Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока+презентация «Звук [к,] [к]. Буквы К к».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока+презентация «Звук [к,] [к]. Буквы К к».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Буквы кК.ppt

библиотека
материалов
Личтетраетунрниоее
Литературное чтение
 - познакомиться с … - учиться читать…
Георгий Кеша *
Слово коротышка МАМЕ .
творожок сметана котлета колбаса суп каша рыба молоко
Я молодец был активным на уроке Я могу работать лучше, у меня все получалось...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Личтетраетунрниоее
Описание слайда:

Личтетраетунрниоее

№ слайда 2 Литературное чтение
Описание слайда:

Литературное чтение

№ слайда 3  - познакомиться с … - учиться читать…
Описание слайда:

- познакомиться с … - учиться читать…

№ слайда 4 Георгий Кеша *
Описание слайда:

Георгий Кеша *

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Слово коротышка МАМЕ .
Описание слайда:

Слово коротышка МАМЕ .

№ слайда 9 творожок сметана котлета колбаса суп каша рыба молоко
Описание слайда:

творожок сметана котлета колбаса суп каша рыба молоко

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Я молодец был активным на уроке Я могу работать лучше, у меня все получалось
Описание слайда:

Я молодец был активным на уроке Я могу работать лучше, у меня все получалось на уроке Мне было трудно на уроке, не нужна помощь

№ слайда 15
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок Буквы Кк.doc

библиотека
материалов

Тема урока: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буквы Кк.

Цель урока: Познакомить учащихся с буквой к и со звуками, которые обозначает эта буква.

Задачи урока:

  • Образовательные:

- сформировать у учащихся чёткий образ букв Кк;

- учить читать слоги, слова, предложения с новой буквой;

- продолжать работу по словообразованию.

  • Развивающие:

- развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива;

- развивать монологическую речь учащихся.

  • Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, положительное отношение к чтению.

Оборудование:

  • компьютер, мультимедийный проектор, экран;

  • компьютерная презентация «Буква Кк» (подготовлена в Power Point);

  • «хрестоматия» Борис Заходер;

  • карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально;

  • звуковые пеналы;

Личностные качества:

  • высказывать своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением;

  • нравственно-этическая ориентация;

  • формирование эстетических чувств и представлений;

  • уважать мнение сверстников по обсуждаемой проблеме;

  • развитие дружеского отношения к другим детям.

Регулятивные УУД:

  • понимать и принимать учебную задачу;

  • использовать определённые учителем (учебником) ориентиры действия;

  • прогнозировать;

  • осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной;

  • осуществлять самоконтроль при чтении.

Познавательные УУД:

  • понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение);

  • выявлять непонятные слова, интересоваться их значением;

  • выделять главное;

  • выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения;

  • сравнивать персонажей по заданным критериям;

  • выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого;

  • анализировать особенности языкового оформления текста;

  • обосновывать свои утверждения.

Коммуникативные УУД:

  • согласовывать свои действия с партнёром;

  • уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке;

  • готовность оказать помощь товарищу.



Содержание

Деятельность

Формирование

надпредметных

умений

Результат

урока

Самореф-

лексия

учителя

ученика

I.Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

- Прочитайте сначала буквы, написанные красным цветом, а потом – зелёным, и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок.

О Г Б Р У А Ч М Е О Н Т И Е Е (обучение грамоте)

- Для чего нам нужен этот урок?


II.Формулирование учащимися темы и цели урока.

- Сегодня на уроке нам будет помогать домашнее животное, в названии которого 1 слог и 3 звука. Подумайте, кто это? (кот)

- Букву какого звука мы не изучали?

- Сформулируйте цель нашего урока, используя написанные фразы…

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С (новыми звуками и буквой, которая их обозначает)

УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (слоги, слова, предложения с новой буквой)


III. Знакомство с новым материалом:

Знакомство с новыми звуками.

- Давайте поможем котику подобрать одежду для своего друга звукарика.

- Произнесите первый звук в слове «кот». Дайте характеристику этому звуку.

- У нашего котика возникла проблема. Ему нравятся две клички, а какую выбрать – он не знает. Какая кличка подойдёт ему сегодня на нашем уроке: Кеша или Георгий? Почему?

(Ему подойдёт кличка Кеша, так как в этом слове первый звук [к’])

- Произнесите кличку кота. Выделите первый звук и охарактеризуйте его.

- Оденьте звукарика (дети работают с бумажными моделями звуков). Расскажите, почему вы выбрали эту одежду?


Физминутка:

- А знаете места, где любит бывать Кеша. Конечно же там, где в названии мест есть новые звуки. Если услышите слово с этими звуками, то поднимите руки вверх и потянитесь, как кошечка. Если же этих звуков нет, наклоняйтесь вперёд и выгибайте спинку.

КРЫША, БАССЕЙН, ЛАВОЧКА, КРЕСЛО, ВОДА, ПЕЧКА, СУГРОБ, КОВРИК, КОРАБЛЬ, ГАМАК.

Знакомство с новой буквой.

- Котик Кеша хочет увидеть буквы, с которых начинается его кличка и слово «кот», но не знает, где эти буквы живут.

- Давайте найдём квартиру буквы К и позовём в гости Кешу - работа с лентой букв (буква К живёт на нижнем этаже, потому что звуки, которые обозначает буква К, согласные, глухие) Изобразите букву К.

- Решил Кеша побегать по лесенкам дома и познакомить букву К с другими буквами. Давайте прочитаем, какие получались слоги, когда буквы встречались.


КА

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gifКО

hello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gifКУ

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gifКЫ

Кhello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gifИ

hello_html_mb60b119.gifкры

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gifкут

hello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gifкос

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gifкап


Чтение слогов:

- вместе;

- индивидуально медленно;

- задумавшись;

- задавая вопрос на каждой лесенке;

- быстро;

- на внимание.

- Задумался Кеша. А может ли буква «к» жить одна, без друзей; есть ли слово-коротышка «к»? (предположения детей, примеры: к маме)


Чтение слов, предложений с новой буквой.

- Котику очень понравилось гулять по дому, но он устал и проголодался. Давайте его покормим. Подумайте, чем его сегодня можно угостить? (его можно угостить теми продуктами, в названии которых есть новая буква)

- Прочитайте названия продуктов, в названии которых есть буква К:

ТВОРОЖОК СУП

СМЕТАНА КАША

КОТЛЕТА РЫБА

КОЛБАСА МОЛОКО


- Но остались продукты, которые Кеша тоже очень любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К (сметана – сметанКа, суп – супчиК, рыба – рыбКа)

- Скучно стало Кеше одному и решил он к себе на обед позвать друзей. Но их оказалось так много, что котик налил молоко в разные блюдца. Прочитайте названия животных вслух и по первому звуку распределите каждого гостя к своей миске:

уhello_html_7e79c811.gifтка

кhello_html_m3352bc9e.gifиска

тhello_html_2f6f7613.gifигр

гепард карточка

рhello_html_m20cf0a66.gifысь

ослик

курица

Взаимопроверка по эталону.

(учащиеся меняются карточками)

- У меня вызвали сомнение два гостя: курица и киска. Оба слова начинаются на букву К, а вы животных отправили к разным мискам. Почему? (в слове «киска» первый звук [к’] - мягкий, а в слове «курица» [к] - твёрдый)


- Узнал хозяин Кеши, что кот гостит у нас, и сразу же решил отправить нам телеграмму. Прочитайте её:

ТРУД НОС КОТОМКА ПРИЗЫ

- Как вы думаете, о чём он нас хотел предупредить? (ничего не понятно)

- Наверное, телеграфистка поставила пробелы не в тех местах. Помогите составить телеграмму правильно (работа в парах)

ТРУДНО С КОТОМ КАПРИЗЫ


- Физминутка.

- Давайте повеселимся вместе с Кешей, потанцуем (танцевальные движения под песню «Чёрный кот»)


- Работа с текстом.

- Кеша так разбаловался, пока мы танцевали, что в слове «кот», заменил один гласный на другой. Что получилось? (кот – кит)

- Какие изменения произошли (работа над лексическим значением слова)

- С помощью звуковых пеналов выполните звуковой анализ слова

I вариант – КОТ, II вариант – КИТ

- Сравните результаты работы (из-за смены гласных изменился и согласный звук: «кот» - [к], в слове «кит» - [к’])

- А вы знаете, что замена 1 буквы может привести к неожиданным ситуациям.


- Откройте книгу на стр. 68. Прочитайте название и автора произведения (Б.Заходер «Кит и кот»)

- Что написано в скобках? (отрывок)

- Замените слово «отрывок», на слова близкие по значению (часть, эпизод)

- Прочитайте ключевые слова:

КОТ КИТ СКАЗКА ОШИБКА ЗАГАДКА

- Что же могло произойти? (предположения детей)

- Прочитайте для себя отрывок (1 столбик)

- Из-за чего произошла путаница?

- Чтение произведения вслух с одновременной словарной работой: бить баклуши, опечатка, прилично.

- Отработка логических ударений, выделяя голосом, что стал любить кот и кит.


IV.Подведение итогов урока.

- С какими звуками и буквой нам помог познакомиться кот Кеша?

- Охарактеризуйте эти звуки.

- Как надо относиться к домашним животным, несмотря на их проказы?






V.Рефлексия.

- С какими затруднениями мы встретились?

- Мы справились с этими проблемами?

- Поблагодарите друг друга за хорошую работу.

- Кот Кеша тоже благодарит вас за помощь.

- Оцените своё настроение, с каким вы работали на уроке, нарисовав Кеше настроение.



Слайды 1-2

hello_html_m4d36f283.gif


hello_html_7870d0d1.gif





Слайд 3

hello_html_3bfc1553.gif





Слайд 4

hello_html_m70a168ff.gif




Слайд 5

hello_html_7309c126.gif



Постановка

проблемы












Слайд 6

hello_html_7309c126.gif







Слайд 7

hello_html_1d4fdd1e.gif









Проблема

Слайд 8

hello_html_53df2d64.gif






Слайд 9

hello_html_3d4f6afb.gif





















Слайд 10

hello_html_319a2bba.gif




Проблема

Слайд 11

hello_html_5dabf084.gif
















Слайд 12)

hello_html_3a8a42ee.gif







Недоумение,

несогласиие

(проблема)
















Слайд 13

hello_html_m73278e90.gif



Слайд 14)

hello_html_64f81d94.gif


Слайд 15

hello_html_4ace9cc6.gif





Анализ написанного


Высказывания детей





Монологическая речь

(доказательство)



Самост-ое

формулирование

целей урока






Монологическая речь

(хар-ка звука)


Практическая работа

(обосн-ие выбора)

Предпол-я

детей, решение проблемы








Выбор решения























Чтение хором и инд-но
















Предположения детей, примеры











Выборочное чтение




Работа по словообразованию











Самостоятельная работа с карточкой, чтение






Взаимопроверка по эталону


Рассуж-ие, доказ-во выбора

Чтение вслух





Работа в парах, поиск решения


















Работа над лексическим значением слов

Работа со звуковым пеналом




Работа с учебником



Работа над лексическим значением слов


Предпол-ия детей




Работа над выразительным чтением





Выводы

Монологическая речь уч-ся









Оценка деят-ти товарища

Самооценка своей деятельности




Развитие внимания, логического мышления







Умение построения рассказа




Выделение существенных признаков предмета






Развитие монологической связной речи


Обогащение активного

словаря учащихся











Умение соответственно ситуации вести себя


Умение применять знания в новых ситуациях


































Обогащение активного

словаря уч-ся










Овладение способами самоорганизации

учебной деят-ти






















Овладение способом взаимопроверки по эталону







Умение работать в парах, слушать товарища, принимать правильное решение


Восприятие коллективного труда как ценности



















Формирование читательской

деятельности


Формирование гордости за красоту русского языка


Развитие умения обобщать, делать выводы, выделять главное











Использование

жизненного

опыта уч-ся





























Обобщение нового

(харак-ка звуков, монологическая речь)











































Выразит-е чтение в соответствии со своими возмож-ми (уверен-сть

в своих силах)







































Сравнение

работы с

эталоном, устранение

ошибок

совместно с соседом

по парте



Решение

проблемы в паре (радость за полученный результат)























Выраз-ое чтение текста с соблюдением

логических пауз




Обобщение нового

(харак-ка звуков, монологическая речь)








Для чего

надо изучать предмет?












Постановка целей










































Для чего

необходима новая буква?



















































































































Что нового узнали?







С какими затруднениями встретились?


Кого хочется поблагодарить за урок?


Выбранный для просмотра документ титульник.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5 -

«Школа здоровья и развития»









Методическая разработка конкурсного урока

«Звуки [к,] [к]. Буквы К к»

в1-в классе.



















Учитель начальных классов

Марущак Л.М









г. Радужный

2014г.

Краткое описание документа:

Разработка урока и презентация по теме «Звук [к,] [к]. Буквы К к»  направлены на формирование у учащихся чёткого образа букв Кк,  учит читать слоги, слова, предложения с новой буквой; на продолжение  работы по словообразованию,  способствуют развитию УУД, развивают наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива,  монологическую речь учащихся,воспитывают культуру общения, положительное отношение к чтению.На уроке используется индивидуальная работа и работа в парах. Учащиеся учатся выполнять самоанализ своей работы. 
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4012
Номер материала 48318033012
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх