Урок литературного чтения по системе Л.В.Занкова «Мир глазами сказочного героя или животного», 2 класс

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

Суханова Татьяна Валерьевна

учитель начальных классов

МКОУ СОШ п. Алексеевск

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: Мир глазами сказочного героя или животного.

Цель: формировать нравственную позицию человека по отношению к миру животных через поэтические произведения.

Оборудование: портреты писателей, выставка книг, таблички с названием поэтических приёмов, вещи к игре «стол находок», мультимедиа, учебники, карточки для слабых учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент.

Звенит звонок заливисто.

Урок пора начать.

Домашнее задание

Мы будем проверять.

2. Проверка домашнего задания. ( Чтение наизусть + свои стихи)

-Какие поэтические приёмы использовали вы в своих стихах?

( На доске таблички: Звукопись, метафора, контраст, гипербола, олицетворении, сравнение)

3.Сообщение темы и постановка целей.

Тема нашего урока: Мир глазами сказочного героя или животного.

Как вы думаете, что нам предстоит? О чем будем говорить? (слайд №1)

4.Подготовка к восприятию. Игра «Стол находок».

Сегодня нам в класс принесли странную коробку, в ней какие-то вещи.

Нужна ваша помощь. Ответьте, друзья,

Чьи это вещи попали сюда?

( Достаю из ящика вещи: шапочку красного цвета, синюю шляпу с большими полями, пропеллер, хрустальную туфельку.)

- Назовите хозяев этих вещей, из каких они сказок? (слайд№2)

-Чем похожи все эти сказки? (авторские) Назовите авторов.(слайд №2)

5.Работа по теме урока

-А хотите оказаться на месте этих героев? Что сказали бы про одно и то же разные по характеру персонажи. 1. Волк и Красная шапочка про бабушку 2.Незнайка и Знайка о воздушном шаре. 3. Карлсон и фрекен Бок про привидение. 4.Мачеха и принц о Золушке.

Учащиеся у доски разыгрывают импровизации на заданные темы.

( Учитель обращает внимание на темп, громкость, выразительность. Помогают жесты.)

На месте героев мы побывали

О чём размышляют они, мы узнали.

Ну, а теперь предстоит отгадать,

О ком из героев будем читать.

Отгадайте загадки.

· Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (муравьи)

· Не птица, а летает,

Лапки потирает. (муха)

· Надели коняшки морские тельняшки. (зебра)

· Долгорукий старичок

В уголке сплёл гамачок

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!» (паук) появляются картинки на слайде № 3

-Что вы знаете про этих существ: их привычки, повадки и звуки, которые они издают?

Прочитаем стихи, они помогут нам представить, что чувствует каждый герой. Начнём со стих-я Романа Сефа «Муравей».

-Чем показался муравью арбуз? Почему?

-Что чувствовал муравей, когда полз по арбузу? Выберите то настроение, которое подходит Муравью. (У детей на столах карточки настроений, они сигналят)

-Что хотел сказать нам поэт своим стихотворением? Какой приём он использовал? (контраст)

А теперь вы представьте себя муравьишкой ,ползущим по арбузу. Какие у вас ощущения, мысли? Поделитесь ими. (Высказывания детей)

Прочитайте второе стихотворение Николая Лама «Зебра»

-Что поняли? Какой приём использует автор, чтобы ярче показать чувства животного?

-Выберите настроение, подходящее нашему герою. ( Грусть, обида)

-Что бы вы посоветовали зебре?

Физминутка.

Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели, и их лучики пригрели,

Бабочки летали, крыльями махали.

Дружно хлопаем, ножками топаем.

Хорошо мы погуляли и немножечко устали.

Мы пойдём скорее в класс, ждёт работа снова нас.

Прочитайте двустишие Владимира Друка. –Кто герой?

-Что поняли? ( человек представил мысли паука о себе)

Представьте, что вы - паучки и сидите на потолке. Как будет выглядеть человек в глазах паучка? Пофантазируйте, о чём он думает?

Творческое задание. Составление коллективного рассказа «Я- лягушонок» по плану:

1. Кто я.

2.Где нахожусь.

3.Что вижу вокруг.

4. Что чувствую. (Слайд)

(1-2 минуты дети работают самостоятельно. У слабых учащихся карточки- помощницы. Затем зачитываются и анализируются некоторые работы.)

Прочитайте стихотворение Саши Чёрного «Песня мухи».

-Понравилось? Чем?

-Что видит муха с потолка?

-Каким кажется мухе человек?

-Какой приём помогает ярче представить образ мухи? (аллитерация) Зачитайте отрывки.

-Прочитайте стихотворение выразительно.

6. Итог урока.

Чем похожи все произведения? Какие они по характеру? Почему?

Какую цель преследовали авторы?

А что поняли вы? Чему научил вас Урок?

Закончить наш урок мне хотелось бы такими словами:( слайд)

Каждый по-своему чем-то хорош:

Поганка и ёжик, лягушка и ёрш!

Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,

Где бы не встретилась нам красота.

Т.А.Пушкарёв

6.Домашнее задание: с. 64 -65 по желанию выучить наизусть, составьте рассказ о том, каким представляется человек, если посмотреть на него глазами кошки, собаки, лошади или др. дом. Животных.

У вас есть домашние животные. Вы много о них рассказывали, теперь попробуйте перевоплотиться и посмотреть на себя их глазами, составьте рассказ от их лица.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

1/5

Урок литературного чтения по системе Л.В.Занкова «Мир глазами сказочного героя или животного», 2 класс

Урок литературного чтения по системе Л.В.Занкова «Мир глазами сказочного героя или животного», 2 класс

Начальные классы

2 класс

Презентации

RAR

04.02.2013

2355

Начальные классы

2 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Суханова Татьяна Валерьевна

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 4488
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

4488
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Суханова Татьяна Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.