Разработка урока окружающего мира

Старокожева Виктория Игоревна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 14» г. Братска

Предмет: окружающий мир

Класс: 3Г.                                                                                                                                                                                                                                                      Тема урока: «Эта загадочная плесень».                                                                                                                                                                     Тип урока: урок-исследование.                                                                                                                                                                                                                   Цель: формирование    образовательных    компетенций  (информационных, познавательных,  коммуникативных,  рефлексивных) учащихся 3 класса в предметной области  окружающий мир. 

Учебные задачи:                                      

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:                                                                                                                                          -  формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.                                                                                                               Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:                                                                                                                                                               Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и одноклассников.                                                                    Познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы, работать с разными видами информации.                                                                                                                                                                                           Коммуникативные: развивать умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.                                                                                                Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:                                                                                                                                           - познакомить учащихся с характерными признаками плесневых грибов, актуализировать  и расширить знания учащихся о живой природе.                                                                                                                                                                                                                                Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение                                                                                                                                       

Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Базовые технологии: технология деятельностного подхода, технология использования современного учебно-лабораторного оборудования                                                                                                                                                 

Оборудование:

·        Мультимедийная презентация

·        Цифровой микроскоп

·        Лабораторное оборудование (демонстрационный набор оборудования)

·        Инструкционные карты, таблицы для исследовательской работы, тесты, карточки для рефлексии.

Ход урока.

1.     Самоопределение к деятельности (мотивация)

- Добрый день! Начинаем урок окружающего мира.

Прозвенел для нас звонок! Начинается урок! Желаю вам удачи.

2.     Актуализация.

1.       - Разложите картинки, которые находятся у вас на партах, по группам. Группы озаглавьте. Карточки, доска (Животные: медведь, , заяц, белка; Растения: сосна, ромашки, подснежник; Грибы: мухомор, белый, опята.) Рефлексия

2.    - Проверим домашнее задание. Дома вы повторили признаки растений, животных и грибов. Заполните таблицу. (На доске таблица) Рефлексия

3.     Постановка учебной задачи.

1.     - У меня для вас есть ещё одно изображение. (Плесень на кусочке хлеба). Что это такое?

- Она появилась на Земле 200 миллионов лет назад. Она убивает и спасает от смерти. Её называют «хлебом дьявола» и «плевком Бога». Она сказочно красива, но вызывает отвращение. Это всё про плесень.

- Сформулируйте тему урока. (Плесень)

2.  - К какому царству живой природы вы бы её отнесли? Ваши мнения разделились. Почему?

- Сформулируйте свою цель на уроке.(Определить к какому царству живой природы относится плесень.)

- Что для этого нужно сделать? (провести анализ объекта и выделить его существенные признаки)

- Для этого проведём исследование нашей гостьи.

Составим план работы.(складывается из пунктов на карточках)

      План работы

1. Что мы знаем о плесени?

2. Исследование плесени.

3. Выявление особенностей.

4.  Выводы.

4.     Организация исследовательской работы.

1. -Многим кажется, что они знакомы с плесенью.  Ведь её можно встретить везде.

Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные до сих пор не знают их все. Сегодня мы тоже окажемся в научной лаборатории и превратимся в учёных-исследователей.

Но прежде чем  приступим к опытам, вспомним правила работы в группах. Слайд

Памятка "Правила работы в группах".

1.     Обращение с товарищами – "вежливость”;

2.     Мнение других – "учись слушать, доказывать свою точку зрения”;

3.     Работа с источниками информации (с текстом) – выделяй главное.

2. Класс делится на 3 группы, каждая группа получает  инструкционные карты  для проведении опытов и фиксации результатов.

3. Работа в группах.

-Внимательно изучите инструкционные карты и старайтесь следовать им. А все свои наблюдения заносите в таблицу.

Инструкционная карта.

1.Работа с микроскопом. Рассмотреть внешний вид (строение), типичные для представителей царства части тела.

Внимательно прочитайте текст! Занесите в таблицу следующие данные

2.Чем может питаться.

3.Может ли передвигаться самостоятельно.

4.Какие условия нужны для роста и развития.

5. Сделайте вывод.

- Вернёмся к цели урока. Проведя исследование и сделав вывод , ответьте на вопрос: К какому царству живой природы отнесём плесень? (Плесень – это грибы) Появляется картинка на доске.

5.     Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу.

1.Домашнее задание:

Сделать сообщение о плесневых грибах.

2.     Итог урока. Закончите предложения:

- Сегодня я узнал …

- Меня удивило, что …

- Мне понравилось …

- У меня получилось …

- Я захотел побольше узнать о …

3.Оценка работы. - Заполните оценочные листы.