1000

Развитие творческих способностей младших шкоольников

Предпросмотр материала:

   Тема: «Развитие творческих способностей младших школьников» 

 Как сделать, чтобы дети были счастливы в школе? Как сохранить у них огонек жажды знаний? 

 

     « Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, воспитывать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – знаний, поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства». 
     
       Для решения цели и задачи развития творческих способностей младших школьников нужно учитывать и исходные принципы:

 

 1. Знания – фундамент творчества, так как творческая деятельность 
ученика не может выйти за пределы имеющихся у него знаний. 
2. Строгий отбор учебного материала. 
3. Многократность повторения по-разному организованного изуча-емого материала. 
4. Разностороннее развитие ученика. 
5. Формирование устойчивого интереса к учению. 
6. Обучение грамотному выполнению заданий. 
7. Постоянный контроль . 
8. Индивидуальный подход. 

9.Мотивация, самоактуализация

 

Иерархия потребностей по Маслоу (1968):

-биологические и физиологические потребности;

-безопасность;

-чувство принадлежности и любви – семья, взаимоотношения, сотрудничество;

-потребность в уважении;

-Самовыражение-личностный рост и самореализация.

Программа развития личности, интеллектуальных и творческих способностей. 

      Первая ступень

1)определение уровня творческого развития детей при поступлении в школу. 
2)Изучение психических особенностей младшего школьника. 
3)Обеспечение базового уровня знаний. 
    Вторая ступень – изучение мотивации обучения. Определение возможностей дальнейшего индивидуального развития учащихся. 
   Третья ступень – диагностика интересов. Профессиональная ориентация личности учащихся. Учет мнения родителей. 

        

Система упражнений, способствующих развитию творческих способностей младших школьников

 

1.     Постоянно и беспрерывно изучать труды: общепедагогические, дидактические, методические, логические, психологические и другие, которые вообще помогают учителю достигнуть высшего развития. 

 

2.     Учитель должен изучить и определить реальные возможности учащихся в зоне ближайшего (потенциального) развития и на этой основе строить дальнейшую работу на уроке

 

3.     Развитию творческих способностей содействует и стиль проведения уроков: творческий, доброжелательный микроклимат, обстановка уважения и сотрудничество учителя и учеников, внимание к каждому ребенку, поощрение даже малейшего успеха.

 

4.     Проблема формирования творческих способностей в рамках средней школы усложняется самой ситуацией учебного процесса, которая предполагает для всех единое задание, стандартные алгоритмы подходов в решении задач. Необходимо введение в учебный процесс минуты творчества, на которых учащиеся безбоязненно могут фантазировать, сознательно искать нестандартные решения, соревноваться друг с другом в образном восприятии или воспроизведении происходящего.

Например: найти новую формулировку проблемы, задачи; поставить к исследуемой проблеме вопрос «А что, если …?» помнить о том, что юмор – показатель развитости абстрактного мышления, поэтому не нужно бояться шуточных детских импровизаций, пытаться проанализировать происходящие события с иной точки зрения, не бояться самых разных аналогий, отказываться от привычных стереотипов. 

 

5.     Целеобразование, планирование, нешаблонный анализ, сравнение, обобщение.

 

6.     оставление задач по рисунку, о предметах в классе, о воображаемых вещах, решение задач шуток, что дает возможность включения учащихся в посильную творческую деятельность. 

 

7.     Творческие работы учащихся

 

8.     Игровую форма (дети с удовольствием придумывают головоломки, ребусы, составляют интересные задания для устного счета, волшебные квадраты) , викторины, загадки,  предметные олимпиады

 

9.     Специально выделенный урок один раз в неделю. Я веду кружок «Юный исследователь» раз в неделю.  Достоинством такой формы является, прежде всего, достаточный объем, регулярность, а также систематичность и целенаправленность. Такие занятия отличаются тем, что ребенку предлагается задание не учебного характера, занятия принимают форму игровой деятельности, где ученик сам оценивает свои успехи, что создает положительный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания

    Учить творчеству – это, прежде всего, учить творческому отношению к труду. Труд – самый главный источник формирования познавательной деятельности, без чего нет и творческой личности. 

 

Мне хочется выделить некоторые рекомендации для стимулирования творчества: 

- предлагать учащимся какой-либо парадокс для обсуждения; 
- воздерживаться от оценок; 
- учить детей замечать противоречия; 
- помогать детям, видеть аналогии; 
- учить детей быть настойчивыми в достижении необходимой информации; 
- преодолевать привычку обыденного взгляда на жизнь; 
- доверяться догадке, интуиции; 
- воспринимать новшества и изменения, не противиться им; 
- развивать потребность в учении и самообразовании; 
- одним из условий в организации творческих учебных занятий

  

     Важным приемом и условием развития креативности у детей является опора на чувство удивления, новизны, принять нестандартную ситуацию. «Удивление - это начало творческого отношения к миру»

 

Ребенок – не кувшин, который 
надо наполнить, а лампада, 
которую надо зажечь. 
Средневековые гуманисты.




 

0%

Краткое описание материала

Развитие творческих способностей младших шкоольников

    DOCX

30.03.2014

909

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Путилова Анжелика Александровна

Путилова Анжелика Александровна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 8605
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 8605
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Путилова Анжелика Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: