1143684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку для 9-класса«СПП с придаточными сравнения»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по русскому языку для 9-класса«СПП с придаточными сравнения»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения

Цель: формирование знаний об основных смысловых и структурных признаках сложноподчиненных предложений с придаточными сравнения

Задачи: сформировать лингвистические компетенции, пополнив знания о способах выражения сравнительных отношений;

научиться отличать сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения от сравнительных оборотов;

формировать коммуникативные компетенции

Оборудование: учебник, раздаточный материал, слайдовая презентация

Тип урока: урок объяснения нового материала

Формы организации урока: индивидуальная, групповая и коллективная

Методы: словесные, практические, частично - поисковый

Ум заключается не только в знании,

но и в умении прилагать знание на деле.

Аристотель

(Слайд 2)

Ход урока:

1.Вводно – мотивационный этап.

Сегодня мы  продолжим изучение типов  СПП и познакомимся  с  новым  видом  придаточных. Но  вначале повторим то, что  нам  уже  стало  известно.

2.Актуализация  опорных знаний.

Работа по слайду 3 (презентация)

Да? или  Нет? Верны ли  предложенные вам  утверждения?

1.Подлежащее и сказуемое – грамматическая основа предложения.

2.По наличию главных членов предложения простые предложения бывают: односоставные и двусоставные.

3.Соединение простых предложений, одно из которых главное, другое – придаточное, - это ССП.

4.Средства связи в СПП – это только союзы.

5.Придаточное предложение по структуре и смыслу подчиняется главному.

6. В сложном предложении может быть одна грамматическая основа.

Самопроверка по ключу

3.Работа по теме урока

1.Легенда «Шесть слепых и слон»

Слепым было дано задание определить, на что похоже незнакомое им животное – слон. Один из слепых, который завладел ногой слона, заявил, что слон похож на столб. Второй, у которого в руках оказался хвост животного, сказал, что слон похож на веревку. Трое остальных, которые притрагивались к уху, хоботу и клыку слона, с одинаковой категоричностью отстаивали мнение о том, что он похож соответственно на парус, шланг и копье.

Задание ученикам: выписать слова, обозначающие то, с чем сравнивается слон. (столб, веревка, стена, парус, шланг, копье)

Вопросы к тексту: (Слайд 4)

1)Правильно ли слепые получили представление о слоне?

2)Что необходимо для того, чтобы оно стало правильным? (Для правильного знания необходимо изучить объект в его целостности, т. е. со всех сторон)

3)Сколько объектов необходимо для сравнения?

4)Подумайте, какие приемы сравнения выделяет русский язык?

2.Рассказ учащегося о приемах сравнения (Слайд 5)

 

Чтобы сопоставить, сравнить одно явление с другими, мы в своей речи пользуемся разными языковыми конструкциями, которые помогают выразить значение сравнения и отвечают на вопрос как? Рассмотрим их.

1)Наречиями образа действия: оскалить зубы по-волчьи.

2)Сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа . Творительный сравнения употребляется преимущественно в поэтической речи и отсутствует в научном и деловом стилях:

Радость ползёт улиткой, у горя бешеный бег.  

3) Сочетанием сравнительной формы прилагательного и существительного:Правда дороже золота.

4)Сравнительным оборотом. С помощью этой синтаксической конструкции сравниваются предметы, действия, признаки: Краткоречие,точно жемчуг, блещет содержанием. Состоит сравнительный оборот из слова или словосочетания со сравнительным союзом как, точно, словно, будто, как будто, что Сравнительный оборот осложняет простое предложение, на письме выделяется с обеих сторон запятыми.

Роль сравнительных оборотов  в речи

  • Позволяют  шире  представить  признаки предметов, явлений

  • Украшают речь, делают её  образной, выразительной, меткой.

 

3.Сопоставление предложений (Слайд 6)

Существует еще один способ сравнения – сравнение с помощью СПП. Сопоставьте 2 предложения.

1)Сердцем старайся сберечь,

Как звёздное небо России,

Обычную русскую речь.

Б. Саянов

2) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск. (К. Г. Паустовский)



А) Что объединяет предложения? (сравнительные отношения)

Б) Чем они выражены? (сравнительный оборот, придаточное сравнительное)

В) Как отличить сравнительный оборот от придаточного сравнительного предложения?

4.Организация исследовательской деятельности

Давайте попробуем сами определить отличительные признаки новых придаточных, не обращаясь к учебнику.

Действуем по плану:

  • Найти  главное и придаточное предложение. Определяем значение придаточного.

  • Задать вопрос  от  главной  части к придаточной.

  • Определить, к чему  относится придаточное: ко всему  главному или к  какому-то одному  слову, местоположение придаточного

  • Определить    средство  связи.


Объясните смысл записанных предложений.



Предложения для анализа: (Слайд 7)

(работают 3 группы)

1.Лучше замерзнуть на ходу, чем сгнить, сидя на месте.

2.Чем больше мы говорим о своих достоинствах, тем меньше в них верят.

3.Величие народа не измеряется его численностью, подобно тому как величие человека не измеряется его ростом.

5.Лингвистическая игра «Третье лишнее». Почему оно лишнее?

(Слайд 8)

(задания для групп)

1.А.В долине неба синей – синей паслись, как овцы, облака.

В.Чем проще слово, тем оно точнее.

С.Льдины плыли и плыли, словно со всего моря стягивались в этот узкий пролив.



2.А.Благородство всем нравится, особенно если сопровождается скромностью.

В.Коль умеешь слушать правду, научись и говорить ее.

С.Чем человек умнее и добрее, тем более он замечает добра в людях.



3.А.В важных делах жизни надо спешить так, как будто бы от потери одной минуты должно было все погибнуть.

В.Дурные книжки могут так же испортить нас, как портят дурные товарищи.

С.Мы втроем начали беседовать, как будто век были знакомы.

6.Обобщение материала

Ответьте на вопросы: (Слайд 9)

1.На какие вопросы отвечают придаточные сравнения?

2.Какими союзами они присоединяются к главному предложению?

3.К чему относятся данные предложения?

4.Их позиция по отношению к главному?

5.Какова роль придаточных сравнения в речи?

Проверьте себя: (Слайд 10)

1.Вопросы придаточных сравнения: Как? Подобно чему? Как что? Как кто? Чем что? Чем кто?

2.Средства связи: союзы чем, как, будто, словно, точно, как бы, чем – тем, подобно тому как.

3.Придаточные сравнения относятся ко всему главному предложению.

4.Придаточные сравнения занимают любые позиции с предпочтением позиции после главного предложения.

5.Придаточные сравнения точнее, ярче, эмоциональнее выражают мысль говорящего.

7.Рефлексия (Слайд 11)

Обозначь свое участие в уроке.

1.Как еж в тумане к мишке шел, так я плутал по закоулкам темы.

2.Я был слепцом и вдруг прозрел, всё стало ясно и понятно.

3.Я в теме плавал (а), как рыба в воде, мне всё понятно и комфортно.

8.Домашнее задание (Слайд 12)

(по выбору)

1.Выполните упр. З12, разграничьте предложения со сравнительными оборотами и с придаточными сравнения.

2.Составьте 3 – 4 предложения, выразив в них сравнительные отношения любыми грамматическими средствами:

А) Форма творительного падежа

В) Сравнительный оборот

С) Придаточное сравнения

Темы:

1) «Первый снег»

2) «Снегопад»

3) «Зимние забавы»

9.Подведение итогов урока

































Самоанализ урока русского языка

9 класс

Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения

Цель: формирование знаний об основных смысловых и структурных признаках сложноподчиненных предложений с придаточными сравнения

Задачи: сформировать лингвистические компетенции, пополнив знания о способах выражения сравнительных отношений;

научиться отличать сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения от сравнительных оборотов;

формировать коммуникативные компетенции

Оборудование: учебник, раздаточный материал, слайдовая презентация

Тип урока: урок объяснения нового материала

Формы организации урока: индивидуальная, групповая и коллективная

Методы: словесные, практические, частично - поисковый

Задачи, решаемые на этапах урока:

1. Вводно - мотивационный этап – мобилизация учащихся, создание у них рабочего настроения.

2. Актуализация опорных знаний – установление преемственных связей между прежними и новыми знаниями

3. Изучение нового материала – проведение мини- исследования с целью получения новой информации

4 Формирование умения и навыков – овладение языковыми и речевыми умениями с использованием лингвистической игры и опроса-обобщения

5. Рефлексия – выяснение степени осознанности освоения учебного материала урока

6. Домашнее задание – подготовка к восприятию домашнего задания

7. Подведение итогов урока – оценивание ответов учащихся

Новопокровка орта мектебі

Новопокровская средняя школа











Орыс тілі сабағы

«Салыстырмалы бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем»

Урок русского языка

«Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения»

9 сынып





Құрастырған: Алешина Т. А.

