Муниципальное казенное образовательное
учреждение
дополнительного образования детей
«Центр внешкольной работы» г. Поворино
Конспект занятия в
объединениях
социально-педагогической
направленности
Тема: «Мой характер»
Подготовила:
Методист МКОУ ДОД «ЦВР» г. Поворино
Кудрявцева Ирина Николаевна
г. Поворино
2014 год
Тема занятия: «Мой характер».
Цель: развивать мотивацию подростков к познанию и
самосовершенствованию.
Задачи:
Обучающие:
- раскрыть сущность человеческого характера,
его черт;
- расширить представления воспитанников о
самопознании, саморазвитии.
Развивающие:
- развивать творческие способности
воспитанников;
- развивать мышление, речь, расширять
кругозор;
- способствовать самоактуализации и
самоутверждению в группе сверстников.
Воспитывающие:
- формировать у воспитанников общечеловеческие
ценности;
- побуждать к анализу своих
поступков, мыслей, чувств, следуя нравственным правилам жизни.
Возраст воспитанников: 14-16 лет.
Форма занятия: беседа с элементами практической работы.
Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа по подгруппам (в
парах).
Методы работы: вовлечение в деятельность, сотрудничество, открытый
диалог.
Приёмы работы: беседа, диалог, игра, работа с текстом.
Оборудование и оформление:
- тема занятия, эпиграф;
- плакат «Черты характера»;
- раздаточный материал (карточки);
- домашнее задание «Лестница моей жизни»;
- магнитофон.
Подготовительная работа: работа со словарями, составление «Алфавита»
человеческих качеств, тестирование.
Ход занятия
Педагог:
Здравствуйте, ребята. Тема нашего сегодняшнего
занятия «Мой характер». Вам от 14 до 16 лет, вы считаете, себя взрослыми и
вполне самостоятельными и начинаете задумываться о том, кто я такой, какой я.
Этот процесс называется «самопознание».
Умение анализировать свои поступки и свои
качества присущи каждому человеку. На этом занятии мы и попытаемся сделать
такой анализ.
I блок. Саморазвитие и самооценка.
Задание 1. Игра «Алфавит».
Педагог:
Я хочу предложить вам игру, которая называется
«Алфавит». На листе ватмана написан русский алфавит. Каждой букве алфавита
соответствуют определённые человеческие качества, которые мы с вами выявили на
прошлом занятии. Ваша задача – выбрать те из них, которые присущи лично вам.
Постарайтесь оценить себя объективно.
Игра «Алфавит»
А – артистичный, активный, аккуратный, авторитарный.
Б – беззащитный, безынициативный, беспринципный,
бойкий, боязливый, бескорыстный, беспомощный, безответственный.
В – вдумчивый, волевой, воспитанный, верный, вежливый, весёлый, вредный.
Г – гордый, гостеприимный, грустный.
Д – добрый, дипломатичный, доверчивый, доброжелательный, добродушный,
деловой.
Ж – жизнерадостный, жизнестойкий, жадный.
З – замкнутый, злой, здоровый.
И – инициативный, идейный, исполнительный, ироничный.
К – культурный, категоричный, консервативный.
Л – любопытный, лаконичный, лживый, ленивый, любвеобильный.
М – мужественный, мобильный, медлительный, мстительный.
Н – непосредственный, непредсказуемый,
непрактичный, наивный, неторопливый, неорганизованный, наглый, нежный.
О – отзывчивый, оптимистичный, осторожный, опрятный, образованный,
ответственный.
П – порядочный, противоречивый, пытливый, практичный.
Р – ранимый, рассудительный, радостный, ревнивый, решительный,
романтичный.
С – счастливый, смелый, свободный, справедливый, самоуверенный,
самолюбивый, сосредоточенный, снисходительный.
Т – трудолюбивый, творческий, терпеливый, тактичный
У – увлечённый, уверенный, упрямый, умный.
Ц – целеустремлённый, циничный.
Ч – честный, чувствительный, честолюбивый.
Щ – щедрый.
Э – эгоистичный, эмоциональный.
Затем воспитанники зачитывают свои
характеристики и подсчитывают, каких больше (-) или (+).
Педагог:
Мы попытались с вами проанализировать ваши
качества. А для чего человеку необходимо знать о наличии тех или иных своих
качеств? (Для познания себя и других и, в конечном счете, для самовоспитания и
умения правильно строить отношения с другими людьми).
Я хочу проиллюстрировать ваши ответы замечательными
строками Ольги Фокиной:
Зорко следите за юными всходами
Зла и добра, восхищенья и зависти.
Будьте красивыми, сильными, добрыми,
Зависть и зло вырывайте без жалости.
Задание 2. Игра «Аукцион».
А теперь я предлагаю вам разделиться на 2
группы. Одна будет продавцами, другая – покупателями. Продавцы будут предлагать
на аукцион те качества, которые их не устраивают по той или иной причине. А
покупатели будут решать, нужны им эти качества или нет. Затем мы с вами
поменяемся местами.
Игра «Аукцион».
Например: «Я предлагаю на аукцион свою
неорганизованность, так как она мешает мне хорошо учиться, всюду успевать».
3. Домашнее задание.
Педагог:
Эпиграфом к нашему сегодняшнему занятию
послужили слова русской пословицы «Всяк молодец на свой образец». Как вы
понимаете эту пословицу? А что такое характер? (Ответы воспитанников). Перед
занятием я просила вас найти толкование этого слова. Прошу вас теперь его
зачитать. (Воспитанники зачитывают определения слова «характер», найденные в
разных источниках).
Педагог:
Из прочитанных вами определений, найденных в
разных источниках, следует сделать вывод: характер – отличительная особенность
человека, которая проявляется в определённых жизненных ситуациях.
Задание 4. «Определи характер»
Педагог:
Говорят, что поступками человека управляет ум,
воля и характер. Об одних людях говорят, что у них сильный характер, про
других – что у них слабый характер. Характер одного человека называют вредным,
а другого – покладистым. Палитра красок человеческих характеров не имеет
границ. Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалёкие,
весёлые и угрюмые, прямые и скрытные. Получается, что характер человека – это
что-то самое главное в нём. И, именно, характер определяет все его действия.
Давайте попробуем определить характеры
различных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт.
(Педагог с помощью воспитанника раздаёт конверты, в которых лежат листочки с
текстом)
- Обманывает по поводу и без повода (лживый).
- Легко прощает обиды (доверчивый, незлобивый,
добрый, снисходительный)
- С охотой трудится (трудолюбивый,
целеустремлённый).
- Себя мнит выше крыши, а у
самого и с крылечка голова кружится (самоуверенный, самолюбивый).
- Подал ручку, да подставил
ножку (подлый, беспринципный, циничный).
- Прям как дуга (откровенный,
категоричный, авторитарный).
- С ним и молоко скиснет
(ленивый, медлительный, безынициативный).
- Силён, да воли нет
(неорганизованный, ленивый, беспринципный).
- Человек в футляре
(консервативный, необщительный).
- Зимой снега не выпросишь
(жадный).
- Семь пятниц на наделе
(беспринципный, непредсказуемый, неорганизованный, непостоянный).
Мы с вами понимаем, что нет людей идеальных.
Об этом хорошо сказал А. М. Горький: «Нет людей чисто беленьких или чисто
чёрненьких – люди все пёстрые». И, если характер в целом хорош, то не беда,
если в нём оказываются и некоторые недостатки.
5. Домашнее задание «Лестница моей жизни».
Педагог:
Дома вам было предложено составить лестницу
самых значимых событий в вашей жизни, начиная с того момента, как вы стали
себя осознавать. Затем определить важные события в недалёком будущем. Давайте посмотрим,
что у вас получилось. (Воспитанники зачитывают и объясняют, какие черты
характера им будут необходимы для достижения поставленной цели).
6. Игра «Что нас объединяет?»
Педагог:
Каждый человек индивидуален. Но что же тогда
нас сплачивает в целый коллектив? (Ответы воспитанников: общие интересы,
деятельность, взгляды на жизнь). Давайте попробуем выяснить, что же у нас
общего.
Игра «Что нас объединяет?»
Воспитанники разбиваются на пары и в течение 5
минут обсуждают и записывают то, что их объединяет. Затем каждая пара
озвучивает свой список.
Педагог:
Не смотря на то, что все мы очень разные, у
нас много общего. Это и помогает нам дружно жить и творчески работать.
II.
Информационный блок.
Педагог:
Каждый из нас, ребята, - строитель
собственной личности. Любой человек способен на многое, если вовремя сумеет
заглянуть в себя и увидеть то малое, которое может перерасти в нечто большее и
значительное.
Многие люди довольствуются малым, не прилагая
особых усилий, и всю жизнь обвиняют окружающих в том, что многое у них в судьбе
не сложилось. Другие же прилагают титанические усилия и воистину становятся
успешными и состоявшимися людьми.
Как же стать человеком, способным в полной
мере реализовать свой потенциал? Нужно прислушиваться к тем советам, которые
предлагают нам люди, состоявшиеся в этой жизни. С вашего разрешения я озвучу
советы известного артиста и режиссёра Чарли Чаплина.
Советы Чарли Чаплина.
1.
Не бойтесь принимать
решение и доводить его до конца.
2.
Сохраняйте
работоспособность, заряд творчества и разумного риска.
3.
Ищите в себе
положительное и демонстрируйте его.
4.
Не будьте самонадеянны
и не бойтесь задавать вопросы.
5.
Ищите в себе интерес к
различным делам и пробуйте себя в них.
6.
Не упускайте мгновения
удачи.
7.
Не предъявляйте к себе
невыполнимых требований, но при этом стремитесь к покорению новых высот.
8.
Прислушивайтесь к себе
и изучайте себя. Это даст вам силы к движению вперёд.
9.
Чётко определяйте свои
достоинства и недостатки. Это способствует успеху.
10.
Научитесь радоваться
каждому прожитому дню и учитесь извлекать уроки из каждого прожитого дня.
11.
Любите людей, и они
ответят вам тем же.
(После зачитывания советов педагог раздаёт их
в печатном виде воспитанникам).
Педагог:
Мне бы хотелось, чтобы эти советы вы почаще
перечитывали и претворяли их в жизнь. И я уверена, вы сможете стать успешными
людьми.
III.
Подведение итогов занятия.
Педагог:
Наше занятие подходит к концу. Давайте с вами
проанализируем, что же нового мы сегодня узнали. (Ответы воспитанников).
Я рада, что это занятие оставило след в вашей
душе, помогло узнать себя и своих друзей.
Ещё раз хочу подчеркнуть: самопознание и
самосовершенствование очень важны для человека, который хочет определить свои
потенциальные возможности и способности, развить их, формируя в себе
положительные качества личности. У вас есть стремление к самопознанию и
способности к саморазвитию. Мы будем и дальше работать в этом направлении, и я
верю, что вы сможете стать самодостаточными и успешными людьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.