Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУрок литературного творчества «Моя волшебная страна» с презентацией для 5-7 классов

Урок литературного творчества «Моя волшебная страна» с презентацией для 5-7 классов

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

КипкеНО-сценарий.doc.docx Алексей Рыбников- Звёздный мальчик - Встреча(3).mp3 Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt

Выбранный для просмотра документ КипкеНО-сценарий.doc.docx

            Пояснительная записка

           к уроку литературного творчества «Моя волшебная страна»

Урок – главная составная часть образовательного процесса. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения учебного занятия. Время вносит коррективы в образовательный процесс , поэтому арсенал методических средств каждого педагога постоянно пополняется. Непременным условием успешности учителя является владение современными образовательными технологиями и внедрение их в свою практику.

      Особенностью моей системы работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы является личностно-ориентированный подход , который реализуется в системе творческих работ и индивидуальных заданий.

       Считаю важным в своей работе то ,что учу творческому отношению к занятиям на своем примере , в итоге – стараюсь воспитывать творческую личность.

      При подготовке и проведении мультимедийного проекта « Моя волшебная страна» отправными точками для меня стали следующие принципы:

- урок- это открытие , поиск и осмысление истины. Стратегия современного урока далеко выходит за пределы простой передачи знаний. Знание является только его содержанием, ключевой результат – развитие интеллекта и духовное обогащение каждого участника образовательного процесса;

- урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой части должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;

- высшей ценностью на уроке является человек. Гуманизация воспитания – ключевой элемент нового педагогического мышления , требующий изменения отношений в системе «учитель – ученик» - установления атмосферы доверия , уважения к личности ребенка и сотрудничества с ним.

Разрабатывая проект , я руководствовалась следующими концептуальными соображениями:

- культурные формы должны лишь предлагаться ребенку, но не навязываться;

- ученик имеет право на ошибку;

- творческая деятельность – безоценочная деятельность;

- сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

      Основные методические приемы, использованные на уроке, - элементы технологии: индукция, самоконструкция, социализация, творческое конструирование знания.

      Проект предназначен для учеников 5-7 классов, т.к. мной замечено , что именно в этом возрасте фантазия ребенка стремится к созданию своего волшебного мира, где реализуются самые невероятные мечты и куда закрыт доступ бестактной назойливости взрослых.

      Все этапы урока направлены на то, чтобы максимально близко подвести учащегося к порогу, за которым обозначается креативное состояние. Для того, чтобы этого достичь, необходимо, конечно, вызвать у ребенка определенный эмоциональный настрой, который поможет разбудить его воображение. Это достигается в проекте путем ознакомления учащихся с яркими цитатами из произведений русских и зарубежных писателей, созданием композиционной рамки урока из собственных стихотворений, музыкальным сопровождением, красочными иллюстрациями.

       Я считаю нужным сделать одно замечание. Проводя это занятие, учитель старается задействовать разум, мысль и чувства ребенка, сделать их активными, разбудить в нем то, что скрыто даже для него самого. Все задания учителя и его действия направлены на то, чтобы создать такую атмосферу, чтобы ребенок проявил себя как творец. Преподаватель обязан мягко, демократично и незаметно руководить работой ребят.

     Форма урока как психологический тренинг помогает добраться до самого тайного в человеке, вызвать из него то, что он, может быть, и не желал бы показывать; в этом состоит опасность действий мастера.

     Предлагая путешествие в волшебную страну, учитель должен помнить, что он совершает путешествие в детские души, доверчиво открытые ему навстречу.                                                                                  

 

 Технологическая карта  урока литературного творчества

                      

                                                            « Моя волшебная страна»

2

Слайд-страница

Работа на уроке

Цели данной работы , комментарии

               

1.Организационный момент. Приветствие (2 мин.)

 

Слайд №1

 

 

 

 

 

Слайд №2-№7

На экране название темы урока. Учитель сообщает тему урока , ставит цели .

 

 

 

Учитель называет фамилии писателей , с произведениями которых ребята будут работать на уроке.

Это делается с целью заинтересовать учащихся , создать положительный настрой для работы на уроке.

 

 

Определить масштаб работы на уроке

 

2.Групповая работа с заданиями на карточках (4 мин.)

 

 

Слайд №8 -№10

 

Учитель предлагает группам учащихся по отрывку и  иллюстрации определить название книги и ее автора.

 

 

 

 

 

 

 

Эта работа позволяет войти в тексты художественных произведений и получить представление о творческой манере автора.

 

 

3.Индивидуальная работа с текстом рассказа (5 мин.)

 

 

Слайд №11

1.Подготовленный ученик сжато пересказывает и комментирует рассказ А.Фортель «Видримасгор или История моего космоса».

2.Фронтальный опрос

 

Использование визуального материала эмоционально и творчески стимулирует учеников.

 

 

 

 

4.Творческая мастерская (6 мин.)

 

 

Слайд №12

 

Учащиеся выполняют в парах следующие задания :

1)придумать название своей волшебной страны;

2)подобрать с помощью листов цветной бумаги подходящую к этому названию цветовую гамму.

 

 

Работа стимулирует словотворчество , развивает фантазию детей. Используемый слайд важен как эстетический фактор

 

5. «Эпитета блистательная власть» (5мин.)

 

 

Использование звукового сопровождения

 

Учащиеся по очереди приводят слова-эпитеты, характеризующие волшебную страну.

 

Музыкальный файл создает определенное настроение , стимулирует творчество. Данная работа развивает речь учащихся

 

6.Конкурс знатоков (3 мин.)

 

 

Слайд №13- №15

 

Представители творческих групп выполняют задание : закончить цитаты из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране Чудес».

 

Задание активизирует мыслительную деятельность учащихся , способствует формированию интереса к творчеству писателя

 

7. «Рисуем Чеширского Кота» (3 мин.)

 

 

Слайд №16

 

Ребята выполняют 2 задания:

1)узнать по словесному портрету героя сказки;

2)нарисовать с закрытыми глазами портрет Чеширского Кота.

 

 

 

 

 

 

Задание способствует расширению читательского кругозора учеников , развивает умение определять по внешним чертам особенности внутреннего мира героя

 

8. «В гостях у Хоббита» (7 мин.)

 

 

Слайд №17 - №19

 

Задания:

1)знакомство с топонимами из сказки Дж.Р.Р.Толкиена;

2)составление карты сказочной страны ,

3)придумать топонимы.

 

Работа развивает воображение , внимание к слову

     

 

9. «Отгадай загадку Голлума» (7мин.)

 

 

 

Слайд №20

 

1)Учащиеся отгадывают загадку;

2)сочиняют по образцу свою загадку.

 

Работа позволяет напомнить ученикам художественные особенности малого фольклорного жанра –загадки , создать свое произведение по образцу

 

10.Обобщение (1 мин.)

 

 

Слайды №21- №22

 

Учитель читает свое стихотворение , демонстрируя возможный вариант выполнения домашнего задания.

 

Настраивает детей на выполнение творческого задания , создает определенный эмоциональный настрой

 

11.Домашнее задание (2 мин.)

 

 

Слайд №1 с музыкальным сопровождением

 

Предлагается многоуровневое домашнее задание:

1.Низкий уровень: выписать из словаря литературоведческих терминов определения понятий , соответствующих теме урока.

2.Средний уровень: написать сочинение «Моя волшебная страна», составить электронную презентацию.

3.Высокий уровень: нарисовать иллюстрации к уроку , сочинить синквейны , стихи по теме урока

 

Предваряет 2 урок- презентацию творческих работ учащихся

Используемые материалы:

1. http:yandexsearch?text=а.рыбников+ «звездный+мальчик»+встреча&clid=4123&lr=1093

2. http:yandex.ru/yandsearh?text=л.кэрролл&pt=image    

3. http:yandex.ru/yandsearh?text=толкиен+иллюстрации&pt=image

4. http:yandex.ru/yandsearh?text=а.грин+алые+паруса&pt=image

5. http:yandex.ru/yandsearh?text=а.погорельский&pt=image

6. http:yandex.ru/yandsearh?text=а.линдгрен&pt=image

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока литературного

творчества «Моя волшебная страна».

