1000

Урок обучения грамоте. Буква Х,х.

Предпросмотр материала:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №61

 

 

Урок обучения грамоте

в 1 классе

 

Тема: Звуки[х], [х']; буква Х х

 

Учитель начальных классов

Степаненко Татьяна Николаевна.

 

 

 

 

 

Цели:

1)    воспитывающая

2)    обучающая

3)    развивающая

 

Воспитывать интерес к чтению,

уважение к мнению других,

умение слушать друг друга.

формировать навык беглого чтения на основе непроизвольной зрительной памяти, используя слоговые карточки;

 

познакомить детей с буквой, которая обозначает звуки [х],[х’];

 

учить   читать слоги, слова, предложения, рассказы с зтой буквой;

 

продолжить ознакомление детей с морфемами слова. 

развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

 

фонематический  слух, внимание, память, словесно- логическое мышление, наглядно-образное мышление;

 

развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила;

 

выполнять  систему упражнений направленных на релаксацию.

 

 

 

 

 

 

Формы работы

Методы

Тип урока

Форма урока

Оборудование

Фронтальная.

 

Коллективная.

 

   Индивидуальная.

 

   Групповая.

 

    Разноуровневая.

Наглядный.

 

            Беседа.

 

            Диалог.

 

            Практический.

 

            Упражнение.

 

           Самостоятельная

           работа.

 

 

Урок- мультимедиа знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте.

Классно-

урочная

*ИКТ

 

         Компьютер.

 

         Проектор.

 

         Экран.

 

Презентация Microsoft Office PowerPoint

 

Кружки оранжевого, зеленого и синего цветов.

 

Слоги с буквой  Х.       

 

 

 

 

Поставленная цель     каждого этапа

Этапы урока

время

Ход урока

Оборудова

ние

Формы

работы

 

Подготовить учащихся к работе; обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.

1.

Мобилизующий

этап.

 

 

Организационный момент.

- У нас сегодня необычный урок. Давайте расскажем гостям о себе. – Мы умные, серьезные

   Мы отлично учимся, все у нас получится.

Садитесь.

Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли все слышать, видеть и запомнить.

 

 

 

Коллектив

ная

 

Приобщение к важным навыкам жизни (действенное общение, умение слушать, умение стать на точку зрения другого, умение разрешать конфликты. Умение работать сообща для достижения общей цели)

 

 

Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлеченности учеников в учебную деятельность.

Развитие логических операций(задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал).

Подвести учащихся к формулированию темы урока.

 

 

2. Актуализация

опорных знаний

    

- Скажите  для  чего нам нужны глаза?

(Чтобы видеть)

- А уши? ( Чтобы слышать)

-Какие звуки слышат уши? (Неречевые и речевые)

-Какие 2 группы звуков вы знаете?

-На какие 2 группы можно разделить все буквы в Буквограде? (Все буквы в Буквограде можно разделить на гласные и согласные.)

 

 

 

-Назовите лишнюю букву. Почему?

 

 

м н л ы р

 

Повторяем звуки и буквы.

 

Назови гласные буквы

 

 

- Назови лишнюю букву. Почему?

 

о у а я

 

- Все гласные отдают команду твердости согласным звукам, а буква я – команду мягкости.

 

Назовите, что изображено на слайде?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доска.

буквы

 

 

Фронталь

    ная.

 Беседа.

 Диалог.

Наглядный.

     Самостоятельное

     формулирование

     учащимися темы

    и задач урока (ре-

        ализация идеи

      педагогического

       сотрудничества).

 

На основе активной речемыслительной деятельности ученики участвуют в целеполагании. Такой подход создает у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность.

2.

Целеполагание

урока.

- Озвучьте первый звук.

 

Звуко - буквенный анализ слова

                 хурма.

 

- еще раз озвучьте первый звук.

 

- Что изображено на слайде?

 

Звуко –буквенный анализ слова

            мухи.

 

- О каких звуках мы сегодня поговорим?

 

Верно, более того, мы сегодня узнаем  какая буква нужна для обозначения этих звуков и научимся читать слоги и слова с этой буквой.

 

 

Слайд   1

 

 

 

 

 

 

 

Слайд  2

 

 

 

 

 

Слайд  3

 

Проблемный

 

 

  наглядный

Познакомить учащихся с графическим изображением изученных звуков.

 

 

 

 

Правильным названием букв.

 

 

Способами применения в грамматике.

 

 

 

    Развитие

    творческого

    мышления.

3. Знакомство с новой буквой.

- Мы поработали с новыми звуками. Скажите, а зачем нам нужна буква? (чтобы обозначаться на письме)

 

-Я буду показывать разные буквы, если вы увидите нужную букву, то хлопаете в ладоши, если нет, то качаете головой.

 

- Кто знает, как правильно зовут новую букву в Буквограде?

 

-Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная?

 

-Давайте найдем эту букву на ленте букв.

 

- Давайте пофантазируем, на что похожа буква х?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зрительная

фокусировка

 

·       Обучение

            варьированию

            голоса

На этапе чтения                слияний, слов, связного текста     организована дифференциация обучения по уровню подготовки к чтению.

 

1)Формирование навыка чтения у детей, которые не читали,

 

Формирование у них умения читать прямой слог слитно. Осоз

нание роли новой буквы и её

места в составе

слога.

(Чтение слияний

 осуществляется группой плохо

читающих учеников под руководством учителя).

 

2 2)Формирование навы

К  ка слогового чтения с          

переходом на чтение

целым словом. (Вторая

группа (средне читаю-

щих учеников) читает слова самостоятельно

 

3)Формирование умения читать самостоятельно про себя, готовясь читать вслух. (Перва группа

(хорошо читающие ученики ) осуществляет чтение связного текста.)

 

 

 

 

 

 

Профилактика  близорукости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводятся итоги урока, даётся устная оценка о работе учащихся на уроке, проводится рефлексия.

 

 

 

4.Чтение слогов, слов и текста с новой буквой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимнастика для глаз

 

 

 

5. Рефлексия.

 

1. Чтение слогов

 

Буква Х очень хочет подружиться с буквами гласных звуков.

 

-Поможем? (чтение слогов, громче, тише, быстрее, медленнее)

 

2. Работа по учебнику

 

Задание    3-ей   группе (плохо читающим детям)

 

- Ребята, которым я дала синий кружок – прочитайте слоги.

 

Задание    2-ой      группе (средне читающим детям)

 

- Ребята, которые получили зелёный кружок – прочитайте слова в столбиках

 

Задание   1-ой группе

(хорошо читающим детям)

 

- Ребята, которые получили оранжевый кружок – читают предложения.

 

 

- Проверим, как справилась

с заданием   2-я группа, а 1-я и 3-я группы присоединяются к нам.

 

ХРАМ (объяснение слова)

- Почему строили на бугре?

Рассказ о храме.

Просмотр нескольких слайдов «Храмы России»

 

 

 

- Проверим, как справилась с заданием 1-я группа.

Они читали рассказ, который называется, как? (ХОР)

 

Объяснение слова хор.(Что это такое, какие бывают хоры).

 

 

 

 

 

 

 

- С какими звуками мы позна

комились на уроке?

 

- Назовите букву, которой обозначаются эти звуки?

 

- Мы благодарим букву Х за работу, а буква Х благодарит за работу Вас.

- Ай, да МЫ! (детки гладят себя по головке.

 

 

 

 

 

 

Слоговые карточки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд   4

Слайд   5

Слайд   6

Слайд   7

Слайд   8

 

 

 

 

 

 

Слайд   9

 

 

 

 

 

 

Слайд    10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд    11

Коллективная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разноуров

невая.

 

Индивиду

альная.

 

Практический

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостояте

льная

работа.

 

0%

Краткое описание материала

Урок обучения грамоте. Буква Х,х.

    DOCX

30.03.2014

911

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Степаненко Татьяна Николаевна

Степаненко Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 4658
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 3
  • 4658
    просмотров
  • 3
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Степаненко Татьяна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: