Рамазанова
Ляззат Каппаровна
учитель
русского языка и литературы
школы-гимназии
№95 г. Караганды Казахстан
Г.Караганда
проспект Шахтеров,70 кв.94.,
R.lazzat@mail.ru 8(7212)210032
Урок
литературы в 8 классе « Портрет в повести А.С.Пушкина «Барышня –крестьянка»».
Цель. Создать
условия для совершенствования умения составлять портретные характеристики
героев.
Задачи. Развивать
навыки работы с текстом, умение составлять по опорным словам портрет персонажа;
Развивать
исследовательскую, коммуникативную культуру учащихся;
Содействовать
воспитанию культуры поведения, уважения к чужому мнению.
Проблема
урока. Можно
ли через внешний портрет героя увидеть его внутренний мир?
Ожидаемый
результат:
Совершенствуют
навыки работы с текстом, умение составлять портретные характеристики героев.
Эпиграф: «Повести
Белкина» - это «драгоценный памятник благородного образа мыслей и трогательного
дружества»
А.С.Пушкин
Ход
урока
I.
Организационный
момент. Психологический настрой.
- Добрый
день, дорогие ребята. Как здорово, что мы собрались здесь в этот прекрасный
зимний день. А сейчас посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг
другу счастья и удачи. Садитесь.
-И с нами
вновь Пушкин. Каждая встреча с ним неповторима, потому что он всегда разный.
Сегодня с нами Пушкин–прозаик, мастер литературного портрета. Перед вами его
повесть «Барышня-крестьянка» и нам предстоит поработать над портретами героев,
которые он создал в этом произведении и ответить на вопрос: Можно ли через
внешний портрет героя увидеть его внутренний мир?
А теперь откройте тетради и запишите дату и тему урока.
II.
Введение
в тему.
1.Дома вы
прочитали повесть, познакомились с её героями. И сейчас первое задание –
задание на знание содержания текста, на проверку вашей внимательности и
наблюдательности.
Блицопрос:
·
Кто
получал «2 тысячи рублей и умирал от скуки в варварской России»? (Мисс Жаксон)
·
Кто
из героев был «…добрый пылкий малый и имел сердце чистое…» (Алексей Берестов)
·
Какого
цвета был сарафан Акулины? (синий)
·
Каково
назначение в повести дупла старого дуба?(почтовая контора)
·
Что
носил Алексей Берестов? (кольцо с изображением мертвой головы)
·
Во
что была обута Акулина? (лапти)
·
Благодаря
кому помирились помещики Муромский и Берестов?(куцей кобылке)
·
На
какую службу намеревался вступить Алексей?( военную)
·
О
ком это «…она была постарше, но столь же ветрена…»? (Настя)
2. А
теперь перейдём непосредственно к героям, их портретным характеристикам. А для
этого нам надо вспомнить, что же такое портрет. (дефиниция): Портрет - фр. рortrait, от
старофранц. portraire – «воспроизводить
что-либо черта в черту»/1/, устар. парсуна – от латин. persona –
«личность; особа».
Перед вами
(слайд) определение портрета. В нем пропущены некоторые слова. Ваша задача
вспомнить и дописать недостающие слова.
Портрет –изображение
или описание какого-либо человека либо группы людей, существующих или
существовавших в реальной действительности, в том числе художественными
средствами (живописи, графики, гравюры, скульптуры, фотографии), а также в
литературе.
Портрет в
литературе
– одно из средств художественной характеристики. Состоящее в том, что писатель
раскрывает типический характер своих героев и выражает своё идейное отношение к
ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений,
жестов и манер.
3.
Задание (слайд) Распределите определения, с помощью которых автор создает
внешний портрет главных героев. (проводят стрелки)
Вопрос.
Есть ли в тексте подробное описание внешности героев? (нет, для описания героев
он использует эпитеты-существительные, прилагательные, какие-то художественные
детали). Пушкин – мастер лаконичного портрета. Он больше уделяет внимания
внутреннему миру героев)
4.
Задание (слайд) Перед вам три портрета главной героини. Почему она на
всех портретах разная? (в повести Лиза 2 раза перевоплощается). Найдите в
тексте эти сцены, а в них описания главной героини. Прочитайте. А теперь распределите
слова-эпитеты, соответствующие каждой из них.
Вопрос.
1. Какие портреты получили предпочтение автора и почему? ( Автор любит свою
героиню в образе барышни и крестьянки больше, так как они ближе к его идеалу,
чем образ англичанки Бетси).
2.
Меняется ли сам характер Лизы или только её роли? (характер героини не
меняется. Лиза остается всегда нежной, жизнерадостной, доверчивой, любящей).
А
как же Алексей, достоин ли он такой девушки? Какие определения использует автор
для создания его портрета? (слайд). Расскажите о нем. ( было опережающее
задание на дом)
Алексей
Берестов воспитан в университете, «был он молодец», «барышни сходили по нему с
ума». Алексей старался в угоду моде казаться одиноким и разочарованным, но это
был «добрый пылкий малый и имел чистое сердце». Он все-таки был помещиком и
помнил расстояние между ним и бедной крестьянкой, но поняв, что его могут
навсегда разлучить с Акулиной, твердо решил на ней жениться. Хоть и знал, что
это не понравится отцу. Он добрый, бескорыстный и с уважением относится к
Акулине, даже учит ее грамоте. Готов пожертвовать своим наследством, честен,
благороден. Я полагаю, что Алексей достоин Лизы.
Таким
образом, Пушкин создал портретные образы благородных, прекрасных героев. И
нельзя обойти вниманием второстепенных героев. Кто же они? Расскажите по
опорным словам, представленным на слайде, о них.
IV.Возврат к
проблеме. Просмотр эпизода из фильма «Лиза в образе Бетси».
V. Для чего
нужен был Пушкину этот эпизод?
VI.
Рефлексия. Был ли урок для вас интересен и чем? С каким настроением вы уходите
с урока.
VII.Домашнее
задание. Составьте портретную характеристику соседа по парте.