 

Цели:

-углубить знания учащихся по русской и зарубежной литературе;

-воспитывать интерес к чтению и любовь к художественному слову;

-помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться;

-развивать фантазию детей;

-способствовать развитию ассоциативного мышления, монологической речи

учащихся;

-пробудить желание заниматься литературным творчеством.

 

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

-мультимедийные слайды;

-аудиозапись музыкального произведения: А.Рыбников «Тема матери»

( эпизод «встреча» из кинофильма «Сказка о звездном мальчике»);

-раздаточный материал для индивидуальной и парной работы – офисная бумага       А4 для выполнения творческих заданий, наборы цветной бумаги;

-воздушный шарик

Технологии:

-сотрудничество «учитель – ученик»

Формы работы:

коллективная, парная, групповая, индивидуальная.

Ход урока.

1.Приветствие.

(Показ слайда №1)

Учитель. Здравствуйте те, у кого хорошее настроение!

                 Здравствуйте те, у кого в душе непогода!

                 Здравствуйте те, кто любит проводить время с друзьями!

                 Здравствуйте те, кто любит мечтать в одиночестве!

И начинается рассказ,

Где ждут вас превращения,

Не обойдется без прикрас

Рассказ мой, без сомнения.

Страна Чудес встречает нас,

Страна воображения!

 

Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие в волшебную страну , куда за синие моря, зеленые долы, золотистые пустыни, дремучие леса уносят нас крылья фантазии таких чудесных писателей, как Астрид Линдгрен (показ слайда №2) , Джанни Родари(показ слайда №3),

Антоний Погорельский(показ слайда №4), Александр Грин(показ слайда №5),

Льюис Кэрролл(показ слайда №6), Джон Роналд Роуэл Толкиен(показ слайда №7). Они увлекали читателей в причудливый мир своих грез, избавляя от скучной, серой действительности.

2.Групповая работа по карточкам.

Я предлагаю вам по отрывку и иллюстрации к произведению определить , кто написал эту книгу и как она называется.

(Показ слайда №8)

Правильный ответ: Александр Грин «Алые паруса».

(Показ слайда №9)

Правильный ответ: Антоний Погорельский «Черная курица или Подземные жители.

(Показ слайда №10)

Правильный ответ: Астрид Линдгрен «Мио, мой Мио!»

 

3. Индивидуальная работа с текстом рассказа.(Громче звучит музыкальная тема урока)

Подготовленный ученик. Недавно я познакомился с рассказом молодой писательницы Аделаиды Фортель «Видримасгор или История моего космоса». Сюжет рассказа незамысловат. В петербургской коммунальной квартире живут самые обыкновенные люди. Внутреннее зрение их закрыто серой пеленой обыденности .Однажды осенний ветер разбивает оконное стекло на кухне, хмурый стекольщик вставляет другое, и – о чудо! – каждый жилец видит в нем то сокровенное, что живет в его душе.

              (Показ слайда №11)

          Фотограф, грезивший о Японии, видит в окне цветущую ветку сакуры и прелестную японку. Девушка, скучавшая по умершей бабушке, теперь постоянно общается с нею. Отставной певец оказывается в залитом огнями концертном зале и начинает петь , как не пел уже 20 лет. Странное дело! Жизнь этих людей налаживается: девушка выходит замуж за фотографа, певец дает концерты, мальчик обретает в отчиме настоящего отца, а старушка, копившая деньги на самое безрадостное событие в жизни – похороны – неожиданно тратит их на роскошное платье и становится счастливой.

Учитель. Как вы думаете, почему обитатели коммуналки теперь живут иначе?

Ответы учеников:

- Они поверили в себя!

- Они поверили в чудо!

- Они научились мечтать! и т.д.

  Подготовленный ученик (продолжает).

В этом рассказе есть глубокая мысль: «Видримасгор – звучит как название сказочной страны, а на самом-то деле это вид Рима с гор – обычная смотровая площадка…» И только человек способен превратить ее в Чудесландию.

Учитель.  Могу быть всем : травинкой и жуком ,

                   Листом на дереве и жаворонком в небе.

                   Волшебный мир , как книга , мне знаком ,

                   И кажется , другим он раньше не был.

                    Я слышу трели флейты-ветерка ,

                    Дыханье звезд и времени движенье.

                    Передо мной проносятся века ,

                    Сливаясь в цепь в моем воображенье.

                    Простой мечтой о чуде я живу

                     И от судьбы не требую подсказки.

                      Я вижу сны цветные наяву ,

                      Наивно верю в колдовство и сказки.

                                                                     (стихи автора)     
    4. Творческая работа в парах.(Включается громче  музыкальная тема урока).

(Показ слайда №12)

Пусть каждая пара придумает название своей волшебной страны и подберет подходящую к этому названию цветовую гамму. (На ученических столах лежат наборы цветной бумаги).

5. «Эпитета блистательная власть…» (Индивидуальная творческая работа).

Вы видите у меня в руках желтый воздушный шарик, похожий на солнышко. Придумайте одно слово-эпитет, описывающее вашу Страну Чудес.

                Я бросаю вам солнце, а вы,

                Мне его возвращая обратно,

                 О виденье волшебной страны

                 Расскажите лишь словом, понятно?

(Учитель бросает шарик по очереди нескольким ученикам).

Ответы учеников:

-Чудесная!

-Восхитительная!

-Изумрудная! и т.д.

6. Конкурс знатоков.  (От каждой группы по одному человеку)

Перед вами «Страна Чудес» Льюиса Кэрролла. (Показываются слайды № 13, №14)

Думаю, вы знаете, что остроумный сказочник любил и виртуозно умел играть словами. Самые серьезные слова по его приказу кувыркались и показывали фокусы. Храбрая и любопытная Алиса встречается на страницах сказки с Герцогиней, которая любит из всего извлекать мораль. Пожалуйста, закончите морали Герцогини.

(Показывается слайд №15)

Правильные ответы:

1.          Не смеши языком… (смеши делом)

2.          У каждой птички… (свои привычки)

3.          Клюв у каждой птицы…(острей горчицы)

4.          Чему быть…(того не миновать)

7. «Рисуем Чеширского Кота» (Творческая мастерская)

Угадайте по словесному портрету героя сказки Кэрролла:

«Вид у него был добродушный, но только уж очень длинные когти и зубов полон рот…Он стал исчезать по частям: сначала пропал кончик хвоста, потом все остальное, наконец осталась одна улыбка…»

Правильный ответ: Чеширский Кот.

Молодцы, ребята! А теперь попытайтесь нарисовать его портрет, закрыв глаза. Покажите ваши шедевры друг другу. А вот как Чеширского кота увидел художник.

(Показ слайда №16)

8. «В гостях у хоббита» (Творческая работа в парах)

За синие горы, за белый туман

В пещеры и норы уйдет караван.

За быстрые воды уйдем до восхода

За кладом старинным из сказочных стран.

Так пели гномы в сказке-фэнтези  Джона Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно». Мы в гостях у хоббита.

(Показ слайда №17)

Познакомьтесь с географией Средиземья. Как назывались горы, которые пришлось преодолевать путникам? (Туманные горы)

Как назывался страшный лес, полный злобных существ? (Черный лес)

Как называется гора , в которой спрятано сокровище ? (Одинокая гора)

А река , вытекающая из Одинокой горы? (Быстротечная река)

Как жители называли озеро , в которое впадает река Лесная? (Долгое озеро)

Название укромной долины в Междуречье? (Ривенделл)

(Показ слайдов №18-19)

-         Все верно! А теперь , пожалуйста , составьте карту своей волшебной страны , придумайте ее топонимы. (Громче звучит музыка.  Дети работают в парах. Затем они представляют свои работы)

9. «Загадки Голлума». Сейчас мы с вами у злобного Голлума , всем загадывающего загадки. Интересно , справитесь ли вы?

(Показ слайда №20)

Ученик. Не увидать ее корней ,

                Вершина выше тополей ,

                Все вверх и вверх она идет ,

                Но не растет.

Правильный ответ: гора.

Учитель. А теперь , друзья , попробуйте сочинить загадку сами о чем или ком-нибудь в вашей Стране Чудес.

(Дети работают. Через несколько минут читают и отгадывают загадки)

10. Обобщение.

Учитель. Я верю , что у каждого из вас есть волшебная страна и что вы бываете там в своих мечтах и снах. Есть она и у меня.

           Скажи , как вернуться домой ,

           В Страну между Светом и Тьмой?

           Как выдумать чудо-коня ,

           Который отвез бы меня?

Там пляшут кадриль голубые песцы ,

Голубчики , голуби и голубцы.

Дракониха в юбке помятой

От зависти лечится мятой!

                        Там принято в шляпах заваривать чай  (Показ слайда №21)

                         Кричать по утрам: «Караул!!! Выручай!» ,

                         Здороваясь с добрым соседом ,

                         Который прослыл домоседом.

Там очень смешной господинчик Ха-Ха

Храпит на зеленой подстилке из мха ,

Потом , комарами разбужен ,

Грибы собирает на ужин.

                          Там коврик плетут из весенних лучей ,

                          Там шепчет предания сонный ручей ,

                          Там сталь обретает булатность ,

                          Сюртук порицает халатность!

Скажи , как вернуться домой ,

В Страну между Светом и Тьмой?

Как выдумать чудо-коня ,      (Показ слайда №22)

Который отвез бы меня?  (стихи автора)

11.Домашнее задание.

1) 1  уровень: выписать из словаря литературоведческих терминов определения слов «сказка» , «фантазия», «фэнтези»;

2) 2 уровень: написать сочинение-описание «Моя волшебная страна», составить электронную презентацию к теме;

3) 3 уровень: сочинить синквейны и стихи.

Учитель. Желаю вам , чтобы ваши творческие работы звучали и выглядели не как обычная смотровая площадка , а как Видримасгор – чудесная страна!

 

 

 

 

Творческие работы моих учеников

27ab147b4402.jpg    Тру-ля-ля и Тра-ля-ля

       пошли играть в саду.

       А белый кролик тут как тут – 

         затеял чехарду.

         Он был учтив и очень мил –

                                                                             Ведь при дворе  недаром!

                                                                                 Но Тру-ля-ля его свалил

                                                                                  Нечаянным ударом.

                                                                                                             Попова Марина , 6            класс

Синквейн

Удивляндия!                                                                                                                                                                                                   f_48bfce3e304d3.jpg

Поразительная , чудная.

Манит , переливается , забавляет.

Останется в памяти новогодней игрушкой.

Страна Сказок.

 

                            Скубаев Алексей ,  6 класс  

       

 

 

 

 

Использованная литература:

1.Литература. 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции: конспекты уроков/ авт.-сост. Е.Н.Попова и др.- Волгоград: учитель , 2009.

2.Литература. 5-7 классы: викторины , занимательный материал / авт.- сост. В.В. Духно, О.В.Сухова.- Волгоград: Учитель, 2009.

3.Власова Е.Ю. С.Алисой по Стране Чудес ( Текст) /Е.Ю.Власова// Читаем, учимся, играем.-2005.- №1.- С. 60-62.

4.Абросимова А.А. По следам Бильбо Бэггинса (Текст) /А.А.Абросимова // Читаем, учимся, играем. – 2005. - №1.- С. 57-59.

5.Кэрролл Л. Приключения Алисы в Стране Чудес. Сказка. Пересказ с англ. Б.Заходера. Изд. 3-е. Ил. Г.Калиновского. М . , «Дет. лит.» , 1977.

      

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного творчества «Моя волшебная страна» с презентацией для 5-7 классов"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по автоматизации производства

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.ppt

Скачать материал "Урок литературного творчества «Моя волшебная страна» с презентацией для 5-7 классов"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Презентация
мультимедийного урока
литературного творчества
« Моя волшебная...

    1 слайд


    Презентация
    мультимедийного урока
    литературного творчества
    « Моя волшебная страна»
    Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №10
    Кипке Насиба Облоназаровна

  • Астрид Линдгрен

    2 слайд

    Астрид Линдгрен

  • Джанни Родари

    3 слайд

    Джанни Родари

  • Антоний Погорельский

    4 слайд

    Антоний Погорельский

  • Александр Грин

    5 слайд

    Александр Грин

  • Льюис Кэрролл

    6 слайд

    Льюис Кэрролл

  • Джон Рональд Роуэл Толкиен

    7 слайд

    Джон Рональд Роуэл Толкиен

  • «Из заросли поднялся корабль…Разбрасывая веселье , он пылал , как вино , роза...

    8 слайд

    «Из заросли поднялся корабль…Разбрасывая веселье , он пылал , как вино , роза ,
    кровь , уста , алый бархат и пунцовый огонь. Корабль шел прямо к Ассоль…»

    Карточка № 1

  • Карточка № 2« -Да расскажи мне , пожалуйста , кто вы таковы ? – продолжал Але...

    9 слайд

    Карточка № 2
    « -Да расскажи мне , пожалуйста , кто вы таковы ? – продолжал Алеша.
    Неужели ты никогда не слыхал , что под землею живет народ наш ? –
    отвечал министр…»

  • Карточка № 3« Королевство моего отца велико. А Страна Дальняя самая большая с...

    10 слайд

    Карточка № 3
    « Королевство моего отца велико. А Страна Дальняя самая большая среди
    его владений. Она простирается на восток и на запад , на север и на юг.
    Остров , на котором возвышается замок короля , называется Островом
    Зеленых Лугов…»

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • 14 слайд

  • Морали Герцогини
1.Не смеши языком , смеши …...

    15 слайд

    Морали Герцогини


    1.Не смеши языком , смеши …
    делом

    2.У каждой птички…
    свои привычки

    3. Клюв у каждой птицы…
    острей горчицы

    4. Чему быть -…
    того не миновать

  • 16 слайд

  • В гостях у хоббитаТуманные горыЧёрный лесрека БыстротечнаяДолгое озероОзерный...

    17 слайд

    В гостях у хоббита
    Туманные горы
    Чёрный лес
    река Быстротечная
    Долгое озеро
    Озерный город

    Одинокая гора
    долина Ривенделл

  • Туманные горыЧёрный лесдолина Ривенделлрека БыстротечнаяДолгое озероОдинокая...

    18 слайд

    Туманные горы
    Чёрный лес
    долина Ривенделл
    река Быстротечная
    Долгое озеро
    Одинокая гора
    Озерный город

  • 19 слайд

  • Загадки ГоллумаНе увидать ее корней ,
Вершина выше тополей ,
Все вверх и ввер...

    20 слайд

    Загадки Голлума
    Не увидать ее корней ,
    Вершина выше тополей ,
    Все вверх и вверх она идет ,
    Но не растет.

    Гора

  • 21 слайд

  • 22 слайд

  • Творческие работы моих
учениковМоя страна называется Страна Мира и Покоя.
Там...

    23 слайд

    Творческие работы моих
    учеников
    Моя страна называется Страна Мира и Покоя.
    Там всегда ярко светит солнце , поют птицы.
    Среди зеленого сада стоит мой домик.
    Он небольшой ,но очень красивый и уютный.
    В моей стране нет ненависти и злобы.
    Здесь все любят друг друга и дружат между собой.
    В моей стране нет террористов , убивающих невинных людей.
    Здесь Всем хорошо. Мой мир похож на рай.
    Ашугатоян Сабина
    6 класс

  • Синквейн
Волшебная страна.
Добрая ,смешная.
Чарует , снится ,зовет.
Там не чу...

    24 слайд

    Синквейн
    Волшебная страна.
    Добрая ,смешная.
    Чарует , снится ,зовет.
    Там не чувствуешь себя одиноким.
    Расчудесия.
    Касилова
    Екатерина
    6 класс.


  • Во время бега , когда сердце бешено стучит ,
Перед глазами предстает моя стра...

    25 слайд

    Во время бега , когда сердце бешено стучит ,
    Перед глазами предстает моя страна.
    Я назвала ее Пламя , Ведущее за собой. Там
    живут эльфы , гоблины , огненные духи.
    Бывает , я представляю себя одной из них.
    Я хранительница оружия , повелевающая
    Силой Доброго огня. В моей стране много
    доблестных воинов , верных и любящих дев ,
    мудрых старцев , знающих будущее.
    Глазова София
    6 класс

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок – главная составная часть образовательного процесса. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения учебного занятия. Время вносит коррективы в образовательный процесс , поэтому арсенал методических средств каждого педагога постоянно пополняется. Непременным условием успешности учителя является владение современными образовательными технологиями и внедрение их в свою практику.       Особенностью моей системы работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы является личностно-ориентированный подход , который реализуется в системе творческих работ и индивидуальных заданий.        Считаю важным в своей работе то ,что учу творческому отношению к занятиям на своем примере , в итоге – стараюсь воспитывать творческую личность.       При подготовке и проведении мультимедийного проекта « Моя волшебная страна» отправными точками для меня стали следующие принципы: - урок- это открытие , поиск и осмысление истины. Стратегия современного урока далеко выходит за пределы простой передачи знаний. Знание является только его содержанием, ключевой результат – развитие интеллекта и духовное обогащение каждого участника образовательного процесса; - урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой части должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры; - высшей ценностью на уроке является человек. Гуманизация воспитания – ключевой элемент нового педагогического мышления , требующий изменения отношений в системе «учитель – ученик» - установления атмосферы доверия , уважения к личности ребенка и сотрудничества с ним. Разрабатывая проект , я руководствовалась следующими концептуальными соображениями: - культурные формы должны лишь предлагаться ребенку, но не навязываться; - ученик имеет право на ошибку; - творческая деятельность – безоценочная деятельность; - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.       Основные методические приемы, использованные на уроке, - элементы технологии: индукция, самоконструкция, социализация, творческое конструирование знания.       Проект предназначен для учеников 5-7 классов, т.к. мной замечено , что именно в этом возрасте фантазия ребенка стремится к созданию своего волшебного мира, где реализуются самые невероятные мечты и куда закрыт доступ бестактной назойливости взрослых.       Все этапы урока направлены на то, чтобы максимально близко подвести учащегося к порогу, за которым обозначается креативное состояние. Для того, чтобы этого достичь, необходимо, конечно, вызвать у ребенка определенный эмоциональный настрой, который поможет разбудить его воображение. Это достигается в проекте путем ознакомления учащихся с яркими цитатами из произведений русских и зарубежных писателей, созданием композиционной рамки урока из собственных стихотворений, музыкальным сопровождением, красочными иллюстрациями.        Я считаю нужным сделать одно замечание. Проводя это занятие, учитель старается задействовать разум, мысль и чувства ребенка, сделать их активными, разбудить в нем то, что скрыто даже для него самого. Все задания учителя и его действия направлены на то, чтобы создать такую атмосферу, чтобы ребенок проявил себя как творец. Преподаватель обязан мягко, демократично и незаметно руководить работой ребят.      Форма урока как психологический тренинг помогает добраться до самого тайного в человеке, вызвать из него то, что он, может быть, и не желал бы показывать; в этом состоит опасность действий мастера.      Предлагая путешествие в волшебную страну, учитель должен помнить, что он совершает путешествие в детские души, доверчиво открытые ему навстречу.                                                                                  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.03.2014 3115
    • ZIP 22.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кипке Насиба Облоназаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кипке Насиба Облоназаровна
    Кипке Насиба Облоназаровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45749
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 336 человек из 62 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профессиональное развитие бизнеса: стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе