Урок природоведения «Знакомство с экологическими проблемами своей области»

 

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7 г.Соль-Илецка» Оренбургской области

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок природоведения в 5 классе

Знакомство с экологическими проблемами своей области

(урок с элементами исследования)

 

 

 

 

Сивожелезова Т.Г.

Учитель химии и биологии

 высшей категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013

 

Тема: Природные зоны России. Знакомство с экологическими проблемами своей местности.

 

Цель: создание условий для развития исследовательских умений и навыков учащихся, формирование основ экологической грамотности.

Задачи обучения: Познакомить учащихся с глобальными экологическими проблемами современности, сформировать представление об экологических проблемах Оренбургской области.

Задачи развития: развитие навыков наблюдения, выделения главного, анализа, формирование исследовательских навыков на основе проведения простейших экспериментов.

Задачи воспитания: воспитание любви к своей малой Родине, живой природе, бережного отношения к своему здоровью.

УУД: развитие коммуникативных умений и навыков, умения работать в группе, планирования и самоконтроля, рефлексии учебной деятельности.

Форма организации занятия: групповая практическая работа.

 

Оборудование: микроскоп, лупа, штативы- 2шт., вода, пробирки 6 шт., шпатель, пипетка, мыльный раствор, образцы воды и почвы, образцы воздуха, спички, свечи – 3 шт., марля, стекла- 3 шт., мерный цилиндр, «мусорная корзина», проектор, экран, компьютер.

 

1.Орг.момент ( 2 мин)

 

Оренбуржье

 

Люблю бескрайние просторы,

 Край необъятный странный наш,

 Платков изящные узоры,

 Степей и гор простой пейзаж.

 

Люблю зимы трескучий холод

 И лета томную жару,

 На окнах - роспись и узоры,

 Росу на листьях поутру,

О.Гаврилова

2.Опрос ( 5-6 мин)

Вопрос: О чем говорится в стихотворении? Какая природная зона описана в нем? Какие еще природные зоны вы знаете?

Выполните задание у себя в рабочем листе. Задания у всех членов группы разные, подобраны в соответствии с уровнем развития учащихся.

 

Два человека у доски выполняют задания:

1.Расположить природные зоны с севера на юг и подобрать к ним обитателей.

2.Дать характеристику Оренбургской области по плану:

1.Название природной зоны

2.Климат

3.Почва

4.Животные

5.Растения

 

Самопроверка с помощью слайда ( Слайд 3).

 

3. Изучение нового материала (10 мин)

Об асфальт, сжигая шины

 Газом кашляют машины,

 Сколько гари, сколько дыма

 Просто невообразимо.

 Печи, фабрики, заводы,

 Катера и теплоходы,

 "Выдыхают" вредный газ

 Подсчитайте, сколько в час?

 Двадцать первый ныне век,

 Будь умнее ЧЕЛОВЕК!

 

Вопрос: Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? Каковы будут цели и задачи этого урока?

Задание: Посмотрите видеофрагмент и определите, о каких проблемах всего человечества в нем говориться. Свои мысли запишите в первый столбик таблицы.

 

Мировые проблемы	Проблемы Оренбургской области	Возможные пути решения

 

Вопрос: Какие проблемы были обозначены в видеофрагменте?

На доске составить колонку.

Вопрос: Какие из этих проблем характерны и для Оренбургской области?

Составить вторую колонку.

Вопрос: Как вы думаете, а можем ли мы на практике доказать наличие этих проблем и в г.Соль-Илецке?

 

4.Выполнение практической работы (10мин)

Каждая группа выполняет свое задание и работает в рабочем листе.

 

Практическая работа №14

Тема: Знакомство с экологическими проблемами своей местности

 

1.Исследуй загрязнение воздуха. Помести чистые стекла на подоконник, у доски, на стенд в классе. Рассмотри стекла под микроскопом и сделай выводы о пылевом загрязнении воздуха. Помести куски марли на улице, в кабинете, на окне со стороны улицы.  Сравни полученные результаты с чистым куском марли. Сделай выводы. Подумай, как уменьшить содержание пыли в классной комнате?

Стекло	Наличие пыли	Марля	Наличие пыли	Выводы
1.На подоконнике		1.На улице
2.У доски		2.На окне
3. На стенде		3. В классе

 

2.Исследуй загрязнение воздуха. Определи указанные показатели. Для определения сажи обрати внимание на дно колбы. Для определения времени горения свечи зажги свечи и накрой их перевернутой колбой. Засеки время горения свечей. (сосчитай про себя количество секунд). Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Запах	Наличие сажи	Время горения свечи	Выводы
1.Воздух классной комнаты
2.Воздух с улицы (утро)
3. Воздух с улицы (вечер)

 

 

3.Исследуй образцы воды. Для определения прозрачности налей воду в цилиндр и поднеси под его дно текст на расстоянии 5 см. Доливай воду в цилиндр   до тех пор, пока текст  перестанет читаться.  Для определения жесткости налей воду в пробирку и добавь 5 капель мыльного раствора. Встряхни пробирку и наблюдай где пена останется дольше. Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Вкус	Прозрачность	Запах	Жесткость	Выводы
1.Из крана в школе
2.Из скважины 30 м
3. Бутилированная

 

4.Исследуй почву. Рассмотри почву и определи ее плотность (очень плотная, плотная, рассыпчатая). Помести почву в пробирку, долей воды, взболтай. Рассмотри полученный раствор. Обрати внимание, нет ли на поверхности воды нефтяных пятен или посторонних примесей. Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Наличие нефтепродуктов	Засоренность	Плотность.	Выводы
1.Школьный двор
2.Парк
3.У ж.д. полотна

 

5. Рассмотри содержимое мусорной корзины.  Заполни таблицу и сделай выводы.

 

 

Во время рассказа своих товарищей заполняй таблицы.

Задание 6. Предложи возможные пути решения выявленных проблем. Запиши свои предложения в форме общего вывода.

Вывод:

Оцени свою работу. ____________________

5.Физкультминутка (2 мин)

 

6.Обсуждение результатов работы (10 мин)

Каждая группа рассказывает о своих исследованиях и делает выводы.

 

7.Итоги урока (3 мин)

Построение фишбоун диаграммы.

Вопрос: Какие экологические проблемы встречаются на территории Оренбургской области?

Вопрос: Какими путями их можно решить? С кого или чего начать?

Вопрос: Почему важно знать экологические проблемы своей местности?

Чтение стихотворения

Автора, к сожалению, не знаю

"Берегите природу"

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

 

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

«Природную среду»,

Но почему ж так поздно мы

Почуяли беду?

 

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

 

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов.

Где топоры стучат?

 

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек !

Задания для индивидуального опроса

 

Задание 1. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи:

 

ива    белая куропатка     кречет ________________

дуб      сойка      сова __________________________

растения      тушканчик       змея ______________________

сайка         тюлень         белый медведь __________________

растения        косуля            барс ______________________

 

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 2. Узнай растение по описанию, запиши название:

Это растение похоже на накипь или корочку, растет на валунах и скалах. ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________

 

У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые рез­ные листовые пластинки, а плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши. __________

 

Это таежное дерево имеет негниющую древесину, в отличие от своих сородичей полностью раздевается на зиму. ________________________________________

Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель - живет до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу. _____________________________

Эго растение за год вырастает на толщину спички, похоже на миниатюрный кустарник, является пищей для северных оленей. ___________________________

 

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 3.Узнай по описанию, о какой природной зоне идёт речь.

До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да скрипел снег под полозьями нарт._________________

С приближением лета с каждым днём становилось жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растениё. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, остались только травы с узкими листьями._________________________________

Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана во все стороны видны только сыпучие пески. Кажется, что нас окружают песчаные моря.________________

 

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 4.Рассели животных по природным зонам, соединив стрелкой живот­ное и зону обитания:

Кит                    арктическая пустыня                    рысь

Богомол                    субтропики                              суслик

Косуля                         тундра                              дельфин

Лось                               степи                                  корсак

Лемминг                      зона лесов                           глухарь

Северный олень             пустыня                                тюлень

Тупик                                                                       жук-скарабей

Кобылка     

 

Рабочий лист       участника 1 группы                  

Тема: Природные зоны России.

 

Задание 1. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи:

 

ива    белая куропатка     кречет ________________

дуб      сойка      сова __________________________

растения      тушканчик       змея ______________________

сайка         тюлень         белый медведь __________________

растения        косуля            барс ______________________

 

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 2. Посмотри фильм, определи проблемы о которых говориться в нем, заполни первый столбик таблицы.

 

Мировые проблемы	Проблемы Оренбургской области	Возможные пути решения

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа №14

Тема: Знакомство с экологическими проблемами своей местности

 

1.Исследуй загрязнение воздуха. Помести чистые стекла на подоконник, у доски, на стенд в классе. Рассмотри стекла под микроскопом и сделай выводы о пылевом загрязнении воздуха. Помести куски марли на улице, в кабинете, на окне со стороны улицы.  Сравни полученные результаты с чистым куском марли. Сделай выводы. Подумай, как уменьшить содержание пыли в классной комнате?

 

Стекло	Наличие пыли	Марля	Наличие пыли	Выводы
1.На подоконнике		1.На улице
2.У доски		2.На окне
3. На стенде		3. В классе

 

2.Исследуй загрязнение воздуха. Определи указанные показатели. Для определения сажи обрати внимание на дно колбы. Для определения времени горения свечи зажги свечи и накрой их перевернутой колбой. Засеки время горения свечей. (сосчитай про себя количество секунд). Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Запах	Наличие сажи	Время горения свечи	Выводы
1.Воздух классной комнаты
2.Воздух с улицы (утро)
3. Воздух с улицы (вечер)

 

3.Исследуй образцы воды. Для определения прозрачности налей воду в цилиндр и поднеси под его дно текст на расстоянии 5 см. Доливай воду в цилиндр   до тех пор, пока текст  перестанет читаться.  Для определения жесткости налей воду в пробирку и добавь 5 капель мыльного раствора. Встряхни пробирку и наблюдай где пена останется дольше. Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Вкус	Прозрачность	Запах	Жесткость	Выводы
1.Из крана в школе
2.Из скважины 30 м
3. Бутилированная

 

4.Исследуй почву. Рассмотри почву и определи ее плотность (очень плотная, плотная, рассыпчатая). Помести почву в пробирку, долей воды, взболтай. Рассмотри полученный раствор. Обрати внимание, нет ли на поверхности воды нефтяных пятен или посторонних примесей. Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Наличие нефтепродуктов	Засоренность	Плотность.	Выводы
1.Школьный двор
2.Парк
3. У ж.д. полотна

 

5. Рассмотри содержимое мусорной корзины.  Заполни таблицу и сделай выводы.

 

 

 

Во время рассказа своих товарищей заполняй таблицы.

 

Задание 6. Предложи возможные пути решения выявленных проблем. Запиши свои предложения в форме общего вывода.

Вывод:

Оцени свою работу. ____________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочий лист       участника 2 группы

Тема: Природные зоны России.

Задание 1. Узнай растение по описанию, запиши название:

Это растение похоже на накипь или корочку, растет на валунах и скалах. ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________

 

У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые рез­ные листовые пластинки, а плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши. __________

 

Это таежное дерево имеет негниющую древесину, в отличие от своих сородичей полностью раздевается на зиму. ________________________________________

Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель - живет до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу. _____________________________

Эго растение за год вырастает на толщину спички, похоже на миниатюрный кустарник, является пищей для северных оленей. ___________________________

 

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 2. Посмотри фильм, определи проблемы о которых говориться в нем, заполни первый столбик таблицы.

 

Мировые проблемы	Проблемы Оренбургской области

 

 

Практическая работа №14

Тема: Знакомство с экологическими проблемами своей местности

 

1.Исследуй загрязнение воздуха. Помести чистые стекла на подоконник, у доски, на стенд в классе. Рассмотри стекла под микроскопом и сделай выводы о пылевом загрязнении воздуха. Помести куски марли на улице, в кабинете, на окне со стороны улицы.  Сравни полученные результаты с чистым куском марли. Сделай выводы. Подумай, как уменьшить содержание пыли в классной комнате?

 

Стекло	Наличие пыли	Марля	Наличие пыли	Выводы
1.На подоконнике		1.На улице
2.У доски		2.На окне
3. На стенде		3. В классе

 

2.Исследуй загрязнение воздуха. Определи указанные показатели. Для определения сажи обрати внимание на дно колбы. Для определения времени горения свечи зажги свечи и накрой их перевернутой колбой. Засеки время горения свечей. (сосчитай про себя количество секунд). Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Запах	Наличие сажи	Время горения свечи	Выводы
1.Воздух классной комнаты
2.Воздух с улицы (утро)
3. Воздух с улицы (вечер)

 

 

 

Рабочий лист    участника 3 группы                

Тема: Природные зоны России.

 

Задание 1.Узнай по описанию, о какой природной зоне идёт речь.

До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да скрипел снег под полозьями нарт._________________

С приближением лета с каждым днём становилось жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растениё. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, остались только травы с узкими листьями._________________________________

Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана во все стороны видны только сыпучие пески. Кажется, что нас окружают песчаные моря.________________

 

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 2. Посмотри фильм, определи проблемы о которых говориться в нем, заполни первый столбик таблицы.

 

Мировые проблемы	Проблемы Оренбургской области

 

 

 

 

 

Практическая работа №14

Тема: Знакомство с экологическими проблемами своей местности

 

1.Исследуй загрязнение воздуха. Помести чистые стекла на подоконник, у доски, на стенд в классе. Рассмотри стекла под микроскопом и сделай выводы о пылевом загрязнении воздуха. Помести куски марли на улице, в кабинете, на окне со стороны улицы.  Сравни полученные результаты с чистым куском марли. Сделай выводы. Подумай, как уменьшить содержание пыли в классной комнате?

 

Стекло	Наличие пыли	Марля	Наличие пыли	Выводы
1.На подоконнике		1.На улице
2.У доски		2.На окне
3. На стенде		3. В классе

 

2.Исследуй загрязнение воздуха. Определи указанные показатели. Для определения сажи обрати внимание на дно колбы. Для определения времени горения свечи зажги свечи и накрой их перевернутой колбой. Засеки время горения свечей. (сосчитай про себя количество секунд). Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Запах	Наличие сажи	Время горения свечи	Выводы
1.Воздух классной комнаты
2.Воздух с улицы (утро)
3. Воздух с улицы (вечер)

 

 

 

 

 

Рабочий лист                         участника 4 группы

 

1.Рассели животных по природным зонам, соединив стрелкой живот­ное и зону обитания:

 

Кит                    арктическая пустыня                    рысь

Богомол                    субтропики                              суслик

Косуля                         тундра                              дельфин

Лось                               степи                                  корсак

Лемминг                      зона лесов                           глухарь

Северный олень             пустыня                                тюлень

Тупик                                                                       жук-скарабей

Кобылка     

Оцени свою работу: _________________

 

Задание 2. Посмотри фильм, определи проблемы о которых говориться в нем, заполни первый столбик таблицы.

 

Мировые проблемы	Проблемы Оренбургской области

 

 

 

Практическая работа №14

Тема: Знакомство с экологическими проблемами своей местности

 

1.Исследуй загрязнение воздуха. Помести чистые стекла на подоконник, у доски, на стенд в классе. Рассмотри стекла под микроскопом и сделай выводы о пылевом загрязнении воздуха. Помести куски марли на улице, в кабинете, на окне со стороны улицы.  Сравни полученные результаты с чистым куском марли. Сделай выводы. Подумай, как уменьшить содержание пыли в классной комнате?

 

Стекло	Наличие пыли	Марля	Наличие пыли	Выводы
1.На подоконнике		1.На улице
2.У доски		2.На окне
3. На стенде		3. В классе

 

2.Исследуй загрязнение воздуха. Определи указанные показатели. Для определения сажи обрати внимание на дно колбы. Для определения времени горения свечи зажги свечи и накрой их перевернутой колбой. Засеки время горения свечей. (сосчитай про себя количество секунд). Заполни таблицу.

 

Образец	Цвет	Запах	Наличие сажи	Время горения свечи	Выводы
1.Воздух классной комнаты
2.Воздух с улицы (утро)
3. Воздух с улицы (вечер)