780025
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка занятия по программе внеурочной деятельности «Я-исследователь» Тема: «Что такое эксперимент?»

Разработка занятия по программе внеурочной деятельности «Я-исследователь» Тема: «Что такое эксперимент?»

библиотека
материалов


Занятие 3

Тема: Что такое эксперимент?

Цель: познакомить с методом исследования – экспериментом.

Задачи:

Образовательная: знакомство с понятием «эксперимент», «экспериментирование».

Воспитательная: способствовать осознанию необходимости овладения исследовательскими умениями.

Развивающая: развитие умения наблюдать, анализировать и делать выводы.

Оборудование: Рабочая тетрадь (Приложение 1), тетрадь «Я-исследователь»(Приложение 2), деревянный кубик, металлическая крышка, пластмассовая ложка, кнопка, скрепка, гвоздь, монета, алюминиевая линейка, бумажный кораблик, стеклянный таз с водой, фольга, зеркало.

Ход занятия.

Этапы занятия

Содержание этапа

Задачи этапа

1. Организа-ционный момент.

Игра «Импульс».

- Ребята, встаньте в круг и возьмитесь за руки. Поочередно пожмите друг другу руки.

Настрой на работу и доброжелательное отношение друг к другу

2.Актуализа-ция знаний.

- О чем мы говорили на прошлом уроке? Какие методы исследования вы знаете?

- Как вы поняли, что такое наблюдение? Для чего надо быть наблюдательным?

- Проверим вашу наблюдательность. Как по вашем наблюдениям выглядит веселый человек, грустный, опрятный и неряха?

Задание1

-Рассмотрите предметы вокруг вас. Назовите все предметы красного цвета, все прямоугольные предметы, все мягкие предметы, все бьющиеся предметы.

-Какое задание было трудным для выполнения? (Назвать все мягкие и все бьющиеся предметы) Почему?




Развитие наблюда-тельности и умения анализиро-вать.

3.Формулировка темы и постановка цели занятия.

Наблюдение -самый доступный из всех методов. Но не всегда простым наблюдением можно найти истину.

-Сегодня мы поговорим о таком методе исследования, как эксперимент.


Формирование умения ставить перед собой цель

4. Работа над основными понятиями

- Попробуйте сами дать определение понятию «Эксперимент».

Обратимся к словарю.

Эксперимент (лат. experimentum - проба, опыт) -один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания.

В отличие от наблюдения, только фиксирующего свойства предметов, эксперимент предполагает воздействие человека на объект и предмет исследования.

Любой эксперимент предполагает проведение каких-либо практических действий с целью проверки и сравнения.

Эти действия называются экспериментированием.

Задание2. Определение плавучести предмета.

Перед детьми лежат пять предметов: деревянный кубик, металлическая крышка, пластмассовая ложка, кнопка, бумажный кораблик.

-Как вы думаете, какой предмет утонет?(Выдвижение гипотезы).

Проверка гипотезы.

Вывод. Не все можно предугадать, поэтому мы и проводим эксперимент, так как не все можно проверить словами.

Продолжим эксперимент.

-Все ли предметы одинаково держатся на воде? От чего это зависит? Почему металлическая крышка не тонет, а скрепка- тонет?

- Что произойдет, если соединить плавающий и неплавающий предметы? ( крышка и скрепка, крышка и несколько скрепок) От чего зависит плавучесть?

Умение работать с толковым словарем

Определение понятия.



Работа в тетради.



















5. Упражнение на развитие исследовательских умений.


Работа в рабочей тетради.

Задание1 Эксперименты с отражением.

Многие блестящей предметы, и это хорошо известно людям, позволяют увидеть собственное отражение.

- Какие предметы в нашей комнате могут отражать предметы?

-Сейчас мы проведем эксперимент и попробуем определить от чего зависит качество изображения в отражающих предметах.

предмет

Поверхность гладкая/ неровная

Поверхность блестящая/ тусклая

Отражение хорошее/плохое

Металлическая ложка

Неровная

Блестящая

Плохое

Фольга

Неровная

Тусклое

Плохое

Стекло

Ровная

Блестящее

Хорошее

Зеркало

Ровная

Блестящее

Хорошее

Вывод. Предметы хорошо отражаются в гладких и блестящих поверхностях.

Задание2. Эксперимент с магнитом и металлами.

-Многие знают, что магнит, как по волшебству, притягивает металлы. Но все ли металлы притягивает магнит? Попробуем провести эксперимент.

предмет

металл

притяжение

скрепка

сталь

есть

кнопка

сталь

есть

гвоздь

сталь

есть

проволока

медь

нет

ложка

алюминий

нет

Вывод. Магнит хорошо притягивает стальные предметы, а медные и алюминиевые - нет.

Развитие умения поводить исследова-ние, анализиро-вать, делать выводы, фиксиро-вать резуль-таты.

4. Итог занятия

-Что мы хотели узнать на уроке, какие цели ставили? Что нового вы узнали?

Рефлексия.

  1. Д\з

В тетради задание №3































Приложение 1


Занятие №3

  1. Эксперименты с отражением.

Предмет

Поверхность гладкая/ неровная

Поверхность блестящая/ тусклая

Отражение хорошее/плохое

Металл. ложка

Фольга

Стекло

Зеркало

Попробуйте определить, от чего зависит качество изображения в отражающих предметах.

Вывод. Ясность и четкость отражения зависит от__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Эксперимент с магнитом и металлами.

Многие знают, что магнит, как по волшебству, притягивает металлы. Но все ли металлы притягивает магнит? Попробуем провести эксперимент.

Предмет

Металл

Притяжение

Скрепка

сталь

Кнопка

сталь

Гвоздь

сталь

Проволока

медь

Ложка

алюминий

Вывод. Магнит притягивает предметы из__________________________________________________________

Домашнее задание

Проведи дома эксперимент «Как вода исчезает». Найди предметы, указанные в таблице, и понемногу лей на них водой из ложки. Результат запиши в таблицу. Сделай вывод.

Предмет

Впитывает

( хорошо, плохо, не впитывают)

Предмет

Впитывает

( хорошо, плохо, не впитывают)

Губка


Фарфор. блюдце


Газета


Полиэтилен


Вывод:



Приложение 2

C:\Program Files\Microsoft Office\MEDIA\OFFICE12\Lines\BD21370_.gif

НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТ

Интересный и доступный способ добычи новых знаний – наблюдение. Для наблюдений человек создал множество приспособлений: простые лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения.

Подумай, какими приборами ты можешь воспользоваться для проведения наблюдений.



http://www.argentum107.ru/content/prosp/APG1.jpghttp://modeladmin.shop.by/files/sky_watcher_sk705az3_1.jpghttp://www.optik-shop.ru/products_pictures/large_PHB-57E_shlem.jpg

микроскоп телескоп прибор ночного видения

C:\Program Files\Microsoft Office\MEDIA\OFFICE12\Lines\BD21370_.gif

Эксперимент ( от латинского слова experimentum ) – проба, опыт. Это самый главный метод познания в большинстве наук.

Все результаты наблюдений и экспериментов записывай.

Если ты результаты проиллюстрируешь рисунками, графиками, чертежами, макетами, схемами, твой доклад будет ярким и интересным.

Провести эксперимент – значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента.

http://www.artsides.ru/big/item_4807.jpg



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Обучение путем исследований в современной образовательной практике рассматривается как один из эффективных способов познания окружающего мира. Дети младшего школьного возраста по природе своей исследователи. Мы должны в полной мере использовать естественное желание младшего школьника узнавать окружающий мир для того, чтобы перевести это естественное желание в устойчивую познавательную потребность. Несколько лет работаю по Программе исследовательского обучения младших школьников  Савенкова А.И. «Я-исследователь». Разработала рабочую программу для внеурочной деятельности. Предлагаю вашему вниманию разработку одного из занятий по теме: « Что такое эксперимент?»(подпрограмма «Тренинг»). На занятиях дети работают с тетрадями «Я-исследователь» и «Рабочими тетрадями»(авторская разработка).
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.