1108350
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку для 8 класса «Связь слов в словосочетании»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по русскому языку для 8 класса «Связь слов в словосочетании»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по русскому языку для 8 класса «Связь слов в словосочетании»


Цель урока:

  1. Дать понятие о видах связи слов в словосочетании.

  2. Сформировать умения определять способ связи слов в словосочетании и преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с другим видом связи.

  3. Правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и примыкания, использовать словосочетания – стилистические синонимы в речи.



Ход урока:


I. Организационный момент.


II. Синтаксическая пятиминутка.

  1. Записать предложения, обозначить изученные орфограммы:

С приближением утреннего солнца бледнели и сокращались молнии.


  1. Из слов записанного словосочетания записать все возможные именные словосочетания.


( с приближением солнца, утреннего солнца).


  1. Ответить на вопросы :

а) Почему эти словосочетания являются именными?

(Главные слова в этих словосочетаниях – имена существительные)


б) Являются ли словосочетаниями группы слов бледнели и сокращались; бледнели молнии; сокращались молнии?

(Нет, т.к. словосочетание – это сочетание двух или нескольких слов, связанных между собой по смыслу или грамматически).


в) Как правильно называются эти группы слов?

( Первая группа – однородные сказуемые, вторая и третья – части грамматической основы, а грамматическая основа, как и однородные члены предложения словосочетанием не являются).


  1. В записанных словосочетаниях указать главные слова, доказать, что они являются главными.

  2. Можно ли записать ещё какие-либо словосочетания из слов этого предложения?

(Бледнели с приближением, сокращались с приближением).


  1. Какие это словосочетания? Дайте им характеристику.

(Это глагольные словосочетания, так как главное слово в них – глагол. Эти словосочетания указывают на действие и предмет, на который данное действие направлены).


III. Работа по теме урока, основываясь на записанный материал.

  1. Записать словосочетание, соответствующее схеме:

Прилагательное + существительное,

где главное слово – существительное

(утреннего солнца)

  1. Указать род, падеж, число у главного слова

( существительное «солнца» среднего рода, употреблено в форме родительного падежа, единственного числа).

  1. Поставить главное слово в форму дательного падежа (солнцу). Как при этом изменилось зависимое слово? (Также перешло в форму дательного падежа утреннему).

  2. Сделайте вывод из ваших наблюдений. (При изменении формы главного слова в словосочетании прилагательное + существительное, где главное слово существительное, изменяется и зависимое слово. При этом грамматические признаки совпадают и у главного, и у зависимого слова. То есть главное и зависимое слова согласуются в грамматических формах).

  3. Попробуйте заменить зависимое слово сходными с ним по форме частями речи.

(Утреннего солнца – этого солнца (местоимение), первого солнца (порядковое числительное),встающего солнца (действительное причастие)).

Понаблюдав, нетрудно заметить, что при изменении главного слова в словосочетаниях подобного типа зависимое тут же меняет свою форму, подстраиваясь под главное слово. Таким образом, мы можем сказать, что главное и зависимое слова согласуются в роде, числе и падеже. А следовательно, согласование – это способ связи при котором главное и зависимое слова согласуются в роде, числе, падеже.).

  1. Постройте логическую цепочку рассуждений со словосочетаниями, соответствующими схемам:

1 вариант – существительное + существительное, где главное слово – 1 существительное;

2 вариант – глагол + существительное, где главное слово – глагол.

(1 вариант – с приближением солнца,2 вариант – бледнели с приближением, сокращались с приближением. При изменении формы главного слова зависимое, также изменяемая часть речи, не меняет своей формы. При этом главное слово требует постановки зависимого в определенной форме, то есть управляет зависимым. Следовательно, управление – это способ связи слов, при котором главное слово требует постановки зависимого, изменяемой части речи, в определённом падеже).

7. Итак, мы с вами посмотрели, каким способом образуются словосочетания, в которых в качестве зависимых слов выступают изменяемые части речи. А как быть со словосочетаниями, в которых есть слова – неизменяемые части речи? Можем ли мы сказать, что слова в этих словосочетаниях связаны грамматически?

Давайте посмотрим:

Остановимся неожиданно

Поговорим смеясь

Поехал учиться


8. Определите главные слова (глаголы в форме прошедшего времени) и зависимые (наречие, деепричастие, инфинитив) понаблюдайте, как ведут себя зависимые слова при изменении главных (они не изменяют свою форму, т.к. наречия и деепричастия – неизменяемые части речи, а инфинитив – неопределённая форма глагола).

Вывод: зависимое слово присоединяется к главному только по смыслу, примыкает, а потому и способ связи слов в таких словосочетаниях – примыкание.


9. Работа со схемой на странице 33 (упражнение 70)

IV. Закрепление изученного материала:

1. На доске записаны словосочетания, составить схемы, указать способ связи.

1. сорок пятый год

2. преодолеть препятствие

3. бегающие по траве

4. говорить уверенно

5. смелое решение

6. наивно мечтая

7. каждый день

8. урок истории

9. устал воевать

10. принёс тебе


2. Упражнение 71 (письменно)


3. Срезовая работа, аналогичная выполненной на доске (задания разделены на 2 варианта, распечатаны,).

V. Подведение итогов урока. Запись домашнего задания.

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116131 материала.
Искать
Краткое описание документа:
Урок русского языка в 8 «А» классе дан на тему «Связь слов в словосочетании». Этап урока по закреплению изученного материала включает разнообразные тренировочные упражнения, индивидуальную работу с карточками, с заданиями, формулировки к которым взяты из тестов ГИА.  Таким образом, я пытаюсь решить две задачи одновременно: повторять и закреплять изученный материал по теме урока и помочь адаптироваться к заданиям в экзаменационных материалах.                 Особое внимание уделено планированию поэтапности закрепления материала: от повторения теоретического материала, корректировки знаний к практическому опыту, к формированию навыка вычленения синтаксической единицы из предложения. Конкретность  цели,  обязательный результат урока (самостоятельная работа) настраивает обучающихся на работу. В ходе урока при выполнении разнообразных упражнений задаются  вопросы, что позволяет организовать фронтальную и индивидуальную проверку теоретических знаний школьников и скорректировать их.   Работа над основным содержанием урока (составление словосочетаний, нахождение их в тексте, разбор словосочетаний) сочетается с формированием и развитием навыков орфографической и пунктуационной грамотности. Ряд упражнений позволяет не только закрепить материал, но и включить учащихся в мыслительную деятельность. Это создается с помощью проблемных вопросов.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.