821316
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыПредлог как часть речи

Предлог как часть речи

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Предлог как часть речи.ppt

библиотека
материалов
Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МКОУ Верх – Красно...
Они неделимы и целы, Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морф...
Домовенку Кузе г Буквянск ул Служебная 1 Жди зпт четверг билет куплю зпт вокз...
Упр. 313. I ряд выписывает словосочетания с временным значением, II ряд – с п...
Пос…дить (земля) зернышко и выр…стить (оно) что (нибудь): ржаной колос, метёл...
(По) дороге, (по) рассеянности, (по) несся, (на) веяло, (по) дальше, (на) рас...
1. Название какого очень распространённого дерева состоит из четырёх предлого...
Предлоги - это ____________ часть речи, которая служит для __________________...
Учебник стр. 134-135, § 48, упр. 288.
http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png 1.Учебник «Русский язык, 7 кл.» Авторы...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МКОУ Верх – Красно
Описание слайда:

Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МКОУ Верх – Красноярской СОШ А.И.Силкова

2 слайд Они неделимы и целы, Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морф
Описание слайда:

Они неделимы и целы, Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морфемы – И в этом их главный секрет! СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

3 слайд Домовенку Кузе г Буквянск ул Служебная 1 Жди зпт четверг билет куплю зпт вокз
Описание слайда:

Домовенку Кузе г Буквянск ул Служебная 1 Жди зпт четверг билет куплю зпт вокзал встречай тчк Пантелеймон

4 слайд Упр. 313. I ряд выписывает словосочетания с временным значением, II ряд – с п
Описание слайда:

Упр. 313. I ряд выписывает словосочетания с временным значением, II ряд – с пространственным значением, III ряд – с причинным значением.

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Пос…дить (земля) зернышко и выр…стить (оно) что (нибудь): ржаной колос, метёл
Описание слайда:

Пос…дить (земля) зернышко и выр…стить (оно) что (нибудь): ржаной колос, метёлку овса, стебель льна (голубые цветочки). Восстановите предложение Посадить в землю зернышко и вырастить из него что - нибудь: ржаной колос, метёлку овса, стебель льна из голубых цветочков.

7 слайд (По) дороге, (по) рассеянности, (по) несся, (на) веяло, (по) дальше, (на) рас
Описание слайда:

(По) дороге, (по) рассеянности, (по) несся, (на) веяло, (по) дальше, (на) расстоянии, (под) бросив, (подо) мной, (над) нами,( над) писать, (при) соединяя, (при) приближении, (за) зайцами, (за) поминаешь.

8 слайд 1. Название какого очень распространённого дерева состоит из четырёх предлого
Описание слайда:

1. Название какого очень распространённого дерева состоит из четырёх предлогов? (с-о-с-на) 2. Из каких трёх предлогов можно составить название домашнего животного? (к-о-за) 3. Из каких четырёх предлогов можно составить название важной велосипедной принадлежности, без которой не следует отправляться в дальнюю поездку? (на-с-о-с)

9 слайд Предлоги - это ____________ часть речи, которая служит для __________________
Описание слайда:

Предлоги - это ____________ часть речи, которая служит для _________________________ в предложении, предлоги устанавливают ________________ между словами и словосочетаниями. По грамматическим признакам предлоги бывают ______ и ______, ________ и ________. По значению делятся на предлоги с ________, ________, ________, _________ значением.

10 слайд Учебник стр. 134-135, § 48, упр. 288.
Описание слайда:

Учебник стр. 134-135, § 48, упр. 288.

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png 1.Учебник «Русский язык, 7 кл.» Авторы
Описание слайда:

http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png 1.Учебник «Русский язык, 7 кл.» Авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. 2. М.В.Фёдорова. Уроки русского языка в 7 классе. 3. С.Б.Шадрина. Русский язык, 7 класс.

Выбранный для просмотра документ Физминутка глаза.ppt

библиотека
материалов
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ анотация к уроку.docx

библиотека
материалов

Урок по русскому языку в 7 классе по учебнику М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.

Данный конспект предназначен для проведения урока при изучении раздела «Предлог». Урок является первым в системе уроков при изучении данного раздела. На этом уроке у учащихся формируются понятия: что такое предлог, какими морфологическими признаками он обладает, какую роль играет в речи человека.

Тип урока: Урок изучения нового материала.
Цели: Определение роли предлога в предложении как служебной части речи. 
Задачи:
- Формировать умения  определять роль предлога в предложении.
- Закреплять умения находить предлоги в тексте и характеризовать их.
- Развивать речевую компетентность по составлению связного текста.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

На протяжении всего урока учитель ведёт беседу с детьми, ставит перед ними задачи, используя метод наблюдения. Данный метод позволяет обучающимся самим формулировать выводы, что положительно влияет на запоминание полученной информации.

На данном уроке используются различные виды работы: воспроизведение раннее полученных знаний, их применение, слушание, наблюдение, работа с учебником, письменная и устная работа, задание на развитие логического мышления.

Письменная работа также имеет различные виды: объяснительный диктант, задание на развитие речи, распределительный диктант, самостоятельная работа.

Первый этап данного урока является одним из видов проверки знаний учащихся, полученных ранее. Учителю легче будет отследить пробелы, которые умеет ученик (теоретическая часть). Орфографическая часть задания позволит увидеть, насколько дети умеют применять правила, при написании слов. Данная работа является закреплением знаний, которые повторяли на предыдущем уроке. Синтаксическая часть работы позволит увидеть, насколько учащиеся умеют выделять границы в сложном предложении, а также строить схемы предложений.

Данный урок сопровождается презентацией, что позволяет детям наглядно увидеть задание, которое произносит учитель.

Слайд 3. На данном слайде дети увидят бланк телеграммы, который является средством передачи информации.

На уроке отводится время для физминуток. Эти минутки позволяют детям отдохнуть, но не просто, а ещё и показать знания, которые они уже успели получить на определённом этапе урока. Физминутка для глаз позволит отдохнуть глазным мышцам, сменить их работу. Такие паузы необходимы детям на уроках, для того, чтобы дать возможность снять напряжение.

Задания на логическое мышление позволят детям ненадолго отвлечься от привычных заданий.

В приложении даны бланки с заданиями, которые дети должны будут выполнить. Например, приложение 1.

  1. Допиши

  1. Части речи бывают__________________________________________.

  2. Они отличаются друг от друга по следующим признакам

1группа 2 группа

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите части речи

Самостоятельные _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Служебные ____________________________________________________

  1. Вставьте пропущенные буквы

Сож…леть, пок…яние, прил…гательное, отр…сль, р…скошный, тр…пиночка, насл…ждение, подр…сла, приг…рюнился, прил…скать, к…сательная, под…рить, р…сток, г…рение, зн…мена, к…снулся, гр…мада, сл…беть, пл…ксивый, р…сти, зап…х.

  1. Составьте схему предложения, расставьте знаки препинания

Над космодромом раздался гул и гигантская ракета задрожала и медленно оторвалась от земли





Ф.И ученика_____________________

Результат______________________

Приложение 2 является опорной схемой теоретического материала данного урока, который является итогом изучения темы «Предлог как часть речи»



Приложение 2





Предлоги - это ____________ часть речи, которая служит для _________________________ в предложении, предлоги устанавливают ________________ между словами и словосочетаниями.

По грамматическим признакам предлоги бывают ______ и ______, ________ и ________.

По значению делятся на предлоги со значением ________, ________, ________, _________ значением.



При объяснении домашнего задания необходимо сделать акцент на том, что прежде чем выполнять упражнение нужно выучить теоретический материал, затем внимательно прочитать задание к упражнению, только потом приступить к его выполнению.











Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Верх-Красноярская средняя общеобразовательная школа

Новосибирской области Северного района









Урок по русскому языку в 7 классе

Тема «Предлог как часть речи»







Подготовила и провела

учитель русского языка и литературы

А.И.Силкова







2014 год



Тема урока «Предлог как часть речи»

Тип урока: Урок изучения нового материала.
Цели: Определение роли предлога в предложении как служебной части речи. 
Задачи:
- Формировать умения  определять роль предлога в предложении.
- Закреплять умения находить предлоги в тексте и характеризовать их.
- Развивать речевую компетентность по составлению связного текста.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Ход урока.

I. Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть на уроке. Желаю вам плодотворной работы, новых знаний и хороший результат за ваши ответы.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Тема нашего урока «Предлог как часть речи».

Цель: познакомиться с предлогом, с его морфологическими признаками. А сейчас я попрошу озвучить ваши цели на урок. (Ответы детей).

III. Проверка раннее полученных знаний.

  1. Допиши правильно (Приложение 1)

  2. Вставьте пропущенные буквы. (Приложение 1)

  3. Составьте схему предложения и расставьте знаки препинания.

IV. Объяснение нового материала.

  1. Наблюдение.

Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос

- О каких частях речи говорится в этом стихотворении? (слайд 2)

Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы –
И в этом их главный секрет!

- По каким признакам вы определили?

-Приведите из текста примеры служебных частей речи.

- Найдите в тексте предлоги? Что они соединяют? Задайте вопросы к предлогам и определите, каким членом предложения они являются.

- Сделайте вывод, что такое предлог. Запишите в таблицу. (Приложение 2)

2. Определение роли предлога в речи.

Послушайте одну историю. - Привет, Настасья! – Кузя, весь всклокоченный вылез из-под письменного стола и прочихавшись, спросил – Чего делаешь?

-Русский учу.

-И что у нас сегодня по русскому? – спросил домовенок.

-Предлоги, - ответила девочка.

-Предлоги!? – Кузя чуть не поперхнулся – Это такие маленькие, которые перед словами стоят. Нашла чего учить. Да я, если хочешь знать, вообще без предлогов обойтись могу!

-Во-первых, не все предлоги маленькие. Например: в течение, в продолжение, несмотря на – это тоже предлоги, а вот какие длинные, а во-вторых, ты бы, Кузя лучше под столом пыль вытер, чем всякую ерунду говорить. –Кузя принял обиженный вид, и бормоча себе под нос:

-Да я …к ней больше…Ни за что, никогда… - поплелся на кухню за тряпкой.

Но уже на следующий день Настя, вернувшись из школы, увидела сидящего на диване Кузю. Он чуть не плакал.

-Что с тобой, Кузенька?

-Настя, ты не представляешь, лучший друг обманул, надул, облапошил. – Кузя протянул девочке мокрый от слез листок бумаги. Настя прочитала:

Телеграмма: жди четверг билет куплю вокзале встречай Пантелеймон.(слайд 3)

-Сегодня все утро ждал, - захныкал домовенок, - ни поезда, ни Пантелеймона.

-Подожди, Кузя, а почему сегодня? Где твой друг живет?

-В деревне. Ночь езды на поезде.

- Значит, завтра приедет, сделала вывод девочка.

- Как завтра, здесь же ясно написано: Жди в четверг, билет куплю на вокзале, встречай.»

- Нет, Кузенька, не «в четверг», а «на четверг», вот и получается: Жди, на четверг билет куплю, на вокзале встречай». Значит, твой друг приедет завтра с утра.

- Так это что, он специально зашифровал, чтобы меня запутать? – обиделся домовенок.

- Нет, Кузя, просто телеграммы обычно предлагаются без предлогов.

-Да, выходит, предлоги – не такая уж бесполезная вещь. Я из-за них сегодня все утро на вокзале проторчал.


- О какой части речи идёт в конце этой истории? Какую роль играют предлоги в нашей речи?

- Что ещё мы добавим в таблицу про предлог?

3. Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр.134-135, § 48. Прочитайте правило. О чем мы ещё не сказали?

- Допишите себе в таблицу.

V. Физминутка.

Мы читали, мы писали,

Дружно все тихонько встали.

Слушайте внимательно, выполняйте правильно.

Я буду читать предложения, а вы, услышав простой предлог, топнете 1 раз, а если услышите составной, хлопнете в ладоши 1 раз.

  1. В феврале метут метели. 2) Из-за тучи показался луч солнца. 3) В течение урока мы плодотворно работали. 4) В заключение своего выступления профессор сообщил важную информацию.

VI. Закрепление.

  1. Упр. 313. I ряд выписывает словосочетания с временным значением, II ряд – с пространственным значением, III ряд – с причинным значением.(слайд 4)

  2. Объяснительный диктант. Записать предложения, подчеркивая одинаково звучащие предлоги и приставки. Объяснить значение предлога. (Один ученик у доски, остальные в тетрадях) На тетради написана фамилия. На девочку накинули плащ. От меня они отправились к сестре. Из-за тучи появилось солнышко. Из зарослей вылетели утки. Из-под горы виднелась тропинка. Из подземелья раздавались странные звуки. - Какой вывод можно сделать о правописании предлогов со словами? Как отличить предлог от приставки? (у слова с предлогом в начальной форме он отсутствует)

Физминутка для глаз.(слайд 5)

  1. Восстановите предложение. Запишите верный вариант в тетрадь.

Пос…дить (земля) зернышко и выр…стить (оно) что (нибудь): ржаной колос, метёлку овса, стебель льна (голубые цветочки). (В.Солоухин) (слайд 6)

- Для чего служат предлоги?

4. Распределительный диктант. Распределите слова в 2 столбика: 1 столбик с предлогом, 2 столбик без предлога. (По) дороге, (по) рассеянности, (по) несся, (на) веяло, (по) дальше, (на) расстоянии, (под) бросив, (подо) мной, (над) нами,( над) писать, (при) соединяя, (при) приближении, (за) зайцами, (за) поминаешь. (слайд 7)

- Перед какими частями речи никогда не бывает предлогов?

5. Логическая минутка. Ответьте на вопросы. (слайд 8)

1. Название какого очень распространённого дерева состоит из четырёх предлогов? (С-о-с-на)

2. Из каких трёх предлогов можно составить название домашнего животного?(К-о-за)

3. Из каких четырёх предлогов можно составить название важной велосипедной принадлежности, без которой не следует отправляться в дальнюю поездку? (На-с-о-с)

VII. Итог урока.

- Подведём итог нашего урока. Заполните пропуски в данной карточке.(слайд 9)

- Что нового вы сегодня узнали?

VIII. Домашнее задание. (слайд 10)

Стр. 134-135, § 48, упр.288.

- Выставление оценок за урок.

- Всем спасибо за урок, всего хорошего. (слайд 11)



Использованная литература: (слайд 12)

1.Учебник «Русский язык, 7 кл.» Авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

2. М.В.Фёдорова. Уроки русского языка в 7 классе.

3. С.Б.Шадрина. Русский язык, 7 класс.





















































Приложение 1.

  1. Допиши

  1. Части речи бывают__________________________________________.

  2. Они отличаются друг от друга по следующим признакам

1группа 2 группа

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите части речи

Самостоятельные _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Служебные ____________________________________________________

  1. Вставьте пропущенные буквы

Сож…леть, пок…яние, прил…гательное, отр…сль, р…скошный, тр…пиночка, насл…ждение, подр…сла, приг…рюнился, прил…скать, к…сательная, под…рить, р…сток, г…рение, зн…мена, к…снулся, гр…мада, сл…беть, пл…ксивый, р…сти, зап…х.

  1. Составьте схему предложения, расставьте знаки препинания

Над космодромом раздался гул и гигантская ракета задрожала и медленно оторвалась от земли





Ф.И ученика_____________________

Результат______________________









Приложение 2





Предлоги - это ____________ часть речи, которая служит для _________________________ в предложении, предлоги устанавливают ________________ между словами и словосочетаниями.

По грамматическим признакам предлоги бывают ______ и ______, ________ и ________.

По значению делятся на предлоги со значением ________, ________, ________, _________ значением.



8


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по русскому языку в 7 классе по учебнику

М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.

Данный

конспект предназначен для проведения

урока при изучении раздела «Предлог».

Урок является первым в системе уроков при изучении данного раздела. На этом

уроке у учащихся формируются понятия: что такое предлог, какими

морфологическими признаками он обладает, какую роль играет в речи человека.

Тип урока: Урок изучения нового

материала.

Цели: Определение роли

предлога в предложении как служебной части речи.

Задачи:

- Формировать умения определять роль предлога в предложении.

- Закреплять умения находить предлоги в тексте и характеризовать их.

- Развивать речевую компетентность по составлению связного текста.

Оборудование: компьютер,

мультимедийный проектор.

На

протяжении всего урока учитель ведёт беседу с детьми, ставит перед ними задачи,

используя метод наблюдения. Данный метод позволяет обучающимся самим

формулировать выводы, что положительно влияет на запоминание полученной

информации.

На

данном уроке используются различные виды работы: воспроизведение раннее

полученных знаний, их применение, слушание, наблюдение, работа с учебником,

письменная и устная работа, задание на развитие логического мышления.

Письменная

работа также имеет различные виды: объяснительный диктант, задание на развитие

речи, распределительный диктант, самостоятельная работа.

Первый

этап данного урока является одним из видов проверки знаний учащихся, полученных

ранее. Учителю легче будет отследить пробелы, которые умеет ученик

(теоретическая часть). Орфографическая часть задания позволит увидеть,

насколько дети умеют применять правила, при написании слов. Данная работа

является закреплением знаний, которые повторяли на предыдущем уроке.

Синтаксическая часть работы позволит увидеть, насколько учащиеся умеют выделять

границы в сложном предложении, а также

строить схемы предложений.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.