•             Пояснительная записка

             к уроку литературного творчества «Моя волшебная страна»

  Урок – главная составная часть образовательного процесса. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения учебного занятия. Время вносит коррективы в образовательный процесс , поэтому арсенал методических средств каждого педагога постоянно пополняется. Непременным условием успешности учителя является владение современными образовательными технологиями и внедрение их в свою практику.

        Особенностью моей системы работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы является личностно-ориентированный подход , который реализуется в системе творческих работ и индивидуальных заданий.

         Считаю важным в своей работе то ,что учу творческому отношению к занятиям на своем примере , в итоге – стараюсь воспитывать творческую личность.

        При подготовке и проведении мультимедийного проекта « Моя волшебная страна» отправными точками для меня стали следующие принципы:

  - урок- это открытие , поиск и осмысление истины. Стратегия современного урока далеко выходит за пределы простой передачи знаний. Знание является только его содержанием, ключевой результат – развитие интеллекта и духовное обогащение каждого участника образовательного процесса;

  - урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой части должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;

  - высшей ценностью на уроке является человек. Гуманизация воспитания – ключевой элемент нового педагогического мышления , требующий изменения отношений в системе «учитель – ученик» - установления атмосферы доверия , уважения к личности ребенка и сотрудничества с ним.

  Разрабатывая проект , я руководствовалась следующими концептуальными соображениями:

  - культурные формы должны лишь предлагаться ребенку, но не навязываться;

  - ученик имеет право на ошибку;

  - творческая деятельность – безоценочная деятельность;

  - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

        Основные методические приемы, использованные на уроке, - элементы технологии: индукция, самоконструкция, социализация, творческое конструирование знания.

        Проект предназначен для учеников 5-7 классов, т.к. мной замечено , что именно в этом возрасте фантазия ребенка стремится к созданию своего волшебного мира, где реализуются самые невероятные мечты и куда закрыт доступ бестактной назойливости взрослых.

        Все этапы урока направлены на то, чтобы максимально близко подвести учащегося к порогу, за которым обозначается креативное состояние. Для того, чтобы этого достичь, необходимо, конечно, вызвать у ребенка определенный эмоциональный настрой, который поможет разбудить его воображение. Это достигается в проекте путем ознакомления учащихся с яркими цитатами из произведений русских и зарубежных писателей, созданием композиционной рамки урока из собственных стихотворений, музыкальным сопровождением, красочными иллюстрациями.

         Я считаю нужным сделать одно замечание. Проводя это занятие, учитель старается задействовать разум, мысль и чувства ребенка, сделать их активными, разбудить в нем то, что скрыто даже для него самого. Все задания учителя и его действия направлены на то, чтобы создать такую атмосферу, чтобы ребенок проявил себя как творец. Преподаватель обязан мягко, демократично и незаметно руководить работой ребят.

       Форма урока как психологический тренинг помогает добраться до самого тайного в человеке, вызвать из него то, что он, может быть, и не желал бы показывать; в этом состоит опасность действий мастера.

       Предлагая путешествие в волшебную страну, учитель должен помнить, что он совершает путешествие в детские души, доверчиво открытые ему навстречу.                                                                                  

   

   Технологическая карта  урока литературного творчества

                        

                                                              « Моя волшебная страна»

  2

  Слайд-страница	Работа на уроке	Цели данной работы , комментарии
  	1.Организационный момент. Приветствие (2 мин.)
  Слайд №1           Слайд №2-№7	На экране название темы урока. Учитель сообщает тему урока , ставит цели .       Учитель называет фамилии писателей , с произведениями которых ребята будут работать на уроке.	Это делается с целью заинтересовать учащихся , создать положительный настрой для работы на уроке.     Определить масштаб работы на уроке
  	2.Групповая работа с заданиями на карточках (4 мин.)
  Слайд №8 -№10	Учитель предлагает группам учащихся по отрывку и  иллюстрации определить название книги и ее автора.	Эта работа позволяет войти в тексты художественных произведений и получить представление о творческой манере автора.
  	3.Индивидуальная работа с текстом рассказа (5 мин.)
  Слайд №11	1.Подготовленный ученик сжато пересказывает и комментирует рассказ А.Фортель «Видримасгор или История моего космоса». 2.Фронтальный опрос	Использование визуального материала эмоционально и творчески стимулирует учеников.
  	4.Творческая мастерская (6 мин.)
  Слайд №12	Учащиеся выполняют в парах следующие задания : 1)придумать название своей волшебной страны; 2)подобрать с помощью листов цветной бумаги подходящую к этому названию цветовую гамму.	Работа стимулирует словотворчество , развивает фантазию детей. Используемый слайд важен как эстетический фактор
  	5. «Эпитета блистательная власть» (5мин.)
  Использование звукового сопровождения	Учащиеся по очереди приводят слова-эпитеты, характеризующие волшебную страну.	Музыкальный файл создает определенное настроение , стимулирует творчество. Данная работа развивает речь учащихся
  	6.Конкурс знатоков (3 мин.)
  Слайд №13- №15	Представители творческих групп выполняют задание : закончить цитаты из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране Чудес».	Задание активизирует мыслительную деятельность учащихся , способствует формированию интереса к творчеству писателя
  	7. «Рисуем Чеширского Кота» (3 мин.)
  Слайд №16	Ребята выполняют 2 задания: 1)узнать по словесному портрету героя сказки; 2)нарисовать с закрытыми глазами портрет Чеширского Кота.	Задание способствует расширению читательского кругозора учеников , развивает умение определять по внешним чертам особенности внутреннего мира героя
  	8. «В гостях у Хоббита» (7 мин.)
  Слайд №17 - №19	Задания: 1)знакомство с топонимами из сказки Дж.Р.Р.Толкиена; 2)составление карты сказочной страны , 3)придумать топонимы.	Работа развивает воображение , внимание к слову

       

  	9. «Отгадай загадку Голлума» (7мин.)
  Слайд №20	1)Учащиеся отгадывают загадку; 2)сочиняют по образцу свою загадку.	Работа позволяет напомнить ученикам художественные особенности малого фольклорного жанра –загадки , создать свое произведение по образцу
  	10.Обобщение (1 мин.)
  Слайды №21- №22	Учитель читает свое стихотворение , демонстрируя возможный вариант выполнения домашнего задания.	Настраивает детей на выполнение творческого задания , создает определенный эмоциональный настрой
  	11.Домашнее задание (2 мин.)
  Слайд №1 с музыкальным сопровождением	Предлагается многоуровневое домашнее задание: 1.Низкий уровень: выписать из словаря литературоведческих терминов определения понятий , соответствующих теме урока. 2.Средний уровень: написать сочинение «Моя волшебная страна», составить электронную презентацию. 3.Высокий уровень: нарисовать иллюстрации к уроку , сочинить синквейны , стихи по теме урока	Предваряет 2 урок- презентацию творческих работ учащихся
  	Используемые материалы: 1. http:yandexsearch?text=а.рыбников+ «звездный+мальчик»+встреча&clid=4123&lr=1093 2. http:yandex.ru/yandsearh?text=л.кэрролл&pt=image     3. http:yandex.ru/yandsearh?text=толкиен+иллюстрации&pt=image 4. http:yandex.ru/yandsearh?text=а.грин+алые+паруса&pt=image 5. http:yandex.ru/yandsearh?text=а.погорельский&pt=image 6. http:yandex.ru/yandsearh?text=а.линдгрен&pt=image

   

   

   

   

   

   

  План-конспект урока литературного

  творчества «Моя волшебная страна».

   

  Цели:

  -углубить знания учащихся по русской и зарубежной литературе;

  -воспитывать интерес к чтению и любовь к художественному слову;

  -помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться;

  -развивать фантазию детей;

  -способствовать развитию ассоциативного мышления, монологической речи

  учащихся;

  -пробудить желание заниматься литературным творчеством.

   

  Оборудование:

  - компьютер;

  - мультимедийный проектор;

  -мультимедийные слайды;

  -аудиозапись музыкального произведения: А.Рыбников «Тема матери»

  ( эпизод «встреча» из кинофильма «Сказка о звездном мальчике»);

  -раздаточный материал для индивидуальной и парной работы – офисная бумага       А4 для выполнения творческих заданий, наборы цветной бумаги;

  -воздушный шарик

  Технологии:

  -сотрудничество «учитель – ученик»

  Формы работы:

  коллективная, парная, групповая, индивидуальная.

  Ход урока.

  1.Приветствие.

  (Показ слайда №1)

  Учитель. Здравствуйте те, у кого хорошее настроение!

                   Здравствуйте те, у кого в душе непогода!

                   Здравствуйте те, кто любит проводить время с друзьями!

                   Здравствуйте те, кто любит мечтать в одиночестве!

  И начинается рассказ,

  Где ждут вас превращения,

  Не обойдется без прикрас

  Рассказ мой, без сомнения.

  Страна Чудес встречает нас,

  Страна воображения!

   

  Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие в волшебную страну , куда за синие моря, зеленые долы, золотистые пустыни, дремучие леса уносят нас крылья фантазии таких чудесных писателей, как Астрид Линдгрен (показ слайда №2) , Джанни Родари(показ слайда №3),

  Антоний Погорельский(показ слайда №4), Александр Грин(показ слайда №5),

  Льюис Кэрролл(показ слайда №6), Джон Роналд Роуэл Толкиен(показ слайда №7). Они увлекали читателей в причудливый мир своих грез, избавляя от скучной, серой действительности.

  2.Групповая работа по карточкам.

  Я предлагаю вам по отрывку и иллюстрации к произведению определить , кто написал эту книгу и как она называется.

  (Показ слайда №8)

  Правильный ответ: Александр Грин «Алые паруса».

  (Показ слайда №9)

  Правильный ответ: Антоний Погорельский «Черная курица или Подземные жители.

  (Показ слайда №10)

  Правильный ответ: Астрид Линдгрен «Мио, мой Мио!»

   

  3. Индивидуальная работа с текстом рассказа.(Громче звучит музыкальная тема урока)

  Подготовленный ученик. Недавно я познакомился с рассказом молодой писательницы Аделаиды Фортель «Видримасгор или История моего космоса». Сюжет рассказа незамысловат. В петербургской коммунальной квартире живут самые обыкновенные люди. Внутреннее зрение их закрыто серой пеленой обыденности .Однажды осенний ветер разбивает оконное стекло на кухне, хмурый стекольщик вставляет другое, и – о чудо! – каждый жилец видит в нем то сокровенное, что живет в его душе.

                (Показ слайда №11)

            Фотограф, грезивший о Японии, видит в окне цветущую ветку сакуры и прелестную японку. Девушка, скучавшая по умершей бабушке, теперь постоянно общается с нею. Отставной певец оказывается в залитом огнями концертном зале и начинает петь , как не пел уже 20 лет. Странное дело! Жизнь этих людей налаживается: девушка выходит замуж за фотографа, певец дает концерты, мальчик обретает в отчиме настоящего отца, а старушка, копившая деньги на самое безрадостное событие в жизни – похороны – неожиданно тратит их на роскошное платье и становится счастливой.

  Учитель. Как вы думаете, почему обитатели коммуналки теперь живут иначе?

  Ответы учеников:

  - Они поверили в себя!

  - Они поверили в чудо!

  - Они научились мечтать! и т.д.

    Подготовленный ученик (продолжает).

  В этом рассказе есть глубокая мысль: «Видримасгор – звучит как название сказочной страны, а на самом-то деле это вид Рима с гор – обычная смотровая площадка…» И только человек способен превратить ее в Чудесландию.

  Учитель.  Могу быть всем : травинкой и жуком ,

                     Листом на дереве и жаворонком в небе.

                     Волшебный мир , как книга , мне знаком ,

                     И кажется , другим он раньше не был.

                      Я слышу трели флейты-ветерка ,

                      Дыханье звезд и времени движенье.

                      Передо мной проносятся века ,

                      Сливаясь в цепь в моем воображенье.

                      Простой мечтой о чуде я живу

                       И от судьбы не требую подсказки.

                        Я вижу сны цветные наяву ,

                        Наивно верю в колдовство и сказки.

                                                                       (стихи автора)     
      4. Творческая работа в парах.(Включается громче  музыкальная тема урока).

  (Показ слайда №12)

  Пусть каждая пара придумает название своей волшебной страны и подберет подходящую к этому названию цветовую гамму. (На ученических столах лежат наборы цветной бумаги).

  5. «Эпитета блистательная власть…» (Индивидуальная творческая работа).

  Вы видите у меня в руках желтый воздушный шарик, похожий на солнышко. Придумайте одно слово-эпитет, описывающее вашу Страну Чудес.

                  Я бросаю вам солнце, а вы,

                  Мне его возвращая обратно,

                   О виденье волшебной страны

                   Расскажите лишь словом, понятно?

  (Учитель бросает шарик по очереди нескольким ученикам).

  Ответы учеников:

  -Чудесная!

  -Восхитительная!

  -Изумрудная! и т.д.

  6. Конкурс знатоков.  (От каждой группы по одному человеку)

  Перед вами «Страна Чудес» Льюиса Кэрролла. (Показываются слайды № 13, №14)

  Думаю, вы знаете, что остроумный сказочник любил и виртуозно умел играть словами. Самые серьезные слова по его приказу кувыркались и показывали фокусы. Храбрая и любопытная Алиса встречается на страницах сказки с Герцогиней, которая любит из всего извлекать мораль. Пожалуйста, закончите морали Герцогини.

  (Показывается слайд №15)

  Правильные ответы:

  1.          Не смеши языком… (смеши делом)

  2.          У каждой птички… (свои привычки)

  3.          Клюв у каждой птицы…(острей горчицы)

  4.          Чему быть…(того не миновать)

  7. «Рисуем Чеширского Кота» (Творческая мастерская)

  Угадайте по словесному портрету героя сказки Кэрролла:

  «Вид у него был добродушный, но только уж очень длинные когти и зубов полон рот…Он стал исчезать по частям: сначала пропал кончик хвоста, потом все остальное, наконец осталась одна улыбка…»

  Правильный ответ: Чеширский Кот.

  Молодцы, ребята! А теперь попытайтесь нарисовать его портрет, закрыв глаза. Покажите ваши шедевры друг другу. А вот как Чеширского кота увидел художник.

  (Показ слайда №16)

  8. «В гостях у хоббита» (Творческая работа в парах)

  За синие горы, за белый туман

  В пещеры и норы уйдет караван.

  За быстрые воды уйдем до восхода

  За кладом старинным из сказочных стран.

  Так пели гномы в сказке-фэнтези  Джона Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно». Мы в гостях у хоббита.

  (Показ слайда №17)

  Познакомьтесь с географией Средиземья. Как назывались горы, которые пришлось преодолевать путникам? (Туманные горы)

  Как назывался страшный лес, полный злобных существ? (Черный лес)

  Как называется гора , в которой спрятано сокровище ? (Одинокая гора)

  А река , вытекающая из Одинокой горы? (Быстротечная река)

  Как жители называли озеро , в которое впадает река Лесная? (Долгое озеро)

  Название укромной долины в Междуречье? (Ривенделл)

  (Показ слайдов №18-19)

  -         Все верно! А теперь , пожалуйста , составьте карту своей волшебной страны , придумайте ее топонимы. (Громче звучит музыка.  Дети работают в парах. Затем они представляют свои работы)

  9. «Загадки Голлума». Сейчас мы с вами у злобного Голлума , всем загадывающего загадки. Интересно , справитесь ли вы?

  (Показ слайда №20)

  Ученик. Не увидать ее корней ,

                  Вершина выше тополей ,

                  Все вверх и вверх она идет ,

                  Но не растет.

  Правильный ответ: гора.

  Учитель. А теперь , друзья , попробуйте сочинить загадку сами о чем или ком-нибудь в вашей Стране Чудес.

  (Дети работают. Через несколько минут читают и отгадывают загадки)

  10. Обобщение.

  Учитель. Я верю , что у каждого из вас есть волшебная страна и что вы бываете там в своих мечтах и снах. Есть она и у меня.

             Скажи , как вернуться домой ,

             В Страну между Светом и Тьмой?

             Как выдумать чудо-коня ,

             Который отвез бы меня?

  Там пляшут кадриль голубые песцы ,

  Голубчики , голуби и голубцы.

  Дракониха в юбке помятой

  От зависти лечится мятой!

                          Там принято в шляпах заваривать чай  (Показ слайда №21)

                           Кричать по утрам: «Караул!!! Выручай!» ,

                           Здороваясь с добрым соседом ,

                           Который прослыл домоседом.

  Там очень смешной господинчик Ха-Ха

  Храпит на зеленой подстилке из мха ,

  Потом , комарами разбужен ,

  Грибы собирает на ужин.

                            Там коврик плетут из весенних лучей ,

                            Там шепчет предания сонный ручей ,

                            Там сталь обретает булатность ,

                            Сюртук порицает халатность!

  Скажи , как вернуться домой ,

  В Страну между Светом и Тьмой?

  Как выдумать чудо-коня ,      (Показ слайда №22)

  Который отвез бы меня?  (стихи автора)

  11.Домашнее задание.

  1) 1  уровень: выписать из словаря литературоведческих терминов определения слов «сказка» , «фантазия», «фэнтези»;

  2) 2 уровень: написать сочинение-описание «Моя волшебная страна», составить электронную презентацию к теме;

  3) 3 уровень: сочинить синквейны и стихи.

  Учитель. Желаю вам , чтобы ваши творческие работы звучали и выглядели не как обычная смотровая площадка , а как Видримасгор – чудесная страна!

   

   

   

   

  Творческие работы моих учеников

      Тру-ля-ля и Тра-ля-ля

         пошли играть в саду.

         А белый кролик тут как тут – 

           затеял чехарду.

           Он был учтив и очень мил –

                                                                               Ведь при дворе  недаром!

                                                                                   Но Тру-ля-ля его свалил

                                                                                    Нечаянным ударом.

                                                                                                               Попова Марина , 6            класс
  
  

  Синквейн

  Удивляндия!                                                                                                                                                                                                  

  Поразительная , чудная.

  Манит , переливается , забавляет.

  Останется в памяти новогодней игрушкой.

  Страна Сказок.

   

                              Скубаев Алексей ,  6 класс  

         

   

   

   

   

  Использованная литература:

  1.Литература. 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции: конспекты уроков/ авт.-сост. Е.Н.Попова и др.- Волгоград: учитель , 2009.

  2.Литература. 5-7 классы: викторины , занимательный материал / авт.- сост. В.В. Духно, О.В.Сухова.- Волгоград: Учитель, 2009.

  3.Власова Е.Ю. С.Алисой по Стране Чудес ( Текст) /Е.Ю.Власова// Читаем, учимся, играем.-2005.- №1.- С. 60-62.

  4.Абросимова А.А. По следам Бильбо Бэггинса (Текст) /А.А.Абросимова // Читаем, учимся, играем. – 2005. - №1.- С. 57-59.

  5.Кэрролл Л. Приключения Алисы в Стране Чудес. Сказка. Пересказ с англ. Б.Заходера. Изд. 3-е. Ил. Г.Калиновского. М . , «Дет. лит.» , 1977.

        

            

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    Презентация
    мультимедийного урока
    литературного творчества
    « Моя волшебная страна»
    Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №10
    Кипке Насиба Облоназаровна
    

  • 

    2 слайд

    Астрид Линдгрен
    

  • 

    3 слайд

    Джанни Родари
    

  • 

    4 слайд

    Антоний Погорельский
    

  • 

    5 слайд

    Александр Грин
    

  • 

    6 слайд

    Льюис Кэрролл
    

  • 

    7 слайд

    Джон Рональд Роуэл Толкиен
    

  • 

    8 слайд

    «Из заросли поднялся корабль…Разбрасывая веселье , он пылал , как вино , роза ,
    кровь , уста , алый бархат и пунцовый огонь. Корабль шел прямо к Ассоль…»
    
    Карточка № 1
    

  • 

    9 слайд

    Карточка № 2
    « -Да расскажи мне , пожалуйста , кто вы таковы ? – продолжал Алеша.
    Неужели ты никогда не слыхал , что под землею живет народ наш ? –
    отвечал министр…»
    

  • 

    10 слайд

    Карточка № 3
    « Королевство моего отца велико. А Страна Дальняя самая большая среди
    его владений. Она простирается на восток и на запад , на север и на юг.
    Остров , на котором возвышается замок короля , называется Островом
    Зеленых Лугов…»
    

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

    Морали Герцогини
    
    
    1.Не смеши языком , смеши …
    делом
    
    2.У каждой птички…
    свои привычки
    
    3. Клюв у каждой птицы…
    острей горчицы
    
    4. Чему быть -…
    того не миновать
    

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

    В гостях у хоббита
    Туманные горы
    Чёрный лес
    река Быстротечная
    Долгое озеро
    Озерный город
    
    Одинокая гора
    долина Ривенделл
    

  • 

    18 слайд

    Туманные горы
    Чёрный лес
    долина Ривенделл
    река Быстротечная
    Долгое озеро
    Одинокая гора
    Озерный город
    

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

    Загадки Голлума
    Не увидать ее корней ,
    Вершина выше тополей ,
    Все вверх и вверх она идет ,
    Но не растет.
    
    Гора
    

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

    Творческие работы моих
    учеников
    Моя страна называется Страна Мира и Покоя.
    Там всегда ярко светит солнце , поют птицы.
    Среди зеленого сада стоит мой домик.
    Он небольшой ,но очень красивый и уютный.
    В моей стране нет ненависти и злобы.
    Здесь все любят друг друга и дружат между собой.
    В моей стране нет террористов , убивающих невинных людей.
    Здесь Всем хорошо. Мой мир похож на рай.
    Ашугатоян Сабина
    6 класс
    

  • 

    24 слайд

    Синквейн
    Волшебная страна.
    Добрая ,смешная.
    Чарует , снится ,зовет.
    Там не чувствуешь себя одиноким.
    Расчудесия.
    Касилова
    Екатерина
    6 класс.
    
    
    

  • 

    25 слайд

    Во время бега , когда сердце бешено стучит ,
    Перед глазами предстает моя страна.
    Я назвала ее Пламя , Ведущее за собой. Там
    живут эльфы , гоблины , огненные духи.
    Бывает , я представляю себя одной из них.
    Я хранительница оружия , повелевающая
    Силой Доброго огня. В моей стране много
    доблестных воинов , верных и любящих дев ,
    мудрых старцев , знающих будущее.
    Глазова София
    6 класс
    

Краткое описание материала