Русский язык
Тема Обобщение знаний по теме « Глагол».
Цель: закрепить на
практике знаний и умений по теме «Глагол»; обучать взаимоконтролю,
самоконтролю.
Развивать орфографическую зоркость, речь, интерес к учению, обогащать
словарный запас.
Воспитывать аккуратность, ответственность, сосредоточенность;
применять задания и упражнения для укрепления, развития и отдыха организма
учащихся.
Тип урока: закрепление и
усовершенствование знаний и умений
Вид урока: стандартный
Методы обучения: словесные,
наглядные
Метод урока:
объяснительно-иллюстрационный
Оборудование:
карточки-вопросы, иллюстрации, таблицы
Структура урока
1. Организационный момент
Цель: психологический настрой.
2. Разминка
Цель: настрой на восприятие материала
а) Укажите части
речи у одинаковых по написанию и звучанию слов
Белое покрывало
всю землю покрывало. Трава на лугах еще росы пила, а в руках у меня уже пела
пила
- как узнали
(вопрос, что обозначает)
б) Слушайте
внимательно и определите, о какой части речи будем говорить сегодня.
Что для меня предметы:
лишь названия. А я приду – все в действие придет (глагол)
в) - что означает?
- на какой вопрос
отвечает?
3. Пальчиковая гимнастика
Цель: подготовка пальцев к правильному
начертанию букв и буквенных
соединений.
а) Упражнение «Дождь идет»
б) «Игра на пианино»
в) «Портновские ножницы»
г) Напряжение и расслабление пальцев
4. Словарная работа (работа в парах)
Цель: повторение изученных слов, формирование
умения делать проверку
Г… р… зонт, ….
сина, …. К …. ан, ин …. й, се..р… бриться, пр … красный, ур … жай, пш … ница
(взаимопроверка)
- как объединить
одним слово (природа)
5. Работа по картинкам
Цель: развивать речь, отработка умения делать
синтаксический разбор предложения.
-
Составить предложение со словом «природа», сделать синтаксический разбор
предложения
Природа Казахстана поражает нас своим
богатством и многообразием.
6. Закрепление пройденного материала по теме
Цель: проверка умений по пройденным темам
«Глагол»
а)
Неопределенная форма глагола
-
какое слово в словарных словах линии? (серебриться)
-
что можно о нем сказать? (н.ф. инфинитив), вопросы что делать? Что сделать?
суффиксы –ть, ти, чь, сь, ся
-
Записать одним глаголом в н.ф., определить суффиксы
Давать корм –
кормить
Хранить молчания
– молчать
Ничего не делать
– бездельничать
Говорить неправду
– лгать
Быть радостным –
радоваться
Двигаться по дороге – идти
Свято хранить –
беречь
б) Вид
Вид совершенный: рвется
Вопрос приставка «С»
Что сделает? Проснется,
Умоется, поест.
Но нет приставки – значит,
Работа лишь кипит:
Решается задача,
Сопутствует удача
Несовершенный вывод
Вывод: совершенный вид – что делать?
несовершенный вид – что сделать?
Игра
«Расставь в порядке правильного жизненного цикла» - определить вид.
Родиться, влюбиться, креститься, веселиться,
учиться, исполниться, жениться
Придумать
и записать по 2 глаголы совершенного и несовершенного вида.
Обобщение
-
глагол имеет: н.ф., вид.
в) Гимнастика для
глаз «Квадрат»
Предложить
детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый
нижний – в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в
углы воображаемого квадрата.
г) Изменение
глаголов по временам
Прошедшие время сказало о том,
Как листья желтели над чистыми прудом
Смотрите, друзья, в настоящем (со мной)
Новый год сегодня приходит в мой дом
А в будущем времени сумеем узнать,
Как будут ребята расти и мужать
-
по лицам – наст. время, и прош. время
-
по родам – прош. время, ед.ч, 3л.
Природа
Казахстана чудесна и многообразна, но в результате деятельности человека и
различных катаклизмов многие виды растений и животных занесены в Красную книгу.
Среди них – фламинго и дрофа.
- самостоятельная работа
I вариант – Упр. № 432
II вариант – Упр. № 434
(выписать 2 любых
глагола, изменить по временам, определить лицо, число, род)
д) Игровые двигательные
упражнения с книгой.
Цель: Стимулирование интереса к собственным
физическим возможностям, развитие памяти, внимания, координации движений.
«Борьба с трудностями».
Учащиеся
встают из – за парт и выполняют следующие задания:
-
стоят с книгой на голове;
-
приседают с книгой на голове;
-
осторожно двигаются налево и направо;
-
вращаются;
-
двигаются вперед и назад
е) Частица НЕ
с глаголами
- чтобы сберечь
природу, чего мы не должны делать?
Не загрязнять, не обижать, не рубить, не рвать, не губить, не уничтожать,
не жечь, не шуметь, не трогать, не топтать.
- работа с
пословицами (народные приметы)
Ясное, морозу,
зимой, к, небо
Зимой небо ясное –
к морозу
К, сосульки,
весне, длинные, долгой
Длинные сосульки –
к долгой весне
ж) Обобщение
- что имеет глагол?
- как изменяется
глагол?
7.
Фразеологизм (устойчивые обороты речи и выражения)
заменить глаголами – синонимами.
Цель: развитие
речи, логического мышления
Лететь
сломя голову – бежать
Держать
язык за зубами – молчать
Возносить
до небес – хвалить
Намять
бока – побить
Чесать
языком – болтать
Клевать
носом – дремать
8.
Игровое задания «Я начну, а ты продолжи» (буриме)
Цель: развитие
речи, логического мышлении, воображения
- Очень мне обидно
стало,
Что собака покусала….
- Однажды я из школы
С портфелем возвращался
….
- У пруда собаки
Навострили ушки …
- Вот моя кроватка,
Спать в ней очень сладко
…
9.
Домашнее задания правила, упр. № 437
Цель: закрепить и проверить понимание темы.
10.
Итог урока.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.