5 класс

3 четверть (урок № 26)

Авторская программа по музыке: «Музыка.» -

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

Тема 2 полугодия: «Музыка и изобразительное искусство»

Тема урока: «Примерим фрак дирижёра».

Учитель 1 квалификационной категории

Сокорева Екатерина Викторовна,

МАОУ «СОШ №4» г. Губкинский.

Цель: формирование целостного представления у обучающихся об оркестре и роли дирижера в нем, о его возможностях, средствах, способах, формах в процессе свободного творческого развития ребёнка в рамках урока.

Задачи: Повысить компетентность обучающихся  в вопросах музыкального искусства:

-через углубленное представление обучающихся о симфоническом оркестре и дирижёре;

-через вооружение обучающихся  практическими навыками, сравнения музыкального материала, рефлексии собственной деятельности, создание условий для свободного творческого развития ребёнка.

-Пробудить желание у ребёнка к постоянному общению с музыкой, как одной из составляющих духовной культуры человечества.

-Развивать навыки импровизации и творчества.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-путешествие в музыкальный театр.

Методы: по источнику получения знаний – словесный, наглядный, практический; по характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная .

Оборудование: ТСО, музыкальные инструменты, дирижёрский фрак, дирижёрская палочка.

Новые понятия: симфонический оркестр, дирижёр, дирижёрские жесты.

Музыкальный материал: песня «Вместе весело шагать»;  музыка образцового военного оркестра - «Военный марш»; музыка джазового оркестра; музыка народного оркестра; П.И. Чайковский- Концерт  №1 для фортепиано с оркестром.

Ход урока

Музыкальное приветствие.

Сейчас музыкальный начнётся урок,
Об этом сказал нам весёлый звонок.
Сказал, заливаясь на ноте высокой:
«Ребята, поздравляю вас с началом урока!»
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте!

Слайд № 1

Эмоционально – психологический настрой на урок.

Учитель: Я рада видеть вас сегодня на уроке. Я рада вашим улыбкам. Сегодня нас ожидает много интересного.

Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Ребята, скажите, существует ли в мире язык, который понимают все люди земного шара?

Дети: Да, это язык музыки.

Учитель: Правильно. Каждый народ имеет свой музыкальный язык, как и свой разговорный, и этот музыкальный язык понятен всем другим народам без перевода.  

Учитель: Сегодня у нас будет урок-путешествие, мы отправимся  в музыкальный театр.

Учитель: Что такое музыкальный театр и что можно там  увидеть и услышать?

Ученики: Музыкальный театр – это мир волшебства, мир удивительных историй, мир в котором живёт музыка.

Учитель: Вот в этот удивительный мир мы и отправимся сегодня.

А в пути, как известно, всегда интереснее находиться с одним из лучших  жанров музыки. А с каким именно вы попытайтесь отгадать.

 Я – ваша подруга,

Я – ваша попутчица.

В пути без меня ничего не получится.

Со мною, друзья, вам всегда интересно.

Узнали, кто я?

Ну, конечно же,  … (песня).

Чтобы отправится в путь нужно спеть песню, и вы, конечно же знаете такую, с которой весело шагать не только  по просторам музыки, но и жизни. Догадались какой песней мы начнём с вами урок?

                     (Исполнение песни "Вместе весело шагать")

Изучение нового материала.

Учитель: Кто нам аккомпанировал, когда мы пели?

Ученики: Много инструментов

Учитель: Правильно. Когда играет сразу много инструментов – это как называется?

Ученики:  Оркестр.

Учитель: Ребята, каким вы представляете себе оркестр?

( ответы учеников)

Слайд № 2  Учитель: Значит, ОРКЕСТР – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.

- А кто из вас знает какие бывают оркестры или они все одинаковые?

Слайд № 3   Ученики:  -Симфонический,  духовой, оркестр народных инструментов,

эстрадно-симфонический и джазовый.

Учитель: Ребята хотите проверить себя,  как вы разбираетесь в  оркестрах?

Слайды № 4,5,6,7. 

                                               Игра "Определи вид оркестра"

(Учащиеся слушают, смотрят на картинку. После ответа детей, учитель коментирует)

Духовой оркестр - Военный оркестр, он создавался для исполнения военной музыки, то есть музыкальных произведений при строевом обучении войск, во время отправления воинских ритуалов, торжественных церемоний, а также для концертной деятельности.

Оркестр русских народных инструментов —включает в свой состав инструменты семейства домр и балалаек , а также гусли, баяны и жалейки и многие другие русские народные инструменты.

Ни один народ в мире не имеет аналогов русскому народному  оркестру и не в одной стране мира народные инструменты не получили такого развития, как в России.

Джазовый оркестр – это особая разновидность оркестров, которая приобрела особенно большую популярность в США. Изначально джазовый оркестр  являлся музыкой чернокожих граждан Соединенных Штатов.

 Симфони́ческий оркестр — большой коллектив музыкантов для исполнения академической музыки. Вот уже свыше двух веков самые заветные помыслы композиторов, самые яркие вехи истории искусства звуков связаны с музыкой, задуманной, написанной для симфонического оркестра.

А теперь, преместимся в музыкальный театр,где  на сцену выходит симфонический оркестр. В оркестр входят от 25 до 100 музыкантов и все они занимают свои места. Переступив порог сцены все оркестранты начинают подчиняется музыкальным правилам И начинаются эти правила от постоянных мест оркестрантов до их костюмов.

Все музыканты – мужчины одеты в черные фраки (где еще в наше время встретишь черный фрак?), а женщины в красивых, строгих, черных платьях.

Учитель: Как вы думаете почему ребята?

Ученики: (дают свои ответы)

Учитель: Да, если бы музыканты оркестра одевались “ярко”, каждый по-своему, то это отвлекало бы слушателей от музыки…

Слайд № 8

 (звучит фон настройки оркестра)

Учитель: Гобой играет ноту “ля” и все музыканты настраивают свои инструменты. Теперь у всех инструментов одинаково звучат все ноты: от “до” до “си”. Наконец инструменты настроены и музыканты начинают разыгрываться. Они повторяют наиболее трудные места в своих партиях, играют маленькие упражнения, таким образом разогревая руки.

Слайд № 9 Но вот музыканты замолкают, и...

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре призедент.

Тонкой палочкой взмахнёт-

Хор на сцене запоёт.

Не волшебник, не жонглёр.

Кто же это?

...все приветствуют входящего на сцену ДИРИЖЕРА

Слайд № 10

Учитель: Во главе оркестра стоит дирижёр.

Кто он такой?

Ученики: Дирижёр – это руководитель оркестра.

Учитель: А как он руководит оркестром? С помощью чего?

Ученики:  Дирижёр руководит оркестром с помощью дирижёрской палочки.

Учитель: Все музыканты сидят так, чтобы видеть руки и глаза дирижера.

-А зачем видеть его глаза, может достаточно видеть его руки?

 Ученики:  Нет. Дирижер управляет оркестром не только с помощью жестов, но и взглядом (мимикой).

Учитель: Как вы думаете? А без дирижера оркестр сможет играть?

Ученики: (дают свой ответ)

Учитель: Оркестр – это инструмент, а дирижер на нем играет, как и все музыканты на своих инструментах. Дирижер показывает оркестру жестом и взглядом где надо играть тихо, а где громко, где быстрее, а где медленнее, и  оркестр делает все так, как хочет дирижер.

-Давайте посмотрим на настоящего дирижёра в процессе работы.

Слайд № 11

 (Видеофрагмент дирижёра)

Учитель: Понравилось, ребята? Вы услышали музыку И. Штрауса «Марш Радецкого».

-Ребята, мы уже поговорилиоб оркестре, посетили музыкальный театр, но так и не узнали, как называется наш урок.

Слайд № 12

–Выберите то название, которое ближе всего подходит к нашему уроку.

Слайд № 13

-И тема нашего урока «Примерим фрак дирижёра»

Слайд № 14-15

Учитель: Как вы думаете, как звучит музыка в «исполнении» дирижёра на фотографии?

(Дети высказывают свое мнение).

Учитель: Почему вы думаете, что музыка звучит именно так? Что вам подсказало?

Ученики: Нам подсказало движение рук дирижёра и его выражение лица.

Учитель: Какие у него движения?

Ученики: Осторожные, мягкие...

Слайд № 16

Учитель: У дирижёра очень много различных жестов и приёмов с помощью которых он может передавать звучание музыки.

Учитель: -Ребята, давайте попробуем и мы с вами примерить фрак  дирижера?

Слайд № 17-18   Игра "Примерим фрак дирижёра"

Я предлагаю вам всем попробовать себя в роли единого оркестра играющих на различных музыкальных инструментах. Согласны?

 -А кто из вас желает примерить фрак дирижёра и попробовать управлять оркестром? Смелее!

-Дирижировать, играть и даже петь мы будем под музыку, из известных и любимых вами мультфильмов.

(Раздаю ученикам разные инструменты, и выбираем дирижера). Звучит фонограмма "Голубой вагон бежит качается"и «Антошка», ученики играют на инструментах, управляет “оркестром” “дирижер”- одетый в чёрный фрак с палочкой в руке. Дирижёр меняется по очереди.

Учитель: Ребята, всё ли получилось у нашего дирижёра? Какие он допустил недостатки?

Ученики: (дискуссируют)

Учитель: Теперь вы понимаете, что оркестр это не просто несколько десятков музыкантов с различными музыкальными инструментами в руках, это содружество музыкантов во главе с дирижером. Когда они собираются в оркестр, у них появляется единое дыхание, сердца их бьются вместе с музыкой как одно большое сердце. Взаимопонимание, чувство локтя вырабатываются в оркестре не за один день или одно выступление, а годами!

Итог урока.

Слайд № 19

 (Рефлексивное задание "Цветик - семицветик")

Учитель: Ребята, подойдите к доске и маркерами заполните  лепестки. Давайте с их помощью мы составим портрет дирижёра, а точнее его качеств, которыми должен обладать настоящий дирижёр.

Учитель: Вот и подошёл наш урок к завершению. Я надеюсь ,что всем понравилось наше путешествие в мир музыкального театра.

-А на последок, мы исполним с вами песню Георгия Струвеве. В качестве собственного примера, я вам продемонстрирую настоящего дирижёра.

 (Учитель дирижирует, а учащиеся поют)

(песня "Я хочу услышать музыку")