ДОКЛАД МАТЮГИНОЙ И.И.
«ИНФОРМАЦИОННО –АНАЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА МЕНЕДЖЕРА ОБРАЗОВАНИЯ.
СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.»
Одной из основных
характеристик любой системы , определяющей в итоге эффективность ее функционирования
, является коммуникативность . объем циркулирующих в ней информационных
потоков, содержание информации, степень ее централизации, источники получения,
анализа и хранения, вывода на уровень принятия решений.
Информационно-аналитическая
культура – это совокупность общепринятых норм в работе с информацией.
Ее целью является
обеспечение системы информационного пространства в условиях вариативности
современного образования , способствующего устойчивому функционированию
образовательной системы.
Основные функции
управления реализуются посредством управленческих коммуникаций, по которым
передается управленческая информация.
СХЕМА ПЕРЕДАЧИ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ.
В процессе принятия и
реализации управленческих решений от более высокого звена к более низкому в
управленческой иерархии передаются приказы , распоряжения , инструкции. ,
планы, запрашивается информация о состоянии дел на местах. Соответственно
информация идет от более низкого к более высокому звену управления.
Все виды информации,
необходимой для управления в учреждении представляют собой информационную
систему. Система управления и система информации на любом уровне управления
образует единство.
Важная проблема
современного менеджмента – это обилие данных, не являющихся информацией. По
определению Норберта Винера информацией является «мера неопределенности ,
снимаемая в результате опыта».
Организационная
структура должна учитывать необходимость оптимизации информационных потоков для
обеспечения образовательного учреждения.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОТОКИ (динамическое состояние вербальной и документальной
информации).
Для менеджера нужно
не только располагать современной и точной информацией, но и уметь осмысливать
ее. Делать необходимые выводы и результативно воплощать в педагогических
процессах и управленческих решениях.
Недостаточно того .
чтобы информация доходила до подчиненных в полном объеме. Необходимо, чтобы она
еще и воспринималась теми , кому она адресована. Только тогда, когда информация
в полном объеме воспринята заинтересованными лицами , можно говорить о том, что
они проинформированы и можно ждать результата.
ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ.
Эффективность
управления образовательным учреждением во многом зависит от способности
руководителя собрать и использовать информацию.
Информационное
обеспечение педагогической деятельности состоит из пяти уровней.
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ.
1 уровень –
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО. ( информационное окружение . обеспечивающее
какую-либо деятельность человека).
2 уровень -
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ФОНД (конечный организованный накопитель информации).
3 уровень -
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК (единица фонда, объединяющая в себе информационные банки по
одному направлению).
4 уровень -
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БАНК (систематизированное и упорядоченное хранилище информации).
5 уровень - БАЗА
ДАННЫХ (содержание банка, его составляющая, с помощью которой осуществляется
решение конкретного вопроса).
В школе создан
информационный фонд, который входит в информационный фонд района организующийся
сейчас на базе управления образованием.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
На основании имеющегося
информационного фонда в образовательном учреждении собран информационно –
аналитический материал « ШКОЛА». В данном материале содержатся сведения об
образовательном учреждении , его педагогических кадрах и учащихся. Этот
материал позволяет полнее анализировать деятельность образовательного
учреждения и принимать управленческие решения.
ИНФОРМАЦИОННО
– АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «ШКОЛА».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.