- 30.03.2014
- 7422
- 20
Конспект урока в 5 классе СКОШИ.
Тема: Сложение полных трехзначных чисел и двузначных чисел.
Цель – обучение действию сложения полных трехзначных и двузначных чисел
Задачи:
Обучающая: познакомить с несколькими способами сложения трехзначных и двузначных чисел; повторить разрядный состав числа; совершенствовать умения решать задачи;
Развивающая: развивать вычислительные навыки, математическую речь;
Воспитательная: воспитывать чувство коллектива, ответственности, взаимовыручки.
Коррекционная: развивать память, мышление.
Тип урока – сообщение новых знаний.
Оборудование: счеты, таблица разрядов, индивидуальные карточки на устный счет, жетоны, индивидуальные таблицы разрядов.
Ход урока:
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
|||
|
1.Организационный
|
Рада видеть вас, друзья! Начать урок уже пора! Мысли, знания собрали И в багаж упаковали, Устремились все вперед - Идем за знаниями в поход! |
|
|||
|
2.Всесторонняя проверка знаний |
-Давайте, разогреем свою память устным счетом! Решим задания с комментированием. Помните, что за ответы будут даваться жетоны, а какого цвета, зависит от вашего ответа (на доске) *Сравните, не вычисляя: 155 + 30 ? 284 +30 *Х –601= 105 назовите неизвестный компонент *Округлите число до сотен 627 *Запиши число 8 с 5д 2е *Округли число до десятков 268 *Назови, какие знаешь единицы измерения длины *Выполни действие 430 - 30. 520 +7 *Индивидуальные карточки: 15 кг 300г+ 3кг 50г 42р 63к + 10р12к |
За ответы выдаются жетоны разного цвета в зависимости от правильности ответа |
|||
|
3. Подготовка к усвоению нового материала
Постановка проблемы. Сообщение темы урока |
- Какое число лишнее? 201, 45, 374, 572 Почему? - Какие числа называются трехзначными? двузначными? - Какое число лишнее? 200, 406, 572, 80.Почему? - Полное число, то, которое состоит из чисел больше 0. - Решим цепочку примеров:
- Какое звено из цепочки сложно решить? Почему? - Сегодня мы будем учиться складывать полные трехзначные числа с двузначными числами. И если мы научимся это делать, то в конце урока мы соединим эту цепочку. |
Аргументируют ответ
|
|||
|
4. Усвоение нового материала |
1. Работа в тетрадях и на доске. Решим пример такого вида: 345 +30 несколькими способами: (учащиеся помогают) 1. Распишем число 345 и 30 в таблицу:
2. Отложим числа на счетах: 3. Запишем суммой числа:
|
Дети слушают объяснения, Работают с тетрадями. |
|||
|
5. Проверка понимания материала |
Работа с учебником стр. 61 № 160 (1,2) Выполнение вычислений разными способами. Каждый ученик у доски, остальные в тетради. (Дополнительно стр.62 №162 примеры на сложение) |
Работа у доски |
|||
|
6. Закрепление нового материала |
Свеклы – на 54кг больше, чем. Картофеля –на 30кг больше, чем… Сколько овощей привезли? (составление задачи, разбор решения, самозапись и запись на доске) Самопроверка с доской. |
Составление задачи, Самостоятельно записывают, один работает у доски. |
|||
|
7. Домашнее задание. Итог урока |
Стр.62 №162 примеры на сложение (удобным способом) - Давайте попытаемся соединить нашу цепочку? 256 +20+20=296 - Чему мы научились? - Сосчитаем сколько у кого жетонов, и какого цвета больше? |
Оценивание |
Индивидуальная таблица
|
РАЗРЯД СОТЕН |
РАЗРЯД ДЕСЯТКОВ |
РАЗРЯД ЕДИНИЦ |
|
|
|
|
Индивидуальные карточки:
|
15 кг 300г + 3кг 50г
|
42р 63к + 10р12к |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока - сообщение нового материала. Начало урока для данной категории детей должно быть обязательно организованным, иначе внимание будет рассеянным, сами дети не собранные. Веселый стишок позволяет этого добиться. К введению в новую тему обязательно нужно подвести повторением ранее изученного - применяю разные виды работ (фронтальная и индивидуальная). С применением жетонов разного цвета - дети сталкиваются не впервые и знают, что они означают. Стремятся собрать больше и лучше, чем было у них ранее, т.е активизируются. Три способа подачи нового материала - это возможность каждому понять какой способ приемлем для него и в дальнейшем ребенок может им пользоваться при вычислении. Опять же самооценка своих способностей. Обязательно закрепление с выбором способа решения коллективно, а затем при решении задачи - индивидуально. Рефлексия и подведение итогов - сравнительный анализ заработанных жетонов с другим уроком.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стригина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.