1000

Интегрированный урок по изобразительному искусству в 1 классе по теме «Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.

Предпросмотр материала:

Интегрированный урок по изобразительному искусству в 1 классе.

 

Тема. Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.

 

Цели по линиям развития:

1ЛР: Иметь представление о геометрическом орнаменте. Называть элементы таких орнаментов. Уметь создавать из геометрических фигур орнамент. Моделировать различные геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях.

2ЛР: Выполнять геометрический орнамент из бумаги (аппликация), украшая элементы русской народной одежды.

        3ЛР: Эмоционально воспринимать произведения декоративного искусства на примере произведений русских мастеров.

 

Обязательный минимум содержания:

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Выполнять практическую работу на закрепление знаний (Н).

Понимать, как из геометрических фигур получают разные орнаменты (Н), и уметь их создавать (П).

 

Оборудование.

Геометрические фигуры разного цвета, размера, формы выстроены в узор.

Проектор. Слайд – шоу «Какие бывают орнаменты».

Заготовки элементов русской народной одежды из бумаги.

Русские народные костюмы, рушники для оформления кабинета.

Ножницы, клей, цветная бумага у учеников.

 

Музыкальный ряд.

«Утушка луговая» Л.Зыкина, «Течёт река Волга» Л. Зыкина.

 

 

 

 

Этапы урока.

Содержание

Формирование УУД, технология оценивания.

 

действия учителя

действия учеников

Познавательные действия.

1.Анализировать и обобщать, делать выводы.

3. Группировать и сравнивать факты, явления, понятия.

4. Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

 

Регулятивные действия.

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

 

Коммуникативные действия.

1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

 

Личностные действия.

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных ценностей.

2. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

3. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

 

I. Создание проблемной ситуации.

 

Организация класса. Проверка готовности к уроку.

– В детском саду, в жизни, вы  уже слышали слово «орнамент», учились его рисовать . Давайте вместе попробуем вспомним, что же означает это слово?

 

На доске 4 бумажные полосы с узорами.

 

-Ребята, можно ли первое изображение назвать орнаментом?

 

-Можно ли второй узор отнести к орнаменту?

 

-Третий узор орнамент?

 

 

- Кто хочет сам составить орнамент из предложенных фигур?

 

-Ребята, можно ли считать этот узор орнаментом?

 

 

 

 

 

 

Обобщение.

 

-Ребята, из чего мы составляли орнаменты?

-Как бы вы назвали такой орнамент?

-Как вы думаете, где можно найти применение такому орнаменту?

- Да, в народных костюмах очень часто встречаются орнаменты из геометрических фигур. А что означают все эти фигуры и знаки?

 

 

 

 

Дети отвечают.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Нет, так как чередование фигур есть, а ритма нет.

 

-Нет, так как все фигуры разного размера.

 

-Нет, так как все круги зелёные, но разного оттенка.

 

У доски работает ученик.

 

 

-Да, этот узор можно считать орнаментом, так как в нём есть чередование фигур, есть ритм, все фигуры правильно подобраны по цвету и размеру.

 

 

 

(Учитель помогает ребятам формулировать ответ).

-Из геометрических фигур.

 

-Геометрический.

Разные варианты ответов.

II.

Формулирование проблемы.

– Так на какой вопрос мы должны сегодня ответить?

 

Учитель записывает на доске формулировку проблемы.

-О чём нам рассказывают геометрические фигуры и знаки в русском костюме.

 

III. Выдвижение гипотез.

-Может у кого – то есть вариант ответа на этот проблемный вопрос?

Выдвигают свои версии.

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

 

 

-Решить эту проблему погрузится в атмосферу глубокой старины нам помогут наши гости. Встречаем!

 

-Русский народ очень весёлый, гостеприимный, дружный. Все праздники раньше будь то свадьба, Масленица, праздник Урожая отмечали всем селом с песнями, плясками, хороводами, состязаниями, играми,

потешками.

-Вот так же весело, задорно я предлагаю вам немного поиграть.

Встаём в хоровод.

-Поём песню, выполняем задание, со второго куплета «допеваем» задание сами.

 

Раз, два, три, четыре,

Меня грамоте учили,

Не читать, не писать,

А в ладоши хлопать

И вот эдак и вот так} 2-3 раза

 

 

Раз, два, три, четыре,

Меня грамоте учили,

Не читать, не писать,

А ногами топотать,

И вот эдак и вот так} 2-3 раза

 

Раз, два, три, четыре,

Меня грамоте учили,

Не читать, не писать,

(Продолжают дети)

И вот эдак и вот так} 2-3 раза

 

 

-Ребята, какая форма у нашего хоровода?

-Как вы думаете, почему именно круглая форма? С чем её можно сравнить в природе?

-Что даёт солнце человеку?

-Ещё солнце раньше изображали в форме ромба.

Встаньте так, чтобы получился ромб.

-Как бы вы показали землю с помощью знаков?

-Что даёт земля людям?

-Как бы вы показали воду с помощью знаков?

-Для чего вода человеку и природе?

-Сегодня на уроке вы не встречали такие фигуры и знаки? Где?

 

Показ слайд –шоу «Геометрический орнамент в народной одежде».

 

 

2 мальчика и 2 девочки танцуют под песню Л. Зыкиной «Утушка луговая».

 

 

Дети в костюмах рассказывают потешки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Встают в хоровод.

Выполняют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Круг.

 

-С солнцем (и другие варианты ответов).

 

Варианты ответов.

 

 

Выполняют.

-Прямая линия.

 

Варианты ответов.

-Волнистая линия.

 

Варианты ответов.

-В народных костюмах, в рушниках.

 

 

V. Выражение решения проблемы.

- Ребята, на какой вопрос мы искали ответ?

 

 -Кто может сейчас на него ответить?

 

 

-О чём нам рассказывают геометрические фигуры и знаки в русском костюме?.

Варианты ответов.

 

 

VI. Применение знаний (продуктивные задания).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. Итог урока. Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Все дети поделены на 4 группы.

Задание. Украсить одежду (бумажных кукол)  геометрическим орнаментом.

Работа индивидуально- групповая.

 

Работа по плану.

 

Пока ребята работают звучит негромкая народная музыка.

 

 

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность.

 

– Что тебе нужно было сделать?

– Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?

– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

– Как бы ты оценил свою работу?

 

Занятие окончено, до новых встреч!

 

 

 

 

 

 

 

(План работы на столе у каждой группы)

 

 

 

 

План работы.

1. Выбрать главного художника.

2.Распределить обязанности в группе.

3. Украсить одежду геометрическим орнаментом.

4.Сравнить свою работу с образцом.

 

Отвечают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

1.      Рисование. Учебное пособие для педагогов, воспитателей и родителей. И.Г. Мосин.

2.      Рисование – 2. Учебное пособие для педагогов, воспитателей и родителей. И.Г. Мосин.

3.      Справочник администрации по организации учебно – воспитательного процесса.

4.     Уотт. Ф. Я умею рисовать/Пер. с англ. О. Солодовниковой. – М.: ООО “РОСМЭН – ИЗДАТ”, 2004. – 96 с.

 

0%

Краткое описание материала

Интегрированный урок по изобразительному искусству в 1 классе по теме «Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.

    DOCX

30.03.2014

1855

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Назарова Надежда Александровна

Назарова Надежда Александровна

учитель ИЗО

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 16886
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 16886
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Назарова Надежда Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: