Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ



ФИО (полностью)

Здвижкова Татьяна Александровна

Место работы

МБОУ «СОШ №30»г.Киселевск

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Пернатые изобретатели.

Урок № 6 в теме: «Живые участники круговорота веществ»

Базовый учебник

Вахрущев А. А. Данилов Д. Д. «Окружающий мир»

3 класс («Обитатели Земли»).

Учебник в 2 частях. Часть 1.

  1. Цель урока: Формирование представления об особенностях строения и образа жизни птиц.

  2. Задачи:

- обучающие:

  • Познакомить учащихся с новой группой животных – птицами.

  • Выявить особенности строения, позволяющие этим животным освоить воздушную стихию.

  • Познакомить учащихся с осёдлыми и перелётными птицами и причиной их миграции.

  • Познакомить с размножением птиц. Обратить внимание учащихся на два типа развития птенцов, чтобы учащиеся могли отличать птенца от слетков, которые учатся летать и не нуждаются в помощи людей.

  • Учить детей сравнивать новый вид животного с ранее изученным, находить черты сходства и различия, делать выводы


-развивающие:

  • Расширять детский кругозор.

  • Учить детей сравнивать новый вид животного с изученным раннее, находить черты сходства и различия, делать предположения и доказывать его.

  • Стимулировать повышения познавательных интересов учащихся с помощью ярких наглядных изображений и удивительных фактов из жизни животных.

  • Учить пользоваться дополнительной литературой, научным текстом, выбирать из него нужный материал.

  • Учить самостоятельно оценивать свои знания и умения.


-воспитательные:

  • Уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

  • учить работать в микрогруппах, развивать умение сотрудничать.



Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения;

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Познавательные УУД:

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

  • Перерабатывать полученную информацию:делать выводы на основе обобщения знаний.


Коммуникативные УУД:

  • Доносить свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы;

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

  • Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.


  1. Тип урока. Урок изучения нового материала.

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, индивидуальная, практическая работа в группах.

  3. Методы: проблемный, поисковый объяснительно-иллюстративные, фронтальная беседа.

  4. Необходимое техническое оборудование. Компьютеры - 8, интерактивная доска, мультимедийный проектор, увеличительное стекло (лупа) – 16.

  5. Структура и ход урока


Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент.


(Опорная презентация находится на рабочем столе учителя)


Опорная презентация

ЭОР №6.

Слайд 2.




Приветствует учащихся. Настраивает на работу.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.



2

ЭОР №1

Предлагает прослушать фрагмент.

Слушают муз.фрагмент.

2

Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.

Опорная презентация

ЭОР №6.

Слайд 3.

Предлагает посмотреть на экран и найти лишнее изображение.

Находят лишнее изображение.




2

Задает вопрос:

- На какие группы можно разделить животных?

(По щелчку картинки собираются в группы)

Предлагают разделить на

- зверей;

- птиц;

- насекомых.



3

Сообщение темы урока.



Опорная презентация

ЭОР №6.

Слайд 4








Слайд 5.

Предлагает отгадать загадки.

(По щелчку открывает картинки-отгадки)


Предлагает по общим признакам

определить тему урока.

Отгадывают загадки.





По общим признакам определяют тему урока.

4

Формулирование проблемы.


Задает вопрос:

-Почему автор учебника назвал птиц «пернатыми изобретателями»

Высказывают мнения: почему «пернатые изобретатели»

(есть перья.Изобретатели - это те, кто создаёт что-то новое, придумывает что- то полезное.)

4

Поиск решения (открытие нового знания)

Работа в мини группах (4-5 человек).

1 ПК – 3 ученика


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 6.



Предлагает выяснить, какие приспособления для полёта имеют современные птицы.

Для этого предлагает разделиться на группы.








Делятся на группы. (на столах лежат карточки с названиями групп).



7

ЭОР №2, 3

Предлагает подойти к компьютерам.

(Компьютеры включены. На столах лежит справочная литература: энциклопедия «Я познаю мир» и др.

Подходят к компьютерам. (Компьютеры включены.).

Распределяют обязанности в группе.

Находят нужный ЭОР.

Работают со справочной литературой, ЭОР


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 7, 8, 9.


Показывает слайд.

Ученик от группы делает выводы о приспособлениях птиц к полёту. Члены группы могут поправить ответ или его дополнить.

6

Практическая работа.

(Перья и лупы на столах)

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 10


ЭОР №4


Слайд 11, 12.

Предлагает рассмотреть перья через лупу. Ответить на вопросы:

-Как бы вы описали перо? -Что оно из себя представляет?


Рассматривают перья.


Делают вывод: перья – это лучшее изобретение птиц, без которого они просто не смогли бы летать .

4

5

Выражение решения


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 13



















Обращает внимание на проблему урока

-Почему автор назвал птиц пернатыми изобретателями?















Объясняют, что птицы - лучшие летуны, потому что имеют: 1)Обтекаемое тело;

2)Лёгкие трубчатые кости;

3)Негибкий позвоночник;

4)Отсутствие зубов;

5)Крылья (большие по размеру, чем туловище);

6) Перья

7) Запас энергии.



2

Слайд 14, 15.

- Смогли мы ответить на этот вопрос?


Делают вывод.

6

Физ. минутка:

(Материал физминутки – на рабочем столе учителя)


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 16.

ЭОР №5.

Демонстрирует физминутку на интерактивной доске

Выполняют физминутку для глаз.

1

7

Применение нового знания


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 17, 18


Задает вопрос:

В чём сходство обмена веществ у птиц и человека?

Что общего у птиц и пресмыкающихся?



Делают вывод:

Птицы и люди – теплокровные организмы. У них обмен веществ идёт достаточно интенсивно.

Птицы так же как пресмыкающиеся откладывают яйца.

7

Работа в группах.


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 19


Раздает карточки с названием птиц.






Делятся на 4 команды в соответствии с названием птицы.





Слайд 20

Раздает материал, из которого учащиеся добывают информацию.

Находят нужную информацию.

Рассказывают по плану:

-Перечислить названия птиц.

-Особенности ног и клюва.

-Где добывают пищу.

-Чем питаются.

8

Рефлексия. Подведение итогов.


Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 21


Предлагает отгадать кроссворд. (Материал на рабочем столе учителя)

Отгадывают кроссворд. Называют птиц.

2

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 22



Слайд 23



Предлагает ответить на вопросы:

-Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»?

Как бы вы сформулировали основные тезисы урока?

Формулируют тезисы:





-Легкие трубчатые кости

- Перья

-Полетные мышцы хорошо развиты

-Энергия запасается в жировых отложения

-Птицы – теплокровные животные

-Обмен веществ идет быстро

-Заботятся о потомстве

-Некоторые внутренние органы уменьшены

-Хорошо развиты сердце и легкие.

2

Опорная презентации

ЭОР №6

Слайд 24

Предлагает ответить на вопросы:

-Как вы чувствовали себя на уроке?

-Что вы открыли для себя на уроке?

-Что из «открытого» вами на уроке вы сможете использовать в жизни?

-Какое настроение у вас после урока?


-Дайте оценку уроку и своей работе.

Отвечают на вопросы.




















Дают оценку своей работе на уроке.

2

9

Домашнее задание.

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 25


Предлагает домашнее задание на выбор:

Учебник с. 104 – 109, рабочая тетрадь с. 50.

-Коллективная работа в сети ВЕБ. 2

Создание презентации «Птицы Ижморского района»

-Подготовить сообщения на темы:

- « Нелетающие птицы»,

- «Рекордсмены среди птиц»,

- «Птицы, занесенные в Красную книгу».

- «Разнообразие птичьих клювов»

-Составить кроссворд по теме.

Записывают задание. Выделенные шрифтом – обязательно.

3



Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 26


Благодарит за работу на уроке.

Благодарят за урок.




Приложение к плану-конспекту урока

ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ


Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

 Пение птиц и дельфинов

Информационный

Музыкальный фрагмент.

Иллюстрации.

http://www.openclass.ru/node/25028

http://www.kakras.ru/interesn/priroda/lad_5.html#1

(Папка с итоговой работой)

http://ptici.narod.ru/ptici/solovey.html

2

Внешнее строение птиц (детализированное представление)


Информационный

Текстовый материал. Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/15049/praktika-vneshnee-stroenie-ptic-detalizirovannoe-predstavlenie.html

3

Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц


Информационный

Текстовый материал. Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/10679/oporno-dvigatelnaya-sistema-skelet-i-myshcy-ptic.html

4

Перьевой покров птиц (детализированное представление)

Информационный

Текстовый материал. Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/15055/praktika-perevoy-pokrov-ptic-detalizirovannoe-predstavlenie.html


5

Электронныефизминутки для глаз. Часть 3.


Птицы.


Электронный тренажер для глаз

http://www.it-n.ru/communities.aspx?d_no=109367&ext=http://luchiki.ucoz.ru/load/0-0-0-72-20


6

Опорная презентация

«Пернатые изобретатели» (авторская)

Информационный

Презентация

Опорная презентация «Пернатые изобретатели»

(Папка с итоговой работой)

ЭОРы используемые в опорной презентации

1

Разнообразный мир птиц

Информационный

Текстовый материал. Иллюстрации

http://www.km-school.ru/katalog/katalog_rabot_download.asp?id=355

2


Коллекция по зоологии


Информационный

Иллюстрация

http://zoology.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13957&context=%EF%F2%E8%F6%FB

3

Изображение странствующего голубя. Информация о нем.

Информационный

Иллюстрация. Текст.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/160638a1-39f6-4a98-bd41-973e19afb336/ecopises.htm







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

конспект урока по окружающему миру для 3 класса1.      Цель  урока: Формирование представления об  особенностях строения и образа жизни птиц. 2.       Задачи:         -  обучающие: §  Познакомить учащихся с новой группой животных –  птицами. §  Выявить особенности строения, позволяющие этим животным освоить воздушную стихию. §  Познакомить учащихся с осёдлыми и перелётными птицами и причиной их миграции. §  Познакомить с размножением птиц. Обратить внимание учащихся на два типа развития птенцов, чтобы учащиеся могли отличать птенца от слетков, которые учатся летать и не нуждаются в помощи людей. §  Учить детей сравнивать новый вид животного с ранее изученным,  находить черты сходства и различия, делать выводы  
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров440
Номер материала 48379033009
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх