Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 4 класса «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 4 класса «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»

библиотека
материалов

План конспект урока по русскому языку 4 класс.

Учитель: Клещевникова И.М.

Тема: Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

Цели:

1) Познакомить с новой орфограммой «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных женского рода, а также с написанием существительных мужского рода с шипящим на конце»;

2) Проверить формированность понятий «Мягкий знак обозначает мягкость согласного на письме», «Разделительный мягкий знак»;

Выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;

Развивать память, мышление, внимание;

3) Воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно, воспитывать уважение к родному языку.

Оборудование: учебники, карточки с разными заданиями, макеты часов, ноутбук с презентацией

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности

- Давайте вспомним наше веселое стихотворение:

Я сегодня рано встал

В школу быстро прибежал

Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться.


- Готовы ли вы сегодня также спешить навстречу к звукам и буквам?

II. Актуализация знаний.

  1. Минутка красивого письма



- Ребята, почему именно эти буквы пришли к нам на урок?

(Мы продолжим работу над орфограммой «Ь после шипящих на конце существительных женского рода») презентация

- Посмотрите на группу слов.

Возьмите листочки и напишите по 2 вопроса к этой группе слов

Грач_, реч_, луч_, мыш_, рож_, пен_, трубач_ (Презентация)

Вопросы:

- Какие слова пишутся с «Ь»?

- В каких словах не нужен «Ь»?

- Какие слова лишние?

- В каких словах букв больше, чем звуков?

- Что общего у этих слов? и т.д.

КЛОК-БАДДИС

- Найдите партнера на 7 часов и поработайте с ним по вопросам.( у вас 2 минутки)

Послушаем пару…

Какие вопросы можно еще задать?

III. Закрепление.

1.Вы сказали, что общим признаком является, что все они существительные.

Давайте вспомним, что это за часть речи.

ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЁКЛ

1В. – внутренний круг

2В. – внешний круг

а) Назовите все дни недели до сегодняшнего, начиная с понедельника (понедельник, вторник, среда, четверг)

- Что такое имя существительное? (отвечает внутренний круг, имя?)

б) Перечислите зимние месяцы по порядку.

- Назовите постоянные признаки имен существительных. (Род, скл., одуш., нариц.)

в) Назовите звуки по порядку в слове «класс».

- Назовите непостоянные признаки имен существительных. (Число, падеж)

г) Отсчитайте партнера по названиям падежей по порядку.

- Какие существительные относятся к 1-му скл., 2-му скл., 3-му скл.

2) Садитесь на свои места (ХАЙ - ФАЙВ) «Сигнал тишины»

- Сейчас мы с вами выполним работу в группе. Попробуем вместе составить текст.

Все команды составляют по одному предложению. Каждый ученик думает, записывает свой вариант и обсуждают удачный вариант.

Нужно составить предложение из слов.

1к . на манеж_ доч_ вышел в полноч_ циркач_ и его

2к. плащ_ был на золотистый нем

3к. в красивый держал мяч_ он руках

4к. марш_ скрипач_ задорный играл

5к. мяч_ важный вот поймал морж_

6к. в молодеж_ зале дети сидели взрослые и

7к. акробатов тиш_ во стояла выступления время

Текст: «В цирке имен существительных»

В полночь на манеж вышел циркач и его дочь. На нем был золотистый плащ. В руках он держал красивый мяч. Скрипач играл задорный марш. Вот важный морж поймал мяч. В зале сидели дети, молодежь и взрослые. Во время выступления акробатов стояла тишь.

Зачитывают предложения по очереди.

-Как бы вы назвали этот текст?

- Давайте прочитаем его еще раз. (Презентация)

Морфологический разбор слова МЯЧ(1 ученик за доской)

3)ТЭЙК ОФ _ ТАЧ ДАУН

-Встаньте, у кого были ошибки? У кого не было? В чем ошиблись?

4) МИКС-ФРИЗ-ГРУП

Все встаем и ходим под музыку, слушаем задание и объединяемся в нужное количество учащихся.

- Сколько родов существительных существует? (3)

- Сколько у существительных падежей? (6)

- Сколько слогов в слове язык? (2)

- Сколько звуков в слове ерш? (4)

5) РАУНД ТЭЙБЛ (по очереди на одном листе бумаги пишут слова в ед.ч.)

Мн.ч. Ед.ч.

обручи обруч

дочери дочь

стрижи стриж

печи печь

Объясняют как написали и почему? (по очереди)

Фонетический разбор ПЕЧЬ

5)СТЕ ЗЕ КЛАСС

Девочки пишут существительные ж.р , мальчики м.р.( время 1 мин).затем перемещаются по классу и добавляют слова в свой список .

6) КОНЕРС

Ученики работают каждый на своем листочке.

Задание: Допиши предложение и укажи род существительных.

1В.

Он бывает тупой и острый (на кухне)…

Друг Карлсона…

Растение на болоте…

Суп со свеклой и овощами…

2В.

Правда лучше, чем…

Друг всегда придет на…

Мелкие деньги…

В поле колосится золотая…

Я прошу вас встать в тот угол, который подходит вашему заданию.

Обсудите в парах ,как вы рассуждали.

Итог

- Закончить я хочу наш урок словами:

Где есть желание,

Найдется путь.

- Как вы их понимаете?

Молодцы, мы все сегодня хорошо потрудились.

Краткое описание документа:

Урок «Мягкий знак после шипящих на конце существительных» проводился в четвертом классе по программе «Школа 2100». Он разработан на основе структур Сингапурской системы. Включает в себя такие структуры,как КЛОК БАДДИС( встреча и работа по часам), ИНСАЙД_АУТСАЙД СЕКЛ( работа во внешнем и внутреннем  круге), ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН(встать-сесть), МИКС ФРИЗ ГРУП(объединение под музыку), РАУНД ТЭЙБЛ( групповая работа на листочке), СТЕ ЗЕ КЛАСС(напиши свое мнение и поделись им с другими), КОНЕРС(выбери свой угол в зависимости от задания), Урок несет в себе характер закрепления, показана групповая работа. Дан занимательный материал по теме. Содержит разные виды грамматического разбора: фонетический, морфологический, по частям речи и членам предложения.  При работе в группах учащиеся опираются на постоянные и непостоянные признаки существительных. На уроке обобщаются и систематизируются  знания по теме «Существительное».
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров596
Номер материала 47821033039
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх