Инфоурок Начальные классы КонспектыПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ

Скачать материал

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
           ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ

 

 

1.       

ФИО (полностью)

Здвижкова Татьяна Александровна

2.       

Место работы

МБОУ «СОШ №30»г.Киселевск

3.       

Должность

Учитель начальных классов

4.       

Предмет

Окружающий мир

5.       

Класс

3

6.       

Тема и номер урока в теме

Пернатые изобретатели.

Урок № 6 в теме: «Живые участники круговорота веществ»

7.       

Базовый учебник

Вахрущев А. А. Данилов Д. Д. «Окружающий мир»

3 класс («Обитатели Земли»).

Учебник в 2 частях. Часть 1.

8.      Цель  урока: Формирование представления об  особенностях строения и образа жизни птиц.

9.       Задачи:

        -  обучающие:

§  Познакомить учащихся с новой группой животных –  птицами.

§  Выявить особенности строения, позволяющие этим животным освоить воздушную стихию.

§  Познакомить учащихся с осёдлыми и перелётными птицами и причиной их миграции.

§  Познакомить с размножением птиц. Обратить внимание учащихся на два типа развития птенцов, чтобы учащиеся могли отличать птенца от слетков, которые учатся летать и не нуждаются в помощи людей.

§  Учить детей сравнивать новый вид животного с ранее изученным,  находить черты сходства и различия, делать выводы

 

-развивающие:

§ Расширять детский кругозор.

§ Учить детей сравнивать новый вид животного с изученным раннее, находить черты сходства и различия, делать предположения и доказывать его.

§ Стимулировать повышения познавательных интересов учащихся с помощью ярких наглядных изображений и удивительных фактов из жизни животных.

§ Учить пользоваться дополнительной литературой, научным текстом, выбирать из него нужный материал.

§ Учить самостоятельно оценивать свои знания и умения.

 

-воспитательные:

§  Уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения  к живым организмам.

  • учить работать в микрогруппах, развивать умение сотрудничать.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-        Самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-        Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

Познавательные УУД:

-        Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

-        Перерабатывать полученную информацию:делать выводы на основе обобщения   знаний.

 

Коммуникативные УУД:

-        Доносить свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы;

-        Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-        Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

-        Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

10.  Тип урока. Урок изучения нового материала.

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, индивидуальная, практическая работа в группах.

12.  Методы: проблемный, поисковый объяснительно-иллюстративные, фронтальная беседа.

13. Необходимое техническое оборудование. Компьютеры - 8, интерактивная доска, мультимедийный проектор, увеличительное стекло (лупа) – 16.

14. Структура и ход  урока

 

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент.

 

(Опорная презентация находится на рабочем столе учителя)

 

Опорная презентация

ЭОР №6.

Слайд 2.

 

 

 

Приветствует учащихся. Настраивает на работу.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

 

 

2

ЭОР №1

Предлагает прослушать фрагмент.

Слушают муз.фрагмент.

2

Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.

Опорная презентация

ЭОР №6.

Слайд 3.

Предлагает посмотреть на экран и найти лишнее изображение.

Находят лишнее изображение.

 

 

 

2

Задает вопрос:

- На какие группы можно разделить животных?

 (По щелчку картинки собираются в группы)

Предлагают разделить на

- зверей;

- птиц;

- насекомых.

 

 

3

Сообщение темы урока.

 

 

Опорная презентация

ЭОР №6.

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5.

Предлагает отгадать загадки.

(По щелчку открывает картинки-отгадки)

 

Предлагает  по общим признакам

определить тему урока.

Отгадывают загадки.

 

 

 

 

По общим признакам определяют тему урока.

4

Формулирование проблемы.

 

Задает вопрос:

-Почему автор учебника назвал птиц «пернатыми изобретателями»

Высказывают мнения: почему «пернатые изобретатели»

(есть перья.Изобретатели -  это те, кто  создаёт что-то новое, придумывает что- то полезное.)

4

Поиск решения (открытие нового знания)

Работа в мини группах (4-5 человек).

1 ПК – 3 ученика

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 6.

 

 

Предлагает выяснить, какие приспособления для полёта имеют современные  птицы.

Для этого предлагает разделиться на группы.

 

 

 

 

 

 

 

Делятся на группы. (на столах лежат карточки с названиями групп).

 

 

7

ЭОР №2, 3

Предлагает подойти к компьютерам.

(Компьютеры включены. На столах лежит справочная литература: энциклопедия «Я познаю мир» и др.

Подходят к компьютерам. (Компьютеры включены.).

Распределяют обязанности в группе.

Находят нужный ЭОР.

Работают со справочной литературой,  ЭОР

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 7, 8, 9.

 

Показывает слайд.

Ученик от группы делает выводы о приспособлениях птиц к полёту. Члены группы могут поправить ответ или его дополнить.

6

Практическая работа.

(Перья и лупы на столах)

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 10

 

ЭОР №4

 

Слайд 11, 12.

Предлагает рассмотреть перья через лупу. Ответить на вопросы:

-Как бы вы описали перо? -Что оно из себя представляет?

 

Рассматривают перья.

 

Делают вывод: перья – это лучшее изобретение птиц, без которого они просто не смогли бы летать .

4

5

Выражение решения

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обращает внимание на проблему урока

-Почему автор назвал птиц пернатыми изобретателями?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объясняют, что птицы  - лучшие летуны, потому что имеют: 1)Обтекаемое тело;

2)Лёгкие трубчатые кости;

3)Негибкий позвоночник;

4)Отсутствие зубов;

5)Крылья (большие по размеру, чем туловище);

6) Перья

7) Запас энергии.

 

 

2

Слайд 14, 15.

- Смогли мы ответить на этот вопрос?

 

Делают вывод.

6

 Физ. минутка:

(Материал физминутки – на рабочем столе учителя)

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 16.

ЭОР №5.

Демонстрирует физминутку на интерактивной доске

Выполняют физминутку для глаз.

1

7

Применение нового знания

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 17, 18

 

Задает вопрос:

В чём сходство обмена веществ у птиц и человека?

Что общего у птиц и пресмыкающихся?

 

 

Делают вывод:

Птицы и люди – теплокровные организмы. У них обмен веществ идёт достаточно интенсивно.

Птицы так же как пресмыкающиеся откладывают яйца.

7

Работа в группах.

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 19

 

Раздает карточки с названием птиц.

 

 

 

 

 

Делятся на 4 команды в соответствии с названием птицы.

 

 

 

 

Слайд 20

Раздает материал, из которого учащиеся добывают информацию.

Находят нужную информацию.

Рассказывают по плану:

-Перечислить названия птиц.

-Особенности  ног и клюва.

-Где добывают пищу.

-Чем питаются.

8

 Рефлексия. Подведение итогов.

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 21

 

Предлагает отгадать  кроссворд. (Материал на рабочем столе учителя)

Отгадывают кроссворд. Называют птиц.

2

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 22

 

 

Слайд 23

 

 

Предлагает ответить на вопросы:

-Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»? 

Как бы вы сформулировали основные тезисы урока?

Формулируют тезисы:

 

 

 

 

-Легкие трубчатые кости

- Перья

-Полетные мышцы хорошо развиты

-Энергия запасается в жировых отложения

-Птицы – теплокровные животные

-Обмен веществ идет быстро

-Заботятся о потомстве

-Некоторые внутренние органы                            уменьшены

-Хорошо развиты сердце и легкие.

2

Опорная презентации

ЭОР №6

Слайд 24

Предлагает ответить на вопросы:

-Как вы чувствовали себя  на уроке?

-Что вы открыли для себя на уроке?

-Что из «открытого» вами на уроке вы сможете использовать в жизни?

-Какое настроение у вас после урока?

 

-Дайте оценку уроку и своей работе.

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Дают оценку своей работе на уроке.

2

9

Домашнее задание.

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 25

 

Предлагает домашнее задание на выбор:

Учебник с. 104 – 109, рабочая тетрадь с. 50.

-Коллективная работа в сети ВЕБ. 2

Создание презентации «Птицы Ижморского района»

-Подготовить сообщения на темы:

-  « Нелетающие птицы»,

 -   «Рекордсмены среди птиц»,

-   «Птицы, занесенные в Красную книгу».

- «Разнообразие птичьих клювов»

-Составить кроссворд по теме.

Записывают задание. Выделенные шрифтом – обязательно.

3

 

 

Опорная презентация

ЭОР №6

Слайд 26

 

Благодарит за работу на уроке.

Благодарят за урок.

 

 

 

Приложение к плану-конспекту урока

ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ

 

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

 Пение птиц и дельфинов

Информационный

Музыкальный фрагмент.

Иллюстрации.

http://www.openclass.ru/node/25028

http://www.kakras.ru/interesn/priroda/lad_5.html#1

(Папка с итоговой работой)

http://ptici.narod.ru/ptici/solovey.html

2

Внешнее строение птиц (детализированное представление)

 

Информационный

Текстовый материал. Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/15049/praktika-vneshnee-stroenie-ptic-detalizirovannoe-predstavlenie.html

3

Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц

Информационный

Текстовый материал. Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/10679/oporno-dvigatelnaya-sistema-skelet-i-myshcy-ptic.html

4

Перьевой покров птиц (детализированное представление)

Информационный

Текстовый материал. Иллюстрация

http://fcior.edu.ru/card/15055/praktika-perevoy-pokrov-ptic-detalizirovannoe-predstavlenie.html

 

5

Электронныефизминутки для глаз. Часть 3.

Птицы.

 

Электронный тренажер для глаз

http://www.it-n.ru/communities.aspx?d_no=109367&ext=http://luchiki.ucoz.ru/load/0-0-0-72-20

 

6

Опорная презентация

«Пернатые изобретатели» (авторская)

Информационный

Презентация

Опорная презентация «Пернатые изобретатели»

(Папка с итоговой работой)

ЭОРы используемые в опорной презентации

1

Разнообразный мир птиц

Информационный

Текстовый материал. Иллюстрации

http://www.km-school.ru/katalog/katalog_rabot_download.asp?id=355

2


Коллекция по зоологии

 

Информационный

Иллюстрация

http://zoology.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13957&context=%EF%F2%E8%F6%FB

3

Изображение странствующего голубя. Информация о нем.

Информационный

Иллюстрация. Текст.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/160638a1-39f6-4a98-bd41-973e19afb336/ecopises.htm

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

конспект урока по окружающему миру для 3 класса1.      Цель  урока: Формирование представления об  особенностях строения и образа жизни птиц. 2.       Задачи:         -  обучающие: §  Познакомить учащихся с новой группой животных –  птицами. §  Выявить особенности строения, позволяющие этим животным освоить воздушную стихию. §  Познакомить учащихся с осёдлыми и перелётными птицами и причиной их миграции. §  Познакомить с размножением птиц. Обратить внимание учащихся на два типа развития птенцов, чтобы учащиеся могли отличать птенца от слетков, которые учатся летать и не нуждаются в помощи людей. §  Учить детей сравнивать новый вид животного с ранее изученным,  находить черты сходства и различия, делать выводы  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 112 864 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.03.2014 867
    • DOCX 128.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шматова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шматова Татьяна Александровна
    Шматова Татьяна Александровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24756
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой