|
Подготовить учащихся к работе; обеспечить
внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят
на совместную деятельность.
|
1.
Мобилизующий
этап.
Организационный момент.
|
- У нас сегодня необычный урок. Давайте
расскажем гостям о себе. – Мы умные, серьезные
Мы отлично учимся, все у нас получится.
Садитесь.
Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на
уроке они могли все слышать, видеть и запомнить.
|
|
Коллектив
ная
|
|
|
Приобщение к важным навыкам жизни
(действенное общение, умение слушать, умение стать на точку зрения другого,
умение разрешать конфликты. Умение работать сообща для достижения общей цели)
Обеспечить в самом начале урока высокий
уровень вовлеченности учеников в учебную деятельность.
Развитие логических операций(задания
подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал).
Подвести учащихся к формулированию темы
урока.
|
2. Актуализация
опорных знаний
|
- Скажите для чего нам нужны глаза?
(Чтобы видеть)
- А уши? ( Чтобы слышать)
-Какие звуки слышат уши? (Неречевые и
речевые)
-Какие 2 группы звуков вы знаете?
-На какие 2 группы можно разделить все буквы
в Буквограде? (Все буквы в Буквограде можно разделить на гласные и
согласные.)
-Назовите
лишнюю букву. Почему?
м н л ы р
Повторяем звуки и буквы.
Назови гласные буквы
- Назови лишнюю букву. Почему?
о у а я
- Все гласные отдают команду твердости
согласным звукам, а буква я – команду мягкости.
Назовите, что изображено на слайде?
|
Доска.
буквы
|
Фронталь
ная.
|
Беседа.
Диалог.
Наглядный.
|
|
Самостоятельное
формулирование
учащимися темы
и задач урока (ре-
ализация идеи
педагогического
сотрудничества).
На основе активной речемыслительной
деятельности ученики участвуют в целеполагании. Такой подход создает у
учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную
учебную деятельность.
|
2.
Целеполагание
урока.
|
- Озвучьте первый звук.
Звуко - буквенный анализ слова
хурма.
- еще раз озвучьте первый звук.
- Что изображено на слайде?
Звуко –буквенный анализ слова
мухи.
- О каких звуках мы сегодня поговорим?
Верно, более того, мы сегодня узнаем какая
буква нужна для обозначения этих звуков и научимся читать слоги и слова с
этой буквой.
|
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
|
|
Проблемный
наглядный
|
|
Познакомить учащихся с графическим
изображением изученных звуков.
Правильным названием букв.
Способами применения в грамматике.
Развитие
творческого
мышления.
|
3. Знакомство с новой буквой.
|
- Мы поработали с новыми звуками. Скажите, а
зачем нам нужна буква? (чтобы обозначаться на письме)
-Я буду показывать разные буквы, если вы
увидите нужную букву, то хлопаете в ладоши, если нет, то качаете головой.
- Кто знает, как правильно зовут новую букву
в Буквограде?
-Как вы думаете, для чего нужны две буквы:
заглавная и строчная?
-Давайте найдем эту букву на ленте букв.
- Давайте пофантазируем, на что похожа буква
х?
|
|
Зрительная
фокусировка
|
|
|
· Обучение
варьированию
голоса
На этапе чтения слияний,
слов, связного текста организована дифференциация обучения по уровню
подготовки к чтению.
1)Формирование навыка
чтения у детей, которые не читали,
Формирование у них умения
читать прямой слог слитно. Осоз
нание роли новой буквы и её
места в составе
слога.
(Чтение слияний
осуществляется группой
плохо
читающих
учеников под руководством учителя).
2 2)Формирование
навы
К ка слогового
чтения с
переходом
на чтение
целым
словом. (Вторая
группа
(средне читаю-
щих учеников) читает слова самостоятельно
3)Формирование умения читать самостоятельно
про себя, готовясь читать вслух. (Перва группа
(хорошо читающие ученики ) осуществляет
чтение связного текста.)
Профилактика близорукости.
Подводятся итоги урока, даётся устная оценка
о работе учащихся на уроке, проводится рефлексия.
|
4.Чтение слогов, слов и текста с новой буквой.
Гимнастика для глаз
5. Рефлексия.
|
1. Чтение слогов
Буква Х очень хочет подружиться с буквами
гласных звуков.
-Поможем? (чтение слогов, громче, тише,
быстрее, медленнее)
2. Работа по учебнику
Задание 3-ей группе (плохо читающим
детям)
- Ребята, которым я дала синий кружок –
прочитайте слоги.
Задание 2-ой группе (средне читающим
детям)
- Ребята, которые получили зелёный кружок –
прочитайте слова в столбиках
Задание 1-ой группе
(хорошо читающим детям)
- Ребята, которые получили оранжевый кружок
– читают предложения.
- Проверим, как справилась
с заданием 2-я группа, а 1-я и 3-я группы
присоединяются к нам.
ХРАМ (объяснение слова)
- Почему строили на бугре?
Рассказ о храме.
Просмотр нескольких слайдов «Храмы России»
- Проверим, как справилась с заданием 1-я
группа.
Они читали рассказ, который называется, как?
(ХОР)
Объяснение слова хор.(Что это такое, какие
бывают хоры).
- С какими звуками мы позна
комились на уроке?
- Назовите букву, которой обозначаются эти
звуки?
- Мы благодарим букву Х за работу, а буква Х
благодарит за работу Вас.
- Ай, да МЫ! (детки гладят себя по головке.
|
Слоговые карточки
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
|
Коллективная
Разноуров
невая.
Индивиду
альная.
|
Практический
Самостояте
льная
работа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.