План
конспект урока по русскому языку 4 класс.
Учитель:
Клещевникова И.М.
Тема: Мягкий знак после шипящих на
конце существительных.
Цели:
1) Познакомить с новой орфограммой
«Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных
женского рода, а также с написанием существительных мужского рода с шипящим на
конце»;
2) Проверить формированность понятий
«Мягкий знак обозначает мягкость согласного на письме», «Разделительный мягкий
знак»;
Выявить грамматическую функцию мягкого
знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;
Развивать память, мышление, внимание;
3) Воспитывать культуру общения, умение
работать индивидуально и коллективно, воспитывать уважение к родному языку.
Оборудование: учебники, карточки с разными
заданиями, макеты часов, ноутбук с презентацией
Ход
урока.
I.
Мотивация к учебной деятельности
- Давайте вспомним наше веселое
стихотворение:
Я сегодня рано встал
В школу быстро прибежал
Очень я хочу учиться
Не лениться, а трудиться.
- Готовы ли вы сегодня также спешить
навстречу к звукам и буквам?
II.
Актуализация знаний.
1) Минутка
красивого письма
- Ребята, почему именно эти буквы пришли
к нам на урок?
(Мы продолжим работу над орфограммой «Ь
после шипящих на конце существительных женского рода») презентация
- Посмотрите на группу слов.
Возьмите листочки и напишите по 2 вопроса
к этой группе слов
Грач_, реч_, луч_, мыш_, рож_, пен_, трубач_
(Презентация)
Вопросы:
- Какие слова пишутся с «Ь»?
- В каких словах не нужен «Ь»?
- Какие слова лишние?
- В каких словах букв больше, чем звуков?
- Что общего у этих слов? и т.д.
КЛОК-БАДДИС
- Найдите партнера на 7 часов и
поработайте с ним по вопросам.( у вас 2 минутки)
Послушаем пару…
Какие
вопросы можно еще задать?
III.
Закрепление.
1.Вы
сказали, что общим признаком является, что все они существительные.
Давайте вспомним, что это за часть речи.
ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЁКЛ
1В. – внутренний круг
2В. – внешний круг
а) Назовите все
дни недели до сегодняшнего, начиная с понедельника (понедельник, вторник,
среда, четверг)
-
Что такое имя существительное? (отвечает внутренний круг, имя?)
б) Перечислите
зимние месяцы по порядку.
-
Назовите постоянные признаки имен существительных.
(Род, скл., одуш., нариц.)
в) Назовите звуки
по порядку в слове «класс».
-
Назовите непостоянные признаки имен существительных.
(Число, падеж)
г) Отсчитайте
партнера по названиям падежей по порядку.
-
Какие существительные относятся к 1-му скл., 2-му скл., 3-му скл.
2) Садитесь на
свои места (ХАЙ - ФАЙВ) «Сигнал тишины»
-
Сейчас мы с вами выполним работу в группе. Попробуем вместе составить текст.
Все команды
составляют по одному предложению. Каждый ученик думает, записывает
свой вариант и обсуждают удачный вариант.
Нужно составить предложение из слов.
1к . на манеж_ доч_ вышел в полноч_
циркач_ и его
2к. плащ_ был на золотистый нем
3к. в красивый держал мяч_ он руках
4к. марш_ скрипач_ задорный играл
5к. мяч_ важный вот поймал морж_
6к. в молодеж_ зале дети сидели
взрослые и
7к. акробатов тиш_ во стояла выступления
время
Текст: «В цирке имен
существительных»
В полночь на манеж вышел циркач и его
дочь. На нем был золотистый плащ. В руках он держал красивый мяч. Скрипач играл
задорный марш. Вот важный морж поймал мяч. В зале сидели дети, молодежь и
взрослые. Во время выступления акробатов стояла тишь.
Зачитывают предложения по очереди.
-Как бы вы назвали этот текст?
- Давайте прочитаем его еще раз. (Презентация)
Морфологический разбор слова МЯЧ(1
ученик за доской)
3)ТЭЙК ОФ _ ТАЧ ДАУН
-Встаньте, у кого были ошибки? У кого не
было? В чем ошиблись?
4) МИКС-ФРИЗ-ГРУП
Все встаем и ходим под музыку, слушаем
задание и объединяемся в нужное количество учащихся.
- Сколько родов существительных
существует? (3)
- Сколько у существительных падежей?
(6)
- Сколько слогов в слове язык? (2)
- Сколько звуков в слове ерш? (4)
5) РАУНД ТЭЙБЛ (по очереди на одном листе
бумаги пишут слова в ед.ч.)
Мн.ч. Ед.ч.
обручи обруч
дочери дочь
стрижи стриж
печи печь
Объясняют как написали и почему? (по
очереди)
Фонетический разбор ПЕЧЬ
5)СТЕ ЗЕ КЛАСС
Девочки пишут существительные ж.р ,
мальчики м.р.( время 1 мин).затем перемещаются по классу и добавляют слова в
свой список .
6) КОНЕРС
Ученики работают каждый на своем листочке.
Задание:
Допиши предложение и укажи род существительных.
1В.
Он бывает тупой и острый (на кухне)…
Друг Карлсона…
Растение на болоте…
Суп со свеклой и овощами…
2В.
Правда лучше, чем…
Друг всегда придет на…
Мелкие деньги…
В поле колосится золотая…
Я прошу вас встать в тот угол, который
подходит вашему заданию.
Обсудите в парах ,как вы рассуждали.
Итог
- Закончить я хочу наш урок словами:
Где есть желание,
Найдется путь.
- Как вы их понимаете?
Молодцы, мы все сегодня хорошо потрудились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.