Составила :Алешина Т.А.

2014 жыл

8


Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3114540 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения Цель: формирование знаний об основных смысловых и структурных признаках сложноподчиненных предложений с придаточными сравнения Задачи: сформировать лингвистические компетенции, пополнив знания о способах выражения сравнительных отношений; научиться отличать сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения от сравнительных оборотов; формировать коммуникативные компетенции Оборудование: учебник, раздаточный материал, слайдовая презентация Тип урока: урок объяснения нового материала Формы организации урока: индивидуальная, групповая и коллективная Методы: словесные, практические, частично - поисковый        Ум заключается не только в знании,  но и в умении прилагать знание на деле. Аристотель (Слайд 2) Ход урока: 1.Вводно – мотивационный этап. Сегодня мы  продолжим изучение типов  СПП и познакомимся  с  новым  видом  придаточных. Но  вначале повторим то, что  нам  уже  стало  известно. 2.Актуализация  опорных знаний. Работа по слайду 3 (презентация) Да? или  Нет? Верны ли  предложенные вам  утверждения? 1.Подлежащее и сказуемое – грамматическая основа предложения. 2.По  наличию главных членов предложения простые предложения бывают: односоставные и двусоставные. 3.Соединение простых предложений, одно из которых главное, другое – придаточное, - это ССП. 4.Средства связи в СПП – это только союзы. 5.Придаточное предложение по структуре и смыслу подчиняется главному. 6. В сложном предложении может быть одна грамматическая основа. Самопроверка по ключу 3.Работа по теме урока      1.Легенда «Шесть слепых и слон» Слепым было дано задание определить, на что похоже незнакомое им животное – слон. Один из слепых, который завладел ногой слона, заявил, что слон похож на столб. Второй, у которого в руках оказался хвост животного, сказал, что слон похож на веревку. Трое остальных, которые притрагивались к уху, хоботу и клыку слона, с одинаковой категоричностью отстаивали мнение о том, что он похож соответственно на парус, шланг и копье. Задание ученикам: выписать слова, обозначающие то, с чем сравнивается слон. (столб, веревка, стена, парус, шланг, копье) Вопросы к тексту: (Слайд 4) 1)Правильно ли слепые получили представление о слоне? 2)Что необходимо для того, чтобы оно стало правильным? (Для правильного знания необходимо изучить объект в его целостности, т. е. со всех сторон) 3)Сколько объектов необходимо для сравнения? 4)Подумайте, какие приемы сравнения выделяет русский язык?      2.Рассказ учащегося о приемах сравнения (Слайд 5)   Чтобы сопоставить, сравнить одно явление с другими, мы в своей речи пользуемся разными языковыми конструкциями, которые помогают выразить значение сравнения и отвечают на вопрос как? Рассмотрим их. 1)Наречиями образа действия: оскалить зубы по-волчьи. 2)Сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа . Творительный сравнения употребляется преимущественно в поэтической речи и отсутствует в научном и деловом стилях:  Радость ползёт улиткой, у горя бешеный бег.   3) Сочетанием сравнительной формы прилагательного и существительного:Правда дороже золота. 4)Сравнительным оборотом. С помощью этой синтаксической конструкции сравниваются предметы, действия, признаки: Краткоречие,точно жемчуг, блещет содержанием. Состоит сравнительный оборот из слова или словосочетания со сравнительным союзом как, точно, словно, будто, как будто, что Сравнительный оборот осложняет простое предложение, на письме выделяется с обеих сторон запятыми. Роль сравнительных оборотов  в речи ·         Позволяют  шире  представить  признаки предметов, явлений ·         Украшают речь, делают её  образной, выразительной, меткой.        3.Сопоставление предложений (Слайд 6) Существует еще один способ сравнения – сравнение с помощью СПП. Сопоставьте 2 предложения. 1)Сердцем старайся сберечь,     Как звёздное небо России,     Обычную русскую речь.                                            Б. Саянов 2) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск. (К. Г. Паустовский)   А) Что объединяет предложения? (сравнительные отношения) Б) Чем они выражены? (сравнительный оборот, придаточное сравнительное)
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.