Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока

библиотека
материалов

Тема урока: «Пернатые изобретатели».

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок с использованием компьютерных технологий; постановка и решение учебной задачи, практикум

Задачи: по первой линии развития (объяснять мир) познакомиться с особенностями строения и образом жизни птиц и их приспособлениями к полету;

по второй линии (отношение к миру) уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Приобретаемые навыки обучающихся: расширить кругозор учащихся по родной природе.

Формы организации работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Формы организации работы учителя: учитель выступает в роли организатора, координатора, консультанта.





























Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Оргмомент

- Сегодня мы узнаем много нового и интересного. Итак, мы начинаем урок!


2.Актуализация знаний

- Послушайте рассказ « Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало-перелетало удивительное животное, похожее на белку. « Какие разные животные, - подумал я, - но все они умеют летать… Наверное, все они – птицы».

- А вы как думаете, ребята?



- Знает ли кто-нибудь из вас похожее на белку животное, о котором говорилось?

- А белка – летяга и летучая мышь – это птицы?

-Что объединяет всех вышеуказанных животных?

- Тогда почему мы говорим, что не все животные – птицы?

- Чтобы отправиться в прекрасный и многообразный мир птиц мы вместе с вами должны сформулировать задачи урока.

Из предложенного перечня выберите, что вы знаете, что хотели бы знать и поставьте соответствующие числа в колонки «знаю», «хочу знать»





















-Что вы уже знаете?



- Таким образом, задачи урока

(прописаны на доске)

Задачи урока:

  • Познакомиться с группами птиц;

  • Познакомиться с особенностями строения птицы;

  • Познакомиться с приспособленностью птиц к жизни в различных условиях среды;

  • Познакомиться с интересными фактами из жизни птиц.

  • Учиться составлять научный текст, работать с книгой



Слушание текста





























- Не все животные – птицы. Петух, курица – это птицы, бабочка – насекомое.

- Белка - летяга.





- Нет, эти животные не птицы



- Все они летают.















знаю

Хочу узнать

узнал




  1. Внешнее строение птицы

  2. Приспособление к полету

  3. Особенности пера

  4. Приспособленность птиц к жизни в различных условиях среды

  5. Размножение птиц

  6. Группы, на которых делятся птицы

  7. Интересные факты о птицах

  8. Работа с книгой

  9. Составление научного текста

- Птицы умеют летать. Птицы делятся на перелетных и зимующих

3. Изучение нового материала

- Знает ли кто-нибудь из вас похожее на белку животное, о котором говорилось?

- А белка – летяга и летучая мышь – это птицы?

-Что объединяет всех вышеуказанных животных?

- Тогда почему мы говорим, что не все животные – птицы? Для ответа нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных.

Обратимся к тексту учебника. Откройте стр. 104-105



- Белка - летяга.





- Нет, эти животные не птицы



- Все они летают.













Чтение текста учебника





4. Практическая работа

- Ребята, на столах у вас лежат перья. Возьмите перо. Ощущаете ли вы вес пера? Отрежьте кончик пера ножницами.

- Что вы видите?

- Вот почему перо легкое.

- Капните пипеткой на перо. Что вы заметили?

- Вот почему перья могут защищать птицу от воды.

- А вы знаете, что в старину не было авторучек. Люди писали гусиными перьями. Их затачивали – очиняли – маленьким ножиком, который так и назывался – перочинный.











- Внутри оно пустое



- Капелька скатилась по перу.

6. Физминутка

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть.

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много.

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.





7.Работа по теме урока

(проверка усвоения нового материала)

- А вы знаете, что еще в древности люди мечтали покорить небо. Существует множество мифов.

Следующее задание вы выполняете самостоятельно. Ваша задача прочитать отрывок мифа и вставить недостающие слова.













- Итак, что необходимо птице для полета?

- Продолжите определение «Крылья – это …»

- Отгадайте загадки:

Чернокрылый, красногрудый,

Он везде найдет приют.

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут.



Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю

- Кто догадался, что объединяет этих птиц?

- Этих птиц называют оседлыми. А вы знаете птиц, живущих в нашем крае?

(на доске схема)

Птицы: перелетные, оседлые

- Птиц на земле около 9 тысяч видов. Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц. Есть те, которые питаются только растительной пищей. Одни селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или ветвях деревьев и кустов. В гнездах у птиц – птенцы.

Но птенцы тоже бывают разные. Прочитайте стр. 106.



- Ребята, существует два типа развития птенцов. У кур, уток, гусей – выводковый тип развития. При этом птенцы покрыты пухом и с первых дней могут самостоятельно передвигаться и искать пищу. У мелких птиц, например, дятлов, попугаев птенцы рождаются голые, не способные сами добывать себе пищу. Они сидят в гнездах и их кормят родители. Такой тип развития называют птенцовым.

Говоря о первом полете, хочу прочитать вам следующее:

«Есть такая легенда - о птице, что поёт лишь один раз за
всю свою жизнь, но зато прекрасней всех на свете.
Однажды она покидает своё гнездо и летит искать куст
терновника и не успокоится, пока не найдёт. Среди
колючих ветвей запевает она песню и бросается грудью
на самый длинный, самый острый шип. И, возвышаясь
над несказанной мукой, так поёт, умирая, что этой
ликующей песне позавидовали бы и жаворонок, и
соловей. Единственная, несравненная песнь, и
достаётся она ценой жизни. Но весь мир замирает,
прислушиваясь, и сам Бог улыбается в небесах. Ибо
всё лучшее покупается лишь ценою великого страдания...
По крайней мере, так говорит легенда.
"Птица с шипом терновника в груди повинуется
непреложному закону природы; она сама не ведает,
что за сила заставляет её кинуться на остриё и умереть
с песней. В тот миг, когда шип пронзает ей сердце, она
не думает о близкой смерти, она просто поёт, пока не
иссякнет голос и не оборвётся дыхание. Но мы, когда
бросаемся грудью на тернии, - мы знаем. Мы понимаем.
И всё равно - грудью на тернии... Так будет всегда..."

- Ребята, на стр. 108 даны несколько групп птиц. Рассмотрите внимательно иллюстрации. Что можно сказать о приспособлениях птиц к среде обитания?









Самостоятельная подстановка слов.

«Однажды, сидя у моря, афинский художник поднял глаза в широкое небо и подумал: «Нет для меня пути по морю, но вот _______открыто для меня. Кто может мне помешать на воздушной дороге? Птицы рассекают _________воздух и летят куда хотят. Разве человек хуже птицы?»

- Необходимы крылья.

- Это видоизмененные передние конечности.



- Снегирь





- Воробей

- Эти птицы не улетают на зиму

- Сороки, галки, вороны















Чтение учебника «Размножение птиц. Воспитание молодых птиц»



























































- У водных птиц – лапы с перепонками, короткие ноги для плавания. Водные птицы смазывают свои перья жиром, что позволяет не намокать перьям.

- У хищных птиц – загнутый клюв и когти

- У древесных птиц – острые когти, помогающие им лазить по деревьям.

8.Творческая работа

- В первых числах апреля проводится День птиц. Впервые праздник был организован в 1927 году юннатами сокольнической биостанции. С тех пор День птиц стал массовым праздником юннатов. Наш класс также принимал участие в конкурсе на самый лучший скворечник.

Разновидностей птиц очень много. Есть птицы большие, чуть ли не до двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, весящие несколько граммов.

Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или в горах. А другие только на берегу моря.

Послушайте сообщения о птицах, занесенных в Красную книгу





























































































- Это далеко не все птицы, вошедшие в состав Красной книги. К сожалению, их гораздо больше. Главным образом, это связано с вмешательством человека в природу.

- Ребята, а сейчас поработайте в группах. Вам даны интересные факты о птицах. Ваша задача – дать названия заголовкам текстов.





























































































































Коллективная проверка.

- Молодцы. Все группы справились с заданием.





А сейчас предлагаю вам в парах выполнить следующее задание. Ваша задача – подставить недостающие данные в научный текст. Что такое научный текст?

























- Откройте, учебники на стр. 107. Проверьте свои данные. Достоверен ли ваш текст?

















































Сообщение 1

ветками и побегами кустарника Балобан . Основа питания балобана — мелкие млекопитающие - суслики, пищухи, в южных районах также крупные ящерицы. Ловит птиц на земле и в воздухе — каменных и пустынных куропаток, голубей, рябков, крупных воробьиных. В местах гнездования птицы появляются в апреле. Гнездятся на уступах скал, степных холмах, занимая старые гнезда мохноногого курганника, канюка, ворона, вороны. Ремонтируют гнезда сухими, лоток выстилают шерстью животных, кусочками сухой шкуры тарбагана, суслика. Самка откладывает 3-5 красно-бурых яиц с тёмно-бурыми пятнами и насиживает их в течение месяца. Самец кормит самку в период насиживания.Птенцов выкармливают мелкими птицами, сусликами, полёвками, пищухами. Через полтора месяца птенцы начинают летать. В зимний период птицы кормятся монгольскими жаворонками и бородатыми куропатками

Сообщение 2

Белая цапля. Гнездится на водоемах с густыми зарослями тростника, кустарниковой и древесной растительностью, в смешанных колониях других видов аистообразных. В период миграций и кочевок средние белые цапли держатся поодиночке, по две или же образуют стаи из 3 - 10, редко из 20 - 25 птиц. Низкая численность вида объясняется недостатком мест, пригодных для гнездования, возникшим в результате изменения человеком среды обитания птиц.







Работа в группах

Самая летающая птица

Черный стриж может находиться в воздухе 2-4 года. В течение всего этого времени он спит, пьет, ест и даже спаривается на лету. Молодой стриж, вставший на крыло, пролетает, вероятно, 500000 км прежде, чем впервые приземлиться.
Самая маленькая птица

Птица - колибри-пчелка. Самцы колибри-пчелки, обитающей на Кубе и на о. Пинос, весят 1,6 г, а их длина равна 5,7 см. Половину длины составляют хвост и клюв. Самки несколько крупнее.

Среди хищных птиц - черноногий сокол-крошка из Юго-Восточной Азии и белогрудый сорокопут из северо-западной части о.Борнео. Средняя длина тела у обоих видов составляет 14-15 см, включая хвост длиной 5 см, а вес около 35 г.

Самый долгий перелет у птицы

Обыкновенная крачка покинула свое гнездо на берегу озера в Финляндии около 15 августа 1996 г. и была поймана 24 января 1997 г. вблизи озер в Гипсленде, шт. Виктория, Австралия. Она пролетела 25750 км.

Птица - самый быстрый бегун

Самой быстрой нелетающей птицей признан африканский страус, который, несмотря на большую массу, может в случае необходимости развивать скорость до 72 км/ч.

Птица – самый быстрый летун

Наблюдения, похоже, подтверждают, что сапсан способен развивать максимальную скорость до 200 км/ч, когда он камнем бросается вниз с большой высоты, защищая свою территорию или охотясь на птиц в воздухе.

Птица – самый быстрый пловец

Папуанский пингвин может плыть со скоростью до 27 км/ч.

Самое глубокое погружение

Наибольшая глубина погружения среди птиц была зафиксирована в 1990 г. в море Росса, у берегов Антарктиды. Один из императорских пингвинов нырнул тогда на глубину 483 м.

















- Текст, основанный на фактах, достоверных источниках, опытах.

Текст

Птицы – это_____________________.

Тело их________________. Они имеют _____________ кости , легкий беззубый клюв, _____________перья.

Птицы ______кровны. Оперение крыльев и хвостаслужит для опоры __________. _____________ защтщают тело от потери тепла. У птиц хорошо развита ____________о потомстве.

9.Рефлексия

- Ребята, вернемся к вашим заполненным таблицам. Просмотрите, все ли задачи решены на уроке?



- Все задачи решены. Мы узнали о строении птицы, названиях групп, на которые птицы делятся, типы выводков, послушали красивую притчу, учились работать с текстом, составлять научный текст, слушали сообщения о птицах, вошедших в Красную книгу

10.Домашнее задание

- Ответьте на вопросы учебника стр. 107;

- Ответьте на вопросы викторины:

1. Осенью птицы улетают в теплые края. Мелкие птицы летят стайками. Утки – одна возле другой. А как летят журавли?

2.Наблюдая из окна за поведением воробьев, прилетающих на кормушку, дети научились определять какая погода на улице. Как они это сделали?

3. Длинную зимнюю ночь птицы проводят по-разному. Вороны и галки ночуют стайками, прижавшись друг к другу. Дятлы и синицы скрываются в дуплах. А где прячутся тетерева и рябчики?











Краткое описание документа:

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. Отрывочные знания можно использовать лишь для той цели, для которой они предназначены. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее. В неожиданной ситуации может быть полезна целостная система знаний, а ещё в большей степени – сформированное умение постоянно систематизировать приобретаемую информацию и обнаруживать новые связи и отношения. Наука – это образцовый пример системы знаний, построенный на рациональной основе. Осмысление личного опыта важно ещё и потому, что вводит в мир ученика ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок. Предмет «Окружающий мир» также помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. У  учеников должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров344
Номер материала 48149033029
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх