- 01.02.2013
- 8684
- 72
МБОУ Краснинская средняя общеобразовательная школа
"Утверждаю"
Директор школы: В.Н.Нестеров
Программа
по работе с семьей
Актуальность организации взаимодействия образовательного учреждения с семьей
С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений. Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, с другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Именно семья в наибольшей мере подвержена влиянию реформаторских социальных изменений, поскольку их результаты непосредственно отражаются на ее экономическом благосостоянии, стабильности в воспитательном потенциале. В условиях колоссальных изменений во всех сферах жизни общества семья должна изменить свою традиционную функциональную стратегию, и прежде всего, в воспитании. Но исторический опыт показывает, что в периоды социальных перемен именно институт семьи проявляет консерватизм, инертность в принятии новых парадигм и тем самым в условиях всеобщих изменений сохраняет стабильность, преемственность старых представлений, образцов, норм.
Таким образом, семья в силу своей традиционности не может гибко перестроить свою воспитательную среду. Поэтому ей требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно – воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Наиболее действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его воспитанников является проявляемая забота о развитии ребенка: его самочувствие, состояние души, физическом и психологическом здоровье, успешности деятельности, положении в группе и групповом статусе, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах их развития, особенностях характера и др., о счастье подрастающей личности, входящей в контекст современной культурной жизни.
Практическая работа школы с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:
- психолого – педагогическое просвещение;
- родительско – педагогический анализ;
- родительское осмысление воспитания детей;
- родительское соучастие в работе педагога;
- родительское сотворчество;
- родительское научение, тренинг.
Однако, существует ряд проблем во взаимодействии школы и семьи. Во – первых , весьма сложными на сегодняшний день оказались отношения социума с семьей и школой. Многие проблемы семьи и школы становятся социальными, а не только воспитательными, педагогическими, что означает необходимость совместной деятельности многих общественных институтов в воспитательном процессе.
Во – вторых, в настоящее время часто наблюдаются деформации внутрисемейных отношений, происходит отчуждение детей от родителей. Такой эмоциональный разрыв ведет к психолого-педагогическому дисбалансу в семье между старшим и младшим поколениями, что требует пристального внимания и своевременной помощи со стороны опытных педагогов и психолога школы. Ответственность семьи перед обществом за воспитание подрастающих поколений в силу многих социальных факторов сегодня оставляет желать лучшего. Причина невысокого качества семейного воспитания – в системном, всеохватывающем кризисе современной семьи.
В – третьих, в обществе происходит обострение не только социально – экономических, экологических, демографических, но и социально – психологических проблем. Оно связано с углублением межличностных, межгрупповых конфликтов, межнационального противостояния. Перед школой и семьей возникает необходимость в совместной подготовке молодежи к жизни в поликультурной среде. Важно привить подрастающему поколению чувства взаимопонимания, взаимоуважения, взаимной терпимости.
Совместная деятельность семьи и школы позволяют обеспечить эффективность психического и социального развития учащихся, вывести ребенка из группы «трудных», нормализовать условия его развития, сформировать необходимые психотехнические навыки взаимодействия взрослых и детей, обеспечить социальную адаптацию школьников. Качество семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей - важнейшие проблемы современной педагогической практики. Их решение возможно при условии всесторонней психолого – педагогической подготовки семьи, родителей к выполнению своих воспитательных функций. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного повышения уровня педагогической компетентности родителей, необходимость и актуальность организации для них различных форм образования. Взаимодействие с родителями – совершенно особый вид педагогической деятельности, требующий специальных психологических знаний, такта, терпимости.
Цели родительского образования в школе могут быть значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль родителей как главных союзников школы в ряду других субъектов воспитательного процесса.
Как одна из форм целостного образовательного процесса занятия с родительской аудиторией предполагают постижение родителями азов воспитательного процесса, овладения навыками воспитания и общения с детьми, что невозможно без знакомства с основными законами социологии, психологии и педагогики.
Данная программа предполагает изучение психических особенностей личности ребенка как объекта и субъекта воспитательного процесса в семье и школе, что дает возможность установить принципы педагогического взаимодействия между родителями и детьми, родителями и учителями,
учителями и учениками, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.
На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив школы стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и школы в интересах личностного развития детей.
Педагоги и родители должны стремиться к тому, чтобы ученик -подросток, заканчивающий основную школу, мог найти себя, формировать его ролевую идентичность через предоставление подростку возможности попробовать себя в различных видах деятельности, постепенно вводить его в огромное пространство общечеловеческой культуры, а также развивать ответственность за собственные поступки. В результате реализации такой педагогической позиции взрослых подросток становится способным:
> осознавать себя как личность и индивидуальность, понимать себя в сравнении с другими людьми, позитивно строить свои взаимоотношения с окружающим миром;
> уметь осознанно делать жизненный выбор, осуществлять свои духовные потребности на основе гуманистических принципов, управлять своим поведением;
> стремиться к самосовершенствованию, осознавая необходимости волевого самопринуждения ради достижения идеала и жизненных целей, обладать сознательностью и высоким уровнем самоорганизации.
Принятие и реализация Программы будет способствовать развитию взаимоотношений школы и семьи, а также развитию творческого потенциала и повышению активности педагогической общественности в организации деятельности с семьей.
Цель и задачи программы
Цель: взаимодействие с семьей в целях всестороннего
развития и воспитания здоровой личности.
Задачи:
• формировать у родителей восприятие феномена воспитания в семье и школе как социального, психологического и педагогического явления;
• содействовать выработке у родителей представлений о единстве и целостности воспитательного процесса в семье и школе;
• содействовать формированию у родителей представлений об этапах развития личности ребенка, помочь родителям научиться понимать внутренние законы этого развития, применять полученные знания в процессе воспитания детей в семье, отличать подлинно значимые в воспитании явления от проходящих и незначительных;
• содействовать освоению родителей навыками анализа детских поступков, понимания их мотивации;
• определить роль и значение родительского воспитания в формировании личности ребенка;
• выявить характер и принципы взаимодействия между родителями и детьми, родителями и учениками и общие закономерности развития ребенка в процессе такого взаимодействия.
Ожидаемые результаты:
1. Привлечение родителей к делам и проблемам школы.
2. Оказание семье разнообразной специальной помощи.
3. Повышение педагогической культуры родителей.
4. Профилактика негативного семейного воспитания.
5. Творческое развитие личности ребенка на основе свободы выбора занятий.
Участники программы:
• члены педагогического коллектива;
• педагог-психолог;
• социальный педагог;
• медицинские работники;
• родители.
Сроки реализации программы:
2010-2015 уч.г.
Основные направления организации работы школы с семьей:
1. Составление характеристик семей обучающихся.
2. Организация диагностической работы по изучению семей.
3. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной, групповой и индивидуальной работе с семьей.
4. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
5. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.
6. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.
7. Использование различных форм сотрудничества с родителями - отцами.
8. Активное включение в работу с семьей педагога - психолога, социального педагога, педагогов ДО, библиотекаря, воспитателей ГПД.
9. Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта.
коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к
семейной жизни.
10. Разработка тематического оформления по работе с семьей.
11. Расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг.
Формы взаимодействия педагогов и родителей:
• родительское собрание;
• родительский лекторий;
• тематические конференции по обмену опытом воспитания детей;
• дни творчества детей и их родителей;
• открытые уроки и внеклассные мероприятия;
• вечера вопросов и ответов;
• диспут, дискуссия;
• индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия педагогов и родителей;
• совместные праздники, подготовка концертов;
• семейные праздники и фестивали;
• помощь в укреплении материально-технической базы школы;
• участие родителей в работе совета школы и др.
Организация совместной деятельности родителей и детей
Цель: сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей.
Формы познавательной деятельности:
· общественные форумы знаний,
· творческие отчеты по предметам,
· дни открытых уроков,
· праздники знаний и творчества,
· турниры знатоков,
· совместные олимпиады,
· выпуск предметных газет,
· заседания, отчеты научных обществ учащихся.
Формы трудовой деятельности:
· оформление кабинетов,
· благоустройство и озеленение школьного двора,
· посадка аллей,
· создание классной библиотеки,
· выставки «Мир наших увлечений»
Формы досуга:
· совместные праздники,
· подготовка концертов, спектаклей,
· просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей,
· соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты,
· экскурсионные поездки, семейные праздники и фестивали: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения; игровые семейные конкурсы: «Спортивная семья», «Музыкальная семья», конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями).
· Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях.
Повышение
мастерства воспитателя Организаторская
деятельность
РОДИТЕЛИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
ШКОЛЫ
Круглый стол,
диспут, ринги
Экскурсии,
походы, музеи Родители
руководители кружков
Родительские
конференции Родительский
комитет Совет школы
|
|||||||
|
|||||||
![]() |
|||||||
|
|||||||
План реализации программы на 2010 – 2015 учебные годы
Направления в работе |
Содержание |
Срок |
Ответственные |
1. Привлечение родителей, семей к делам и проблемам ОУ |
1. Организация участия в мероприятиях школьных месячников: - Молодежь против наркотиков; - Мир семьи; - Итоги года; - Всероссийский день матери; - Международный день семьи. 2. Использование возможностей активных, полезных школе родителей. 3. Привлечение к ремонту школы. 4. Оказание спонсорской поддержки школьных мероприятий. 5. Изучение отношения к уровню деятельности ОУ и предложений по ее улучшению.
|
По плану
Ноябрь
Январь Май 28 ноября
15 мая
В течение года по необходимости
Май – август
В течение года
Май |
Администрация, классные руководители
Администрация, классные руководители, родительский комитет
Администрация |
2. Оказание различной помощи семье |
1. Родительские дни, субботы по решению проблем школьной жизни. 2. Оказание материальной помощи детям из малообеспеченных семей. 3.Устройство детей из неблагополучных семей в реабилитационный центр. 4.Организация психологической помощи. 5.Оказание помощи опекаемым учащимся в предоставлении путевок в оздоровительные лагеря на летний период |
Еженедельно
По возможности
В течение года
По необходимости
Май |
Кл. руководители, учителя – предметники, администрация
Соц. педагог
Администрация, психологическая служба Зам. директора по ВР |
3. Повышение педагогической культуры родителей |
1.Классные тематические родительские собрания. 2. Всеобуч родителей (общешкольн. родит. собрания, «круглые столы») с привлечением различных специалистов. 3. Информационно-иллюстрированные стенды. 4. Памятки, рекомендации по воспитанию детей. 5. Использование видеоматериалов в пед.просвещении родителей.
|
Не реже 1 раза в четверть. 1 раз в полугод
1 раз в четв.
По мере возможности. По возможности |
Кл. руководители
Администрация
Зам. директора по ВР Администрация
|
4. Профилактика негативного семейного воспитания |
1. Индивидуальные встречи, беседы.
2. Рейды в семьи «трудных» учащихся и неблагополучных родителей. 3. Консультационные дни специалистов. 4. Изоляция беспризорных детей и из неблагополучных семей в соц. приюты. 5. Вызов на Совет по профилактике, КДН. 6. Подготовка и передача материалов на лишение родительских и опекунских прав. 7. Собеседование по организации летнего отдыха |
В течение года по необходимости
В течение года
Ежегодно
По необходимости
По необходимости
По необходимости
Май |
Администрация, кл.руководители
Администрация, кл.рук., инспектор ПДН Администрация, ПДН, психолог Администрация, работники приюта
Администрация
Администрация, кл.руководители
|
1. ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.
1. Повышение педагогической культуры родителей (индивидуальные беседы классных руководителей, учителей-предметников, заместителей директора по УВР и ВР, директора, психолога, социального педагога).
2. Организация дней открытых дверей для родителей.
3. Вовлечение родителей в работу с детьми во внеурочное время.
4. Изучение опыта семейного воспитания.
5. Работа по предупреждению детской безнадзорности и правонарушений.
6. Беседы с родителями по вопросам комплектования 1-х классов (январь-июнь).
7. Анализ успеваемости и посещаемости учащихся (в конце каждой четверти).
2. ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.
Содержание работы |
Сроки |
Ответственные |
Заседание 1 1. Ознакомление членов комитета с Типовым 2. Распределение обязанностей между членами 3. Утверждение плана работы на год. |
октябрь |
Нестеров В.Н. Новикова Е.В. |
Заседание 2 1. Обеспечение оптимальных условий для организации 2. Организация качества питания обучающихся, 3. Обсуждение локальных актов общеобразовательного |
ноябрь |
Нестеров В.Н. Новикова Е.В. |
Заседание 3 1. Об участие
в организации безопасных условий 2. Итоги проверки состояния режима питания
учащихся 3. Ответственность
родителей за воспитание детей |
декабрь |
Нестеров В.Н. Новикова Е.В. Цыганова Т.П. |
Заседание 4 1. Организация и проведение общешкольных 2. Итоги проверки соблюдения учащимися 1-11
классов |
январь |
Новикова Е.В. Цыганова Т.П. |
3. Отчет родительских комитетов 1-11 классов о проделанной работе. |
|
Кл. руководит. 1-11 кл. |
Заседание 5 1. Профилактика
правонарушений, безнадзорности и 2. Итоги рейда
членов родительского комитета по |
февраль |
Цыганова Т.П. Новикова Е.В. |
Заседание 6 1. Об итогах
деятельности классных родительских 2. Обсуждение
итогов рейда членов родительского
|
март |
Цыганова Т.П. Новикова Е.В. |
Заседание 7 1. Участие членов
родительского комитета в подготовке 2. Консультативная
работа среди родителей (законных 3. Обсуждение итогов
проверки посещаемости и ( с приглашением родителей и учащихся). |
апрель |
Цыганова Т.П. Новикова Е.В. Серова Н.Н. |
Заседание 8 1. Участие в
разработке мероприятий по созданию 2. Обсуждение плана
проведения экскурсий и походов 3. Оказание помощи в
организации и проведении |
май |
Цыганова Т.П. Новикова Е.В. Нестеров В.Н. |
Другие мероприятия. |
||
1. Оформить правовой утолок для родителей. 2. Принять участие в
организации и проведении 3. Провести родительскую конференцию по обмену |
декабрь январь
февраль |
. Цыганова Т.П. Новикова Е.В. |
опытом семейного воспитания. 4. Организовать для учащихся встречу с ветеранами 5. Принять участие в
разработке мероприятий операции |
апрель май |
|
3. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (УНИВЕРСИТЕТ).
Класс |
Содержание |
Сроки |
1 класс |
1. Физическое и психическое развитие ребенка 7-9 лет. Режим для первоклассника. |
Сентябрь |
2. Взаимоотношения в семье и нравственное воспитание ребенка. |
Ноябрь |
|
3. Поведение ребенка 7-9 лет и воспитание. Хочу, можно, нельзя, надо. |
Февраль |
|
1-8 кл. |
4. Основы безопасности жизнедеятельности ребенка (ПДД, пожарная безопасность, наркологическая безопасность), консультации юриста. |
Сентябрь Апрель |
2 класс |
1. Психическое и физическое развитие ребенка. |
Сентябрь |
2. Духовная жизнь семьи и развитие ребенка в этом возрасте. |
Октябрь |
|
3. Алкоголизм и дети. |
Декабрь |
|
4. Книга в семье и духовное развитие ребенка. Семейная библиотека. |
март |
|
3, 4 класс |
1. Физическое и психическое развитие ребенка. Режим дня. |
Сентябрь |
2. Алкоголизм, брак, дети, семья. |
Декабрь |
|
3. Компьютер, телевизор и воспитание ребенка. |
Февраль |
|
4. Воспитание гражданина. |
Май |
|
5 класс |
1. Анатомо-физическое и психическое развитие младших подростков. |
Сентябрь |
2. Половое воспитание. Единство полового и нравственного воспитания. |
Ноябрь |
|
3. Добро, ласка, поощрение, требовательность, твердость, ограничение желаний в воспитании детей. |
Январь |
|
4. Дети и ПАВ (психоактивные вещества) |
Март |
|
6 класс |
1. Авторитет родителей, его источники, прочность, умение пользоваться родительской властью. |
Октябрь |
2. Умственное воспитание подростков и задачи семьи. |
Декабрь |
|
3. Самовоспитание подростков. |
Март |
|
4. Эстетическое воспитание подростков. |
Май |
|
7 класс |
1. Анатомо-физическое и психическое развитие подростков. |
Сентябрь |
2. Потребности и желания подростков. Ограничение и дисциплина желаний - важное условие правильного воспитания. Воспитание умения управлять желаниями. |
Ноябрь |
|
3. Развитие индивидуальных наклонностей и способностей | |
|
детей. |
|
4. Патриотическое воспитание подростков. |
Март |
|
8 класс |
1. Половое созревание. |
Ноябрь |
2. Воспитание человечности у подростков. |
Январь |
|
3. Семья как коллектив. |
Март |
|
4. Предупреждение нервных заболеваний в годы отрочества. |
Апрель |
|
9 класс |
1. Анатомо-физическое и психологическое развитие старших подростков. |
Сентябрь |
2. Единство физической, нравственной и половой зрелости. |
Октябрь |
|
3. Духовные потребности юношества и их развитие. |
Декабрь |
|
4. Правовое сознание юношества ( с приглашением специалиста). |
Февраль |
|
5. Профессиональная ориентация и выбор специальности. |
Апрель |
|
10 класс |
1. Педагогический такт в воспитании юношества. |
ноябрь |
2. Как говорить с юношами и девушками о любви, семье и браке. |
Декабрь |
|
3. Воспитание гражданского долга у юношей и девушек. |
Февраль |
|
4. Самовоспитание в годы ранней юности. |
Март |
|
9-10 кл. |
5. Основы безопасности жизнедеятельности ( с приглашением нарколога, юриста). |
Апрель |
11 класс |
1. Смысложизненный поиск юношества. |
Октябрь |
2. Интимно-личностное самоопределение юношества. |
Ноябрь |
|
3. Мировоззренческое самоопределение юношей и девушек. |
Декабрь |
|
4. Профессиональное самоопределение юношей и девушек. |
Январь |
|
5. Поддержка профессионального юношества: объединение усилий семьи и школы. |
Март |
4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.
№ п/п |
Проводимое мероприятие |
Сроки выполнения |
Ответственные |
1. |
Аналитико-диагностическая деятельность по изучению отношений «школа-семья» |
в течение года |
Новикова Е.В. |
2. |
Продолжение работы по реализации программы «Семья» |
в течение года |
Новикова Е.В. |
3. |
Оформление уголка для родителей |
ежемесячно |
Цыганова Т.П. |
4. |
Проведение общешкольных родительских собраний: Наркотики и статистика |
I четверть |
Цыганова Т.П. Новикова Е.В. |
|
1. Статистические данные о проблеме |
|
|
|
наркомании. Симптомы и опасности |
|
|
|
болезни. Пути решения проблемы. |
|
|
|
2. Режим дня школьника его роль |
|
|
|
(рекомендации врача специалиста) |
|
|
|
3. Обеспечение безопасности учащихся |
|
|
|
школы. |
|
|
|
4. Анализ успеваемости и посещаемости |
|
|
|
учащихся. |
|
|
Трудовое воспитание и профессиональная |
|
|
|
|
ориентация старшеклассников |
|
|
|
1. Информация об учебных заведениях, в |
|
|
|
которых может поступить учащийся |
|
|
|
после 9 и 11 классов |
|
|
|
2. Анализ профессиональных интересов |
|
|
|
девятиклассников и |
|
Новикова Е.В.
|
|
одиннадцатиклассников и отношение к |
|
|
|
ним родителей. Рекомендации психолога |
|
|
|
по профориентации. |
III четверть |
|
|
3. Влияние культурных ценностей на |
|
|
|
познавательное развитие учащихся. |
|
|
|
4. Анализ успеваемости и посещаемости |
|
|
|
учащихся. |
|
|
|
Анализ подготовки учащихся к экзаменам |
|
|
|
1. Значение семьи в ответственные |
|
|
|
моменты жизни. |
|
|
|
2. Готовность учащихся выпускных |
|
Серова Н.Н. |
|
классов к сдаче экзаменов. 3. Анализ успеваемости и посещаемости |
IV четверть |
|
|
учащихся. |
|
|
|
4. Итоги прошедшего учебного года. |
|
|
|
|
|
|
5. |
Организация работы родительского комитета. |
в течение года |
Новикова Е.В. |
6 |
Индивидуальные консультации: > особенности здоровья ребенка; > его увлечения, интересы; > поведенческие реакции; > особенности характера; > мотивация учения; > моральные ценности семьи. |
в течение года |
Новикова Е.В. Цыганова Т.П. Кириленко Г.И. |
7 |
Посещение на дому. |
в течение года |
классные руководители, Цыганова Т.П. |
8 |
Тематические консультации 1. Ребенок - не
хочет учиться. Как ему 2. Талантливый ребенок в семье. 3. Три поколения под одной крышей. 4. Единственный
ребенок в семье. Пути |
в течение года |
Новикова Е.В. Цыганова Т.П. Кириленко Г.И. |
9. |
Контроль за поведением классных родительских собраний. |
в течение года |
Новикова Е.В. |
10 |
День семьи. |
март |
Новикова Е.В. |
Настоящий материал опубликован пользователем Чинякина Наталья Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Рабочий лист предназначен для закрепления учащимися лексики по теме "Семья". Задания: переведи, найди противоположности, разгадай, найди лишнее, опиши свою семью. Задания подойдут для начальной школы, а также дошкольного обучения.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В каждой школе должна быть программа по работе с семьей, сейчас это просто необходимо. Заместителю директора по воспитательной работе необходимо составить такую программу. В нашей школе она уже работает третий год, поэтому я предлагаю вашему вниманию эту программу. Возможно, что она не совсем совершенна. В программе есть актуальность организации взаимодействия образовательного учреждения с семьей, цель и задачи программы, основные направления организации работы школы с семьей, спланирована работа школы с семьей по различным направлениям. Есть схема «Родители в воспитательной системе школы».
7 005 984 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 171 599 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.