь строй»;

  2. «Дочь и отец»;

  3. «А вы говорите…»

Почему писатель остановился на названии «После бала»?


Каждому из вас когда-нибудь придётся делать выбор. Хотелось бы, чтобы он был правильным.




Краткое описание документа:

Урок построен по технологии КМ с применением метода «Толстых и тонких вопросов» учит учащихся осознавать их уровень сложности, заставляет задумываться над прочитанным и является для учителя способом диагностики знаний ученика, так как вопрос демонстрирует уровень погружения в текст, умение анализировать его в контексте литературного процесса. Учитель выступает организатором, советником, консультантом, что создает атмосферу доверия, снимает напряжение и позволяет учащимся активно включиться в учебный процесс.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров540
Номер материала 47680033020
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх