Предпросмотр материала:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПИЧУЖИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДУБОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ



![]()
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Наиболее распространённым видом внеклассной работы является кружок русского языка, или кружок любителей русского языка
Все занятия в кружке русского языка строятся тематически: в соответствии с грамматической темой или видом работы.
Кружок русского языка является как бы «введением» в науку о языке, и знакомит учащихся с различными аспектами лингвистики. Призван пробудить в детях глубокий интерес к грамматике, орфографии, лексике, стилистике.
На занятиях кружка в интересной, увлекательной форме рассматриваются
вопросы, связанные с грамматикой.
Опыт работы таких кружков показывает, что занятия можно строить и на
основе материала, изучаемого в данное время в классе, и независимо от
программного материала и времени его изучения.
В первом случае игры-упражнения, шарады, интересные вопросы являются своеобразной формой грамматических упражнений тренировочного характера. Они помогают учащимся глубже воспринимать текущий материал и убедиться в практической пользе грамматике.
Во втором случае для работы отбирается материал по основным разделам грамматики без учёта времени его изучения. Этот путь более широкий: в занимательной форме можно и повторять пройденные темы, и закреплять текущий материал, и знакомить школьников с ещё не изученными грамматическими темами.
В кружке занимательной грамматики ученики работают с большим увлечением. Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, задач.
Такой кружок не только расширяет, углубляет знания, но и прививает любовь к языку, воспитывает языковое чутьё, развивает смекалку и сообразительность.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Кружок посещают учащиеся 9 класса.
Цель программы: усовершенствовать знания уч-ся по грамматико-орфографическим темам программы по русскому языку.
Задачи:
1.Познакомить учащихся, как возникла письменность, что обозначается в русском языке буквами.
2.Раскрыть «секреты» орфографии.
3.Научить ребёнка безошибочно определять место орфограммы и решать орфографические задачи; составлять инструкции к орфографическим правилам.
4.Расширить знания учащихся по предмету.
5. Включать материал по подготовке к ГИА.
План работы кружка «Занимательная грамматика»
на 2012- 2013 учебный год
|
Дата |
Раздел, тема урока |
Кол-во часов |
План/Факт |
|
Дорога к письменности. |
2 |
|
|
|
|
Как обходились без письма? |
1 |
|
|
|
Древние письмена. |
1 |
|
|
Кто-кто в алфавите живёт? |
3 |
|
|
|
|
Как возникла наша письменность? |
1 |
|
|
|
Меня зовут фонема. |
1 |
|
|
|
Для всех ли фонем есть буквы? |
1 |
|
|
В путь за «главным» правилом! |
3 |
|
|
|
|
Тайна фонемы. |
1 |
|
|
|
Опасные согласные. |
1 |
|
|
|
На сцене гласные. |
1 |
|
|
«Фонемные» и «нефонемные» правила. |
3 |
|
|
|
|
«Фонемы повелевают буквами» |
1 |
|
|
|
Правило о непроизносимых согласных -«фонемное»! |
1 |
|
|
|
«Нефонемное» правило. |
1 |
|
|
Как запомнить правило? |
2 |
|
|
|
|
Волшебное средство-«самоинструкция». |
1 |
|
|
|
Инструкции к «фонемным» и «нефонемным» правилам. |
1 |
|
|
Память и грамотность. |
1 |
|
|
|
Из чего строятся слова? |
2 |
|
|
|
|
Строительная работа морфем. |
1 |
|
|
|
Где же хранятся слова? |
1 |
|
|
Смотри в корень! |
3 |
|
|
|
|
Слова «родственники». |
1 |
|
|
|
Кто командует корнями? |
1 |
|
|
|
Корень и «главное» правило. |
1 |
|
Литература:
1.А.В. Текучев /Методика русского языка в школе. – 2-е изд., - М., 1970.
Н.Н. Ушаков, Г.И. Суворов /Внеурочные работы по русскому языку. – М., 1985. – С.136.
2.Н.М. Шанский и др. /Краткий этимологический словарь русского языка. – 3-е изд. Испр. И доп. – М., 1975.
3.Л.Т. Григорян / Язык мой – друг мой. М., Просвещение. 1988
4. Орфография и русский язык. - М., Просвещение, 2003;
5.Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык. Т. 10.
– М., Аванта+, 2008;
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., Аспект Пресс, 2006;
7. Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 2004;
8.Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. - 2-ое изд.
- М., Просвещение,1996;
9.Ветвицкий В.Г., Иванова В.Ф. Современное русское письмо.
- М., Просвещение,2004;
10.Гранин Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты орфографии.
- М., Просвещение,2005;
11. Материалы сети Интернет (ФИПИ).
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
Профессия: Преподаватель русского языка как иностранного
В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